《0的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、Word可編輯0的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿今天，我說(shuō)課的課題是0的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面闡述我對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)意圖。 1、 深入文本說(shuō)教材 2、 0的認(rèn)識(shí)是西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了1到5各數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。0的認(rèn)識(shí)是數(shù)字概念最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，也是為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下重要基礎(chǔ)二、依托課標(biāo)說(shuō)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 知識(shí)與技能： 1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)0，知道0表示沒(méi)有的含義，知道0在直尺上表示起點(diǎn)。 2、能正確書(shū)寫(xiě)0。 2、 過(guò)程與方法： 通過(guò)

2、做游戲、實(shí)物演示、課件展示等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、歸納總結(jié)等數(shù)學(xué)綜合能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0，能正確讀寫(xiě)0。 難點(diǎn)：理解0的意義。 四、教具、學(xué)具 教具：多媒體課件、硬幣、盒子、直尺。 學(xué)具：直尺。 五、多措并舉說(shuō)教法 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析事物，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課，我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，并遵照新課標(biāo)精神，采取了以下的教學(xué)方式 1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。 2

3、、演示法：利用多媒體課件、實(shí)物展示，使學(xué)生比較直觀形象地感知，從而獲得知識(shí)。 6、 著眼發(fā)展說(shuō)學(xué)法 課標(biāo)理念之一是不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，學(xué)法上我主要讓學(xué)生通過(guò)直觀感知、動(dòng)手操作、參與游戲等學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力，同時(shí)掌握知識(shí)。 七、體驗(yàn)感悟說(shuō)流程 為了能最大化地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 教學(xué)初始，我通過(guò)猜硬幣游戲引入。我輕輕搖動(dòng)放了三枚硬幣盒子，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣？該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？讓學(xué)生自由的猜測(cè)盒子里硬幣的數(shù)量。然后倒出盒子里的硬幣，一起數(shù)一數(shù)，共3枚，用數(shù)字3表示。

4、接著盒子里不放硬幣，輕輕搖動(dòng)盒子，現(xiàn)在呢？再猜猜看盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？讓學(xué)生根據(jù)聲音判斷盒子里沒(méi)用硬幣，應(yīng)用數(shù)字0來(lái)表示。最后打開(kāi)盒子驗(yàn)證，果真一個(gè)也沒(méi)有，沒(méi)有我們就用0表示。（揭示課題：0的認(rèn)識(shí)。）設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 （二）探究新知，建構(gòu)概念 接著我出示教材例1圖。小明星期天上街買了兩個(gè)氣球，可以用數(shù)字幾表示？他手松了，氣球飛走了。這時(shí)小明一個(gè)氣球也了沒(méi)有了，應(yīng)該用什么表示呢？讓學(xué)生進(jìn)一步明確0的第一含義：0表示沒(méi)有。（板書(shū)：一個(gè)也沒(méi)有，用0表示） 0的第 二個(gè)含義，我用課件出示了直尺圖，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，在

5、直尺的最左端找到0。自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律：0是在直尺的最左邊第一個(gè)刻度線上，它表示起點(diǎn)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，0的右邊第一個(gè)數(shù)是幾？接著又是幾？讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0到5的順序。 書(shū)寫(xiě)0：在教學(xué)0的寫(xiě)法時(shí)，我通過(guò)黑板演示0的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)0時(shí)應(yīng)注意：線條要圓滑，不能有棱角，然后先讓學(xué)生用手書(shū)空寫(xiě)，再用筆寫(xiě)0。學(xué)生在這一過(guò)程中很快掌握了0的寫(xiě)法。（三）鞏固練習(xí)，拓展知識(shí) 首先我采取動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生給數(shù)字排序；鞏固了知識(shí)，活躍了課堂氣氛。 接著，通過(guò)“課堂活動(dòng)”第1題，加深學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。一個(gè)桃子也沒(méi)有就用0表示。 最后讓學(xué)生想想生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)0，再說(shuō)說(shuō)0像什么，從而加深和鞏固了對(duì)0的認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（四）、回顧總結(jié)，完善新知 這一環(huán)節(jié)，我以“讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課你知道到了什么為主體，讓學(xué)生思考，發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。（這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全盤(pán)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。） 在評(píng)價(jià)中，采用目標(biāo)多元化的方式鼓勵(lì)