神圣憲法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、神圣的憲法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生崇尚憲法的思想，認(rèn)同“憲 法至上”，樹立憲法意識(shí)，從而在日常生活中自覺學(xué)習(xí)憲法、 遵 守憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法。（2） 能力：嘗試運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法， 培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的能力。（3） 知識(shí)：知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力 教學(xué)重難點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法 憲法是治國(guó)安邦的總章程 學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析：在生活中，學(xué)生對(duì)刑法、民法、公共安全方面的法律內(nèi)容了解的比較 多，對(duì)憲法的內(nèi)容及重要性認(rèn)識(shí)不足。而在學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的 過程中，逐步適應(yīng)社會(huì)參與國(guó)家社會(huì)的管理，必然要學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容， 知道憲法在國(guó)家

2、政治生活，公民生活中的重壓地位。這種認(rèn)識(shí)不足與 學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容展開的生活基礎(chǔ)和動(dòng)力 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：查閱十屆全國(guó)人大二次會(huì)議修改后的 中華人民共和國(guó)憲 法，了解憲法內(nèi)容，查閱有關(guān)普通法律的內(nèi)容規(guī)定。教師準(zhǔn)備：查找近四年憲法宣傳日的主題；查找我國(guó)憲法制定和修改 的相關(guān)資料，充實(shí)教學(xué)資源；運(yùn)用 PowerPoint制作多媒體課件，做 好輔助教學(xué)的準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入話題課前播放短片：內(nèi)容包括法制宣傳日的有關(guān)資料圖片等。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)的積極性，突出人民群眾積極參與憲法的學(xué)習(xí)、 宣傳活動(dòng)。導(dǎo)入語：法令行則國(guó)治國(guó)興，法令廢則國(guó)亂國(guó)衰。我們生活在一 個(gè)

3、安定、和諧、美好、幸福的國(guó)家，法律就是我們身邊的守護(hù)神， 用它的威嚴(yán)、公正捍衛(wèi)著每一個(gè)守法公民的權(quán)利，而憲法則是這 些守護(hù)神的統(tǒng)帥。今天，讓我們一起走進(jìn)憲法、學(xué)習(xí)憲法、捍衛(wèi) 憲法。師：我國(guó)現(xiàn)行的憲法是1982年12月4日頒布實(shí)施的，國(guó)家和社 會(huì)進(jìn)行了廣泛的宣傳，請(qǐng)看大屏幕。我國(guó)確定每年的12月4日為 法制宣傳日，大屏幕上提示的是部分宣傳主題，請(qǐng)閱讀后思考： 這些主題有何共同點(diǎn)？多媒體課件展示：“12.4”全國(guó)法制宣傳日宣傳活動(dòng)的主題2015年 弘揚(yáng)憲法精神，推動(dòng)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展2014年 弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治中國(guó)2013年 大力弘揚(yáng)法治精神，共筑偉大中國(guó)夢(mèng)2012年弘揚(yáng)憲法精

4、神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展。2、 設(shè)疑置探學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，采用圈點(diǎn)批注、大聲朗讀、查閱資料等自學(xué)教材8分鐘，然后思考一下問題：1、 為什么法制宣傳日定在12月4日？憲法有哪些內(nèi)容？2、 為什么說憲法是我國(guó)的根本大法？3、 憲法與其他法律有何不同？4、 給學(xué)生留出思考時(shí)間，說說從材料中獲取的信息，并提出自 己的疑問。教師歸納提升：這說明憲法在國(guó)家生活中地位是 極其重要的。那么，憲法到底是一部怎樣的法律？下面就讓 我們一起走近憲法、認(rèn)識(shí)憲法。三、解疑合探合作探究一具有至高無上的權(quán)威1、案例分析多媒體展示案例（孫志剛的案例）師：孫志剛因未辦理暫住證是否應(yīng)該被收容遣送甚至被打死呢？他的 人身權(quán)是否受到

5、了保護(hù)？生：小組討論后回答問題（孫志剛生命健康權(quán)受到了侵犯，遣送辦法 違反了憲法的規(guī)定，使無效的。說明任何法律不得與憲法相抵觸，否 則無效。憲法具有最高的法律效力。）2、法律點(diǎn)擊中華人民共和國(guó)刑法第一條中華人民共和國(guó)民法通則第一條中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第一條師：以上法律有何共同點(diǎn)？生：根據(jù)憲法制定3、解疑答惑 師：通過以上學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)為“憲法是一切法律的總 和”這句話對(duì)嗎？4、普通法律是憲法內(nèi)容的具體化憲法師母法普通法律是子法總結(jié)：憲法具有最高的法律效力合作探究二 憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問題一、你知道哪些法律？學(xué)生列舉所知道的法律名稱教師將學(xué)生分成四組，一組為憲法組，二、三、四組

6、分別為刑法、義 務(wù)教育法等普通法律組。四個(gè)小組在仔細(xì)閱讀了憲法和普通法律主要 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別推薦一名同學(xué)代表本組簡(jiǎn)要介紹其代表法律的主 要內(nèi)容。教師主持學(xué)生討論：憲法組同學(xué)討論：根據(jù)普通法律組同學(xué)的回答，你認(rèn)為普通法律在內(nèi) 容的規(guī)定上有什么特點(diǎn)？普通法律組的同學(xué)討論：根據(jù)憲法組同學(xué)的回答，你認(rèn)為憲法在內(nèi)容 規(guī)定上有什么特點(diǎn)？通過討論使學(xué)生明確憲法規(guī)定的內(nèi)容與普通法律所規(guī)定的內(nèi)容有很大不同，憲法所規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問題， 而普通法律所規(guī) 定的是國(guó)家生活中某一方面的問題。二、總結(jié)：憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問題，普通法律規(guī)定 的是國(guó)家生活中某一方面的問題3、 憲法的歷史：我國(guó)頒布了

7、四部憲法 即1954年憲法1975年憲 法1978年憲法1982年憲法四、憲法知識(shí)大比拼(1)我國(guó)現(xiàn)行憲法由哪四章構(gòu)成？(2)我國(guó)憲法規(guī)定國(guó)家的根本任務(wù)是什么？(3)中華人民共和國(guó)是領(lǐng)導(dǎo)的、以為基礎(chǔ)的國(guó)家。(4)中華人民共和國(guó)的根本制度是什么？由此得出結(jié)論：憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問題。合作探究三憲法的制定和修改師：1982年憲法從頒布到今天歷經(jīng)幾十年的風(fēng)雨，國(guó)家發(fā)生了翻天 覆地的變化，期間經(jīng)過了四次修改。讓我們共同經(jīng)歷憲法制定和修改，1、 播放視屏：憲法的制定和修改2、 小組合作完成：憲法的制定和修改程序與其他法律有什么不 同？通過以上分析你能得出什么結(jié)論？總結(jié)：憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格四、教學(xué)小結(jié)師生共同總結(jié)5、 課外作業(yè)開展“我是憲法宣傳員”活動(dòng)并確定活動(dòng)主題、活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容6、 本課設(shè)計(jì)特色本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程改革以人為本、學(xué)以致用的人本主義教育思想，教師能夠從學(xué)生的生活實(shí)際和個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)， 使課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和生活化。同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有 利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)情景，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全 交給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情景中積極思考、大膽實(shí)踐，鍛煉和提高了學(xué)生自我提出問題、分析問題和解決問題的 能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，收到了