2025屆高三八省聯(lián)考語文試卷分析 課件

2025屆高三語文八省聯(lián)考

（山西、陜西、寧夏、青海、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南）試卷分析一、信息類文本閱讀文本特點(diǎn)年份2025八省聯(lián)考卷別文本出處文體新課標(biāo)材料一：摘編自《<中國古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造>前言》材料二：摘編自金秋鵬《中國古代的造船和航?！氛撌鑫?/p>

科普說明文2024新課標(biāo)Ⅰ材料一：毛澤東《論持久戰(zhàn)》材料二：榮維木《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實(shí)踐》軍事政治著作學(xué)術(shù)論文新課標(biāo)Ⅱ材料一：布萊恩·弗洛卡《登月》材料二：斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》材料三：吳偉仁《<月背征途>推薦序》科普繪圖作品新聞通訊稿

序言2023新課標(biāo)Ⅰ赫克托·麥克唐納《后真相時代》社科論著新課標(biāo)Ⅱ材料一：習(xí)近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》材料二：費(fèi)孝通《亦談社會調(diào)查》政論文學(xué)術(shù)論文2022新高考Ⅰ材料一：習(xí)近平《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)》材料二：鄭敏《新詩百年探索與后新詩潮》政論文學(xué)術(shù)論文新高考Ⅱ材料一：辛紅娟《中國典籍“誰來譯”》材料二：黨爭勝《霍克思與楊憲益的翻譯思想芻議》材料三：楊乃喬《<紅樓夢>與The

Story

of

theStone—談異質(zhì)文化觀念的不可通約性及其翻譯的創(chuàng)造性》學(xué)術(shù)論文選文的數(shù)量都是1～3篇內(nèi)容以人文社會科學(xué)方面的知識為主，以人文與科技相融合的知識為輔，文本多是論述類或科普類

3.文本材料圍繞一個事物或主題，從不同的角度切入，由文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種材料組合而成年份卷別設(shè)題2025八省聯(lián)考新課標(biāo)選擇題1.信息篩選題（3分）2.信息篩選題（3分）3.論證與說明分析題（3分）將論述能力與說明能力進(jìn)行融合考查主觀題4.信息梳理、概括和整合能力5.概括和分析能力2024新課標(biāo)Ⅰ選擇題1.信息篩選題（3分）2.邏輯推斷題（3分）3.論證分析題（3分）主觀題4.材料一多處使用了設(shè)問句和反問句，請簡要分析其論證效果。（4分）5.信息整合加工、遷移運(yùn)用（6分）新課標(biāo)Ⅱ選擇題1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）2.信息篩選題（3分）3.論證分析題（3分）主觀題4.信息整合加工（4分）5.信息整合加工（6分）全國甲論述類選擇題1.信息篩選題（3分）2.論證分析題（3分）3.邏輯推斷題（3分）實(shí)用類選擇題4.信息篩選題（3分）主觀題5.請根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的6.信息整合加工、信息遷移題型變化1.2025屆八省聯(lián)考的信息類文本設(shè)題依舊為3個客觀題+2個主觀題。2.主觀題考查能力更綜合、更重視情境《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）中提到：“能將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價?！痹撝饔^題中的“交際情境”一詞很好地關(guān)聯(lián)了課標(biāo)精神。 舵入選了材料一提到的88項“中國古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造”。請根據(jù)材料內(nèi)容，說明其入選的理由。亮點(diǎn)解析：巧妙利用第二則材料的說明對象關(guān)聯(lián)第一則材料的理論知識，考查考生對信息梳理、概括和整合能力。設(shè)計體現(xiàn)了認(rèn)識事物與思維發(fā)展的一般規(guī)律，試題要求考生“說明其入選理由”，模擬和強(qiáng)調(diào)了“你”作為“評委”的身份意識。新方向：重視情境中的素養(yǎng)測評考點(diǎn)穩(wěn)定：信息梳理、概括和整合能力 通過上面的材料，讀者對于科技史學(xué)科的研究內(nèi)容、方法和價值可以獲得哪些認(rèn)識？請根據(jù)材料分析概括。亮點(diǎn)解析：由“學(xué)科認(rèn)知”走向“個人體驗”——“對于科技史的研究內(nèi)容與方法等，你獲得了哪些認(rèn)識”，這是對素養(yǎng)達(dá)成的考查，要求學(xué)生思考“為什么閱讀”以及“閱讀后的收獲”。新方向：讀者的介入素養(yǎng)考點(diǎn)穩(wěn)定：分析、概括、知識遷移能力2025年八省聯(lián)考信息類文本教考銜接必修下冊第三單元單元導(dǎo)讀選擇性必修下冊第四單元第14課學(xué)習(xí)提示二、文學(xué)類文本青海、寧夏等省份使用的“閱讀II”命題特點(diǎn)分析：①側(cè)重散文青海、寧夏等省份使用的“閱讀II”選用牛漢的散文《滹沱河和我》。近幾年，散文的考查頻率開始發(fā)生變化。如2024年的三套全國卷分別考了兩篇散文和一篇小說。這符合近幾年來側(cè)重散文閱讀考查的整體方向。散文閱讀整體命題特點(diǎn)分析33%67%2022-2024新課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀體裁小說 散文年份卷別篇目體裁2024新課標(biāo)Ⅰ卷徐則臣《放牛記》散文2024新課標(biāo)Ⅱ卷孫甘露《千里江山圖》小說2023新課標(biāo)Ⅰ卷陳村《給兒子》小說2023新課標(biāo)Ⅱ卷沈從文《社戲》小說2022新高考Ⅰ卷馮至《江上》小說2022新高考Ⅱ卷李廣田《到橘子林去》散文命題特點(diǎn)分析：②穩(wěn)中求新本次所考文章牛漢《滹沱河和我》，有一定的理解難度，文章借助對滹沱河不同時期不同狀態(tài)下的描寫，抒發(fā)“我”對滹沱河深刻的感情。整篇文章表現(xiàn)人與鄉(xiāng)土血脈相連的情感，契合當(dāng)下重視鄉(xiāng)土文化、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的時代主題。這與2024年新課標(biāo)Ⅰ卷考查的《放牛記》、2022年天津卷考查的《天下黃河》有異曲同工之妙。散文閱讀整體命題特點(diǎn)分析年份卷別篇目體裁2024新課標(biāo)Ⅰ卷徐則臣《放牛記》鄉(xiāng)土之思2024全國甲卷周蓬樺《霜降夜》鄉(xiāng)土之思2023天津卷陳世旭《青田石的生命》自然之思2022天津卷卓然《天下黃河》鄉(xiāng)土之思命題特點(diǎn)分析：③因文設(shè)題本次設(shè)置的兩道主觀題，都側(cè)重考查學(xué)生對文本的理解，第8小題考查“我”對滹沱河情感的變化過程，提示學(xué)生在閱讀時，要多捕捉作者的情感潛臺詞，才能順利作答。第9小題考查對“滹沱河是我的本命河”的理解，這是在理解了作者對滹沱河情感的基礎(chǔ)上，對文中重點(diǎn)句子進(jìn)行含義理解。兩道題不僅根據(jù)文本情景設(shè)題，還相輔相成。散文閱讀整體命題特點(diǎn)分析命題特點(diǎn)分析：④題型經(jīng)典第8小題考查“我”對滹沱河情感的變化過程，屬于散文的梳理概況題；第9小題考查對“滹沱河是我的本命河”這一句話的理解，屬于散文的語句含義理解題。二者均為近幾年散文閱讀中考頻較高的經(jīng)典題型。散文閱讀整體命題特點(diǎn)分析年份 卷別 篇目 考題2024

新課標(biāo)Ⅰ卷徐則臣《放牛記》文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”2022

全國乙卷 蕭紅《“九一八”

這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再致弟弟書》 呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來2022

天津卷 卓然《天下黃河》 縱觀全文，作者通過記寫黃河抒發(fā)了哪些情感年份 卷別 篇目 考題2024

全國甲卷 周蓬樺《霜降夜》 如何理解文章最后作者記下的那句話2024

北京卷 鐘敬文《談買書》 請結(jié)合全文內(nèi)容，分析最后一段中“魔法”的涵義2022

北京卷 謝冕《這城市已融入我的生命》請結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫線句的內(nèi)涵及表達(dá)效果教考銜接分析：青海、寧夏等省區(qū)使用的閱讀II材料選自當(dāng)代作家牛漢的散文《滹沱河和我》，該文本曾被選入上海九年義務(wù)教育課本七年級第一學(xué)期第七課。第6題A選項《我與地壇》出自高中語文必修上冊第七單元，B選項《大堰河——我的保姆》出自高中語文選擇性必修下冊第二單元。這兩個選項直接與課文的寫法作對比，既考查學(xué)生對所選文本的理解和鑒賞，又考查學(xué)生對課文的理解和掌握。高中選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討》第四單元也收錄了牛漢的新詩《悼念一棵楓樹》。2024散文閱讀教考銜接二、文學(xué)類文本四川、河南等省份使用的“閱讀II”散文閱讀整體命題特點(diǎn)分析群文閱讀形式再次探索2022年全國甲卷《支隊政委》王愿堅VS《長征：前所未聞的故事（節(jié)選）》哈里森?索爾茲伯里2021年新高考II卷《放猖》《莫須有先生教國語》——廢名本次八省聯(lián)考選用豐子愷《我的漫畫》《美與同情》兩篇文章組成群文，前者系對個人漫畫創(chuàng)作之路的簡述，后者是對個人美學(xué)思想的系統(tǒng)論述，其中關(guān)于藝術(shù)美的理解、兒童的詩心、感情的投射的論述，一脈相承，可互為佐證。學(xué)生閱讀兩文，通過建立信息聯(lián)結(jié)，可以激發(fā)深度認(rèn)知和思考。四個題目，既涉及單文本理解，又涉及綜合認(rèn)知，無疑增加了考查的深度。命題特點(diǎn)分析：①穩(wěn)中求新：以豐子愷的兩篇隨筆為材料，要求學(xué)生進(jìn)行關(guān)聯(lián)閱讀，兩道主觀題都體現(xiàn)出素養(yǎng)型命題的典型性。2024年，新課標(biāo)Ⅰ卷考查的篇目是徐則臣寫的《放牛記》，其題材為鄉(xiāng)土散文；2022年，新高考Ⅱ卷考查的篇目是李廣田的《到橘子林去》，同樣也是鄉(xiāng)土散文題材。而本次考試考查篇目的題材是藝術(shù)隨筆和文藝評論。散文閱讀整體命題特點(diǎn)分析67%33%2022-2024新課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀體裁小說 散文年份卷別篇目體裁2024新課標(biāo)Ⅰ卷徐則臣《放牛記》散文2024新課標(biāo)Ⅱ卷孫甘露《千里江山圖》小說2023新課標(biāo)Ⅰ卷陳村《給兒子》小說2023新課標(biāo)Ⅱ卷沈從文《社戲》小說2022新高考Ⅰ卷馮至《江上》小說2022新高考Ⅱ卷李廣田《到橘子林去》散文命題特點(diǎn)分析：②體現(xiàn)出素養(yǎng)型命題的典型性：如第8題：為什么說“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”?請結(jié)合文本二的內(nèi)容簡要分析。如第9題：請結(jié)合文本一的記敘，簡要分析“感情移入”在豐子愷漫畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)。通過以上分析不難發(fā)現(xiàn)，這兩道題不僅在對材料的理解、對學(xué)生作答過程的認(rèn)識上具有典型性，且問題設(shè)計的切入點(diǎn)都很小——或為一句話，或為一個詞，這種小中見大，引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，“自下而上”地探究問題、解決問題的設(shè)問邏輯，符合學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律，我們不妨稱之為“典型”的命題技術(shù)。散文閱讀整體命題特點(diǎn)分析散文閱讀教考銜接散文閱讀整體命題創(chuàng)新點(diǎn)素養(yǎng)型閱讀命題的典型性問題切入點(diǎn)小，一句話或一個詞側(cè)重多方面語文素養(yǎng)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系群文關(guān)聯(lián)閱讀文學(xué)類文本Ⅱ2025·八省聯(lián)考文學(xué)類文本Ⅱ變化趨勢三、文言文閱讀文言文閱讀必備能力01運(yùn)用文言知識和語法知識進(jìn)行文言斷句的能力。02理解并掌握古代文化常識及其相關(guān)知識的能力。03理解并掌握常用的文言實(shí)虛詞的意義和用法、常用的文言句式的能力。04準(zhǔn)確、通順、得體地翻譯文言句子的能力。05對文本思想內(nèi)容的理解、分析與歸納概括的能力。06對經(jīng)典古籍基本內(nèi)容的理解、分析和評價的能力。八省聯(lián)考VS近三年高考：文本特點(diǎn)文本體裁：選取序體文，關(guān)聯(lián)教材，打破以史傳、論說文為主的格局。文本模式：由多文本回歸單文本，文本字?jǐn)?shù)較2024年高考有所減少。八省聯(lián)考VS近三年高考：文本特點(diǎn)文本難度：文本閱讀難度適中，但體裁較新，學(xué)生不易把握其主要內(nèi)容。文本思辨性：需要學(xué)生通過閱讀概括分析其文體特征；與史論結(jié)合文本不同。凸顯情境化：選取“序言”貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情境。八省聯(lián)考VS近三年高考：題型特點(diǎn)——主觀題主觀題命題特點(diǎn)：①考查概括能力、思辨能力；②依文設(shè)題，注重考查文體特征；③教考結(jié)合，呼應(yīng)《五代史伶官傳序》《歸去來兮辭（并序）》的文體特征。八省聯(lián)考VS近三年高考：題型特點(diǎn)——主觀題14.根據(jù)材料，說說在元稹看來“敘文之要”應(yīng)包含哪些內(nèi)容。【專家評析——創(chuàng)新點(diǎn)】突出考查思維品質(zhì)文言文閱讀試題第14小題

“為思維而設(shè)”。材料說“樂天之官秩景行，與予之交分淺深，非敘文之要也，故不書”，試題不問“哪些是非敘文之要”，而問“敘文之要”是什么，是個反推，思維強(qiáng)度明顯增大?？疾楹Y選整合能力何為“敘文之要”這一個問題就轉(zhuǎn)換成為對文本內(nèi)容的總結(jié)概括。這樣的題目設(shè)計契合了未來社會對學(xué)生閱讀能力的要求，那就是信息爆炸時代，要善于聯(lián)系、比較、綜合、分析，從多方信息中篩選有效信息，并加以整合。年份題號所考詞語命題特點(diǎn)2025·八省聯(lián)考11題《風(fēng)》《騷》、會、刺①教考銜接：《詩經(jīng)》《離騷》《陳涉世家》《論語》《屈原列傳》②命題角度：教考銜接、詞義辨析、文化常識2024·新課標(biāo)Ⅰ卷11題壯、親、之、迨①教考銜接：課內(nèi)外詞語辨析②文言實(shí)詞、虛詞辨析③聯(lián)想成語，辨析詞義④古代文化常識2024·新課標(biāo)Ⅱ卷11題燕、怪、為壽、式2024·全國甲卷11題籍、即、固、但2023·新課標(biāo)Ⅰ卷11題圍、勸、具臣、誣說2023·新課標(biāo)Ⅱ卷11題平易、聞金則止、片善、果2023·全國甲卷11題席薪枕塊、何怨、蔽、逆2023·全國乙卷11題窮、出入、血食、絕世2022·新高考Ⅰ卷11題寡人、百乘、蔽、國門2022·全國乙卷11題食、放、靡、悲2022·全國甲卷11題約車、宣言、孤國、陰合2022·新高考Ⅱ卷11題銜枚、差強(qiáng)人意、尊重、車駕主要考查課外文言知識積累八省聯(lián)考VS近三年高考：題型特點(diǎn)——文言詞語辨析題八省聯(lián)考VS近三年高考：題型特點(diǎn)——斷句題年份題號題干2025·八省聯(lián)考10題10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）2024·新課標(biāo)Ⅰ卷10題材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）2024·新課標(biāo)Ⅱ卷10題材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）2024·全國甲卷10題文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）2023·新課標(biāo)Ⅰ卷10題材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）2023·新課標(biāo)Ⅱ卷10題材料二中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）2023·全國甲卷10題文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）2023·全國乙卷10題文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）2022·新高考Ⅰ卷10題下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）2022·新高考Ⅱ卷10題下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）2022·全國甲卷10題下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）2022·全國乙卷10題下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）命題形式變化：客觀斷句題——自主斷句題。穩(wěn)定性：題目位置和分值基本保持穩(wěn)定。題目難度適中。八省聯(lián)考VS近三年高考文言文教考銜接年份題號考卷內(nèi)容鏈接教材2025·八省聯(lián)考10-14題材料文體“序言”，關(guān)聯(lián)教材高中選必中《五代史伶官傳序》，高中選必下《歸去來兮辭（并序）》11題文言詞語“《風(fēng)》《騷》”“會”“而”“刺”高中選必下《詩經(jīng)》《離騷》，初中九年級下《陳涉世家》，初中七年級上《論語》，高中選必中《屈原列傳》2024·新課標(biāo)Ⅰ卷10-14題材料一、材料二，李陵投降的事跡高中選擇性必修中冊《蘇武傳》11題文言詞語“壯”“親”“之”“迨”高中選擇性必修上冊《<老子>四章》高中選擇性必修下冊《孔雀東南飛》，七年級下冊《愛蓮說》，高中選擇性必修下冊《項脊軒志》2024·新課標(biāo)Ⅱ卷10-14題材料一、材料二，呂后、留侯等人的事跡高中必修下冊《鴻門宴》11題文言詞語“怪”“為壽”“式”高中必修上冊《師說》，高中必修下冊《鴻門宴》，八年級上冊《周亞夫軍細(xì)柳》2024·全國甲卷11題文言詞語“藉”“即”“固”“但”九年級下冊《陳涉世家》，八年級下冊《桃花源記》，高中必修上冊《赤壁賦》，八年級上冊《記承天寺夜游》近年高考文言文教考銜接年份題號考卷內(nèi)容鏈接教材2023·新課標(biāo)Ⅰ卷11題文言字詞“勸”高中選擇性必修上冊《兼愛》2023·新課標(biāo)Ⅱ卷11題文言字詞“果”八年級下冊《桃花源記》2023·全國甲卷11題文言字詞“逆”九年級下冊《送東陽馬生序》2023·全國乙卷11題文言字詞“窮”“出入”九年級下冊《送東陽馬生序》，八年級上冊《愚公移山》2022·新高考Ⅰ卷11題文言字詞“蔽”九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》2022·全國甲卷11題文言字詞“約”“孤”“陰”高中必修下冊《鴻門宴》，高中必修上冊《赤壁賦》，九年級上冊《岳陽樓記》2022·全國乙卷11題文言字詞“食”“放”“靡”“悲”高中必修上冊《短歌行》，高中選擇性必修中冊《屈原列傳》，九年級下冊《曹劌論戰(zhàn)》，高中選擇性必修下冊《孔雀東南飛并序》加強(qiáng)思辨能力考查主觀題考查思維品質(zhì)，如反向思維能力【文】依文設(shè)題，考查文體特征主觀題依文設(shè)題，要求學(xué)生通過閱讀概括文體特征凸顯教考銜接文體選材新穎文本選取序體文、詞語辨析題文言文閱讀【文言】強(qiáng)調(diào)文言基礎(chǔ)回歸對文化常識的考查，如詞語辨析、文意理解題2025·八省聯(lián)考與近三年高考文言文變化趨勢分析四、古代詩歌閱讀（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。秋懷邵雍寒露綴衰草，凄風(fēng)搖晚林。鳥聲上復(fù)下，天氣晴還陰。節(jié)改一時事，人懷千古心。誰云子期死，舉世無知音。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.全詩的結(jié)構(gòu)安排清晰明了，前四句描寫秋天景色，后四句則是展開議論。

B.詩歌從寒露、凄風(fēng)、鳥聲、晴陰等多個角度落筆，使秋日景色立體可感。

C.詩人了解人性中軟弱的一面，指出人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)。

D.詩的尾聯(lián)使用了“伯牙絕弦”的典故，以此展現(xiàn)出詩人寬廣自信的胸襟?？鬃诱f：“德不孤，必有鄰。”請結(jié)合這句話，談一談你對本詩主旨的理解。命題特點(diǎn)分析：①題材穩(wěn)定本次考試選取了高考常見題材——詠懷詩，也就是即事抒懷詩。作為考頻較高的詩歌類型，即事抒懷詩有多種寫作方向，本卷所考的《秋懷》抒發(fā)秋季節(jié)令感想，這是很常見、?？嫉囊环N寫作方向。古詩鑒賞整體命題特點(diǎn)分析命題特點(diǎn)分析：②朝代穩(wěn)定所選取的詩歌出自宋朝邵雍之手。宋詩一直是近幾年來的重點(diǎn)、重點(diǎn)，早已反超唐詩。我們應(yīng)著重學(xué)習(xí)。唐詩與宋詩雖然都是詩歌，但因朝代背景和社會風(fēng)氣的影響，有諸多差異，是截然不同的兩個體系。近五年的高考全國卷古詩閱讀題，考查了12首宋詩、4首宋詞、5首唐詩，宋詩占比最高。2024年更是三套全國卷都考查了宋詩，可以說宋詩是高考題的熱門選材。2024詩歌閱讀整體特點(diǎn)命題特點(diǎn)分析：③穩(wěn)中求新主觀題讓學(xué)生“談一談你對本詩主旨的理解”，這是一道典型的考查詩歌思想感情的題目，但是在題干中卻提到《論語》中的“德不孤，必有鄰”，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。這提示既是考查，也是難點(diǎn)。2024詩歌閱讀整體特點(diǎn)2024詩歌閱讀整體特點(diǎn)教考銜接分析：《秋懷》是一首非常典型的即事抒懷詩，前四句寫景，后四句抒懷，與我們在課內(nèi)學(xué)習(xí)的《登高》（出自高中必修上冊教材）等即事抒懷詩，結(jié)構(gòu)近乎一致。古詩閱讀的選擇題也設(shè)項對這類詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行考查。主觀題涉及對“德不孤，必有鄰”的理解，這句話出自《論語·里仁》，《論語》是高中選修教材《中華傳統(tǒng)文化專題研討》劃定的整本書閱讀篇目。選擇性必修上冊也有《〈論語〉十二章》一課，考生對《論語》及其“仁”“德”“修身”等思想應(yīng)該不陌生。2024詩歌閱讀教考銜接五、語言基礎(chǔ)與運(yùn)用近年高考語言基礎(chǔ)運(yùn)用試題特點(diǎn)新高考語用題命題趨勢分析趨勢考情新考向·創(chuàng)設(shè)新命題點(diǎn)高考語文語用題的命題點(diǎn)每年都在發(fā)生變化，命題者重視考查考生“語言建構(gòu)與運(yùn)用”的能力，在考查語言的基礎(chǔ)時有進(jìn)行創(chuàng)新，因此我們需要特別關(guān)注舊命題和新命題的融合。新考法·創(chuàng)新命題形式高考語言文字運(yùn)用題出題越來越靈活，考查的內(nèi)容還是原來的那些考點(diǎn)，但是會改變形式、設(shè)置新情境、考查新角度，這時候考生就要培養(yǎng)應(yīng)對新考法的能力?？绨鍓K·強(qiáng)化大學(xué)科思維雖然高考語文試卷分成了四大板塊，但近兩年的高考逐漸打破了這樣分類的壁壘。比如語言文字運(yùn)用也會選擇散文、小說、科普文、論述類、新聞等。年份試題類型試題形式語段設(shè)置考點(diǎn)2025八省聯(lián)考”一拖五“說明文/紫金山-阿特拉斯彗星；情境語段，1個字形、詞語意義和用法、成語、標(biāo)點(diǎn)符號、情境應(yīng)用2024全國甲卷“一拖四”“一拖一”說明文/日常交際用語：“天山”/“看病自述”；情境語段，2個修辭手法、變換句式、辨析并修改病句、詞的語境義、概括要點(diǎn)；語言簡明得體Ⅰ卷“一拖五”公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科類文本：“睡眠與健康”；情境語段，1個修辭手法、辨析并修改病句、情境補(bǔ)寫、成語填空、語義邏輯Ⅱ卷“一拖二”“一拖三”散文/說明文：“看云”／“運(yùn)動的療效”；情境語段，

2個變換句式、標(biāo)點(diǎn)；語句表達(dá)效果、辨析并修改語病、情境補(bǔ)寫、語意連貫語言文字運(yùn)用【2024年全國3套高考與2025八省聯(lián)考試題情況動態(tài)比較】考點(diǎn)教考銜接字形辨析2017版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“積累有關(guān)漢字、漢語的現(xiàn)象和理性認(rèn)識，了解漢字在漢語發(fā)展和應(yīng)用中的重要作用，鞏固和加深義務(wù)教育階段所學(xué)的漢字知識”詞語辨析必修上冊第八單元“詞語積累與詞語解釋”情境應(yīng)用高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“能憑借語感和對語言運(yùn)用規(guī)律的把握,根據(jù)具體的語言情境和不同的對象,運(yùn)用口頭和書面語言文明得體地進(jìn)行表達(dá)與交流?！?025八省聯(lián)考語言文字運(yùn)用考點(diǎn)教考銜接2025八省聯(lián)考語用命題新趨勢2025八省聯(lián)考語用部分新趨勢一：依文設(shè)題、答案開放多元，堅持反刷題、反套路語言文字運(yùn)用的第18、19、20小題，學(xué)生需在全面掌握材料信息的基礎(chǔ)上，抓住“形狀如掃帚而得名”“大多數(shù)”“同框”等關(guān)鍵詞語或短語，才能對試題進(jìn)行有效解答；不僅體現(xiàn)了依文設(shè)題、答案開放多元的命題理念，更鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，注重思維嚴(yán)密性和表達(dá)準(zhǔn)確性，而非對各種答題套路的機(jī)械記憶，堅持了反刷題、反套路的教育理念。2025八省聯(lián)考語用部分新趨勢二：語言文字運(yùn)用“一拖五”這種一拖五的設(shè)題形式已連續(xù)2年出現(xiàn)在高考語文的語用題中。五道題目難易均衡，形成合理的層次梯度。要求考生在語境中理解句子、辨別錯別字、運(yùn)用成語、理解詞語的特殊含義和標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法以及對應(yīng)用文體“自我介紹”的考查。關(guān)注度最高的2024·新課標(biāo)Ⅰ卷就采用了“一拖五”。2025八省聯(lián)考語用部分新趨勢三：回歸基礎(chǔ)素養(yǎng)第19題“文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正”，重新重視漢字書寫規(guī)范等語言文字基礎(chǔ)運(yùn)用的考查，反映出對語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)的回歸，引導(dǎo)學(xué)生筑牢漢字規(guī)范意識，強(qiáng)化漢字書寫訓(xùn)練，提升漢字綜合能力，這將是未來命題的重要方向之一。2025八省聯(lián)考語用部分新趨勢四：強(qiáng)調(diào)語境運(yùn)用第19題將錯別字考查置于文本段落語境中，開創(chuàng)了新的考查模式，突出了語境在語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用中的關(guān)鍵作用。第22題要求學(xué)生以“紫金山-阿特拉斯彗星”的身份寫一段自我介紹；這是很有創(chuàng)意的題目，考查的是學(xué)生在真實(shí)情境下的語言運(yùn)用實(shí)踐。這是對學(xué)生語文綜合能力的考查，適應(yīng)了當(dāng)下重視“情境·任務(wù)”教學(xué)的做法。考題符合高考命題越來越貼近生活實(shí)際和真實(shí)語言運(yùn)用場景的趨勢，未來的命題會更注重學(xué)生在真實(shí)情境下對語言文字的理解、辨析與運(yùn)用能力。2025八省聯(lián)考語用部分新趨勢五：學(xué)科融合滲透以天文現(xiàn)象等科學(xué)知識為背景，如紫金山-阿特拉斯彗星相關(guān)內(nèi)容，將語文知識與科學(xué)文化相融合，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中拓寬知識面，提升跨學(xué)科綜合素養(yǎng)，這種學(xué)科融合的命題趨勢會更加明顯。2025八省聯(lián)考試題特點(diǎn)特點(diǎn)一：考點(diǎn)呈現(xiàn)形式創(chuàng)新、重在理解運(yùn)用考題再現(xiàn)：18.下列詞語與文中加點(diǎn)的“帚星”得名方式最接近的一項是A. 湯勺

B. 云鬢C. 草堂

D. 花車2025八省聯(lián)考語用部分亮點(diǎn)解析：第18小題“‘帚星’得名方式”，語法知識的考查以“帚星”得名方式這一獨(dú)特視角切入，與2024·全國甲卷中“恢復(fù)疲勞”一題相似，內(nèi)含一個語法現(xiàn)象，但不考術(shù)語，重在理解運(yùn)用，是對基本語文素養(yǎng)的考查。這提醒我們要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在生活情境中的語言領(lǐng)會和運(yùn)用。特點(diǎn)二：老考點(diǎn)、新考法考題再現(xiàn)：19.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。2025八省聯(lián)考語用部分亮點(diǎn)解析：本題回顧高考語文試卷，2007年及以往，每年都有一道考錯別字的試題。從2008年開始，錯別字試題就再也沒有出現(xiàn)過。近年來一學(xué)生對正確書寫漢字的重視程度降低，隨著電子產(chǎn)品的普及與應(yīng)用，學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象日益明顯；這嚴(yán)重影響了學(xué)生語言文字綜合素養(yǎng)的提升。面對這樣的現(xiàn)狀，在高考試卷中恢復(fù)對錯別字的考查，強(qiáng)化提升學(xué)生漢字素養(yǎng)能力這一重要目標(biāo)導(dǎo)向，是十分必要的。特點(diǎn)三：突出“情境化”考題再現(xiàn)：22.某少兒科普欄目計劃在最佳觀測期前夕，推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。請根據(jù)以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星寫一段自我介紹，要求信息準(zhǔn)確、語言流暢，不超過80個字。2025八省聯(lián)考語用部分亮點(diǎn)解析：第22小題，借“某少兒科普欄目推出紫金山—阿特拉斯彗星的卡通形象”的情境，要求“根據(jù)以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星寫一段自我介紹”，是標(biāo)準(zhǔn)的、典型的語用，學(xué)語文就是為實(shí)際應(yīng)用的，知識與技能要放在情境中考查。這是非常明確的導(dǎo)向，高考語文在有意識強(qiáng)化，高考語文將更加注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識的技能、得體簡明表達(dá)語言的能力。2025八省聯(lián)考語用創(chuàng)新點(diǎn)素材情境創(chuàng)新選取天文熱點(diǎn)事件作為語言文字運(yùn)用的素材，創(chuàng)設(shè)新穎且具有時代感的情境，使學(xué)生在興趣盎然的氛圍中完成語言知識的運(yùn)用和能力的考查，改變了以往語言文字運(yùn)用題素材相對單一、陳舊的局面考點(diǎn)呈現(xiàn)創(chuàng)新題型設(shè)計新穎123如語法知識的考查以“帚星”得名方式這一獨(dú)特視角切入，突破了傳統(tǒng)語法

教學(xué)的枯燥模式，讓學(xué)生在詞語文化內(nèi)涵和命名邏輯的探究中理解語法知識，增強(qiáng)了考查的趣味性和思維性彗星“自我介紹”題，將信息篩選、整合與語言表達(dá)能力的考查有機(jī)融合，以一種全新的任務(wù)驅(qū)動形式，要求學(xué)生根據(jù)特定身份和情境進(jìn)行語言實(shí)踐，拓展了語言文字運(yùn)用題的考查形式和維度創(chuàng)新點(diǎn)六、作文整體分析2025年八省聯(lián)考作文材料整體分析①因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人?！簡⒊?/p>

《敬業(yè)與樂業(yè)》②辯論賽這樣的活動形式是否有利于推動知識的進(jìn)步,增進(jìn)我們對事物的理解？③本試卷閱讀Ⅱ的材料二中說：“人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同情的。只因長大起來，把這點(diǎn)心靈阻礙或消磨了?！弊魑念愋停翰牧献魑摹⑺急孀魑?，讀寫結(jié)合材料主題：綜合素養(yǎng)、立身處世、修身養(yǎng)性、道德修養(yǎng)、個人成長寫作思路：一元、二元、多元命題方向：深度教考銜接，學(xué)以致用；深挖材料邏輯，崇尚理性思辨，提升思維品質(zhì)2025年八省聯(lián)考作文所考查的能力發(fā)展的眼光矛盾的眼光遷移運(yùn)用能力一分為二的方法全面看待問題的能力批判與發(fā)展能力3512462025年八省聯(lián)考作文整體特點(diǎn)①堅持立德樹人，關(guān)注道德修養(yǎng)，著眼個人成長，聚焦真實(shí)生活，體現(xiàn)育人目標(biāo)；②重視情境中的素養(yǎng)立意和素養(yǎng)測評；③回歸讀寫本質(zhì)，注重教考銜接，學(xué)以致用；④材料簡潔、意蘊(yùn)深刻；⑤突出考查思維品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)辯證思維和理性思辨能力的訓(xùn)練和運(yùn)用；⑥激發(fā)探究意識，發(fā)展創(chuàng)新思維；⑦考查思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性。不同省份的作文分析2025年八省聯(lián)考作文Ⅰ閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！静糠质≡嚲硎褂谩恳蜃约旱牟拍?、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。——梁啟超

《敬業(yè)與樂業(yè)》這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2025年八省聯(lián)考作文Ⅰ教考銜接：統(tǒng)編版九年級上冊第二單元第1課2025年八省聯(lián)考作文Ⅰ參考立意敬業(yè)與樂業(yè)的本質(zhì)工作的意義和價值對平凡工作的尊重努力與堅持的重要性自我實(shí)現(xiàn)與內(nèi)在滿足才能與境地的結(jié)合2025年八省聯(lián)考作文Ⅱ閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！娟兾魇≡嚲硎褂谩哭q論賽這樣的活動形式是否有利于推動知識的進(jìn)步，增進(jìn)我們對事物的理解？請明確立場和觀點(diǎn)，請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2025年八省聯(lián)考作文Ⅱ教考銜接部編版教材單元寫作任務(wù)必修下冊第一單元如何闡述自己的觀點(diǎn)第三單元如何清晰地說明事理第八單元如何論證選擇性必修上冊第四單元學(xué)寫駁論文選擇性必修中冊第一單元深化理性思考選擇性必修下冊第二單元語言的錘煉2025年八省聯(lián)考作文Ⅱ材料分析：什么是辯論辯論賽是圍繞辯論問題而展開的比拼知識、思維反應(yīng)能力、語言表達(dá)能力等多種綜合能力的一種競賽。從整體上講，參賽選手和團(tuán)隊提前做了充分的與辯論題目相關(guān)的準(zhǔn)備工作，他們會查閱大量翔實(shí)可信的文獻(xiàn)資料，他們會認(rèn)真思考與辯題相關(guān)的知識，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，他們還可能會請教相關(guān)的專家……從這個層面上來講，這一切能讓參賽者和觀眾對辯論問題有較為清晰的認(rèn)識，對事物的理解也會進(jìn)一步加深。從辯論的雙方，辯論材料的準(zhǔn)備，辯論的目的來講，辯手所做的一切準(zhǔn)備，所查閱的一切資料都是對自己的觀點(diǎn)有益的。雙方都在知識和認(rèn)識的兩極不斷發(fā)展，形成一種對立之勢。2025年八省聯(lián)考作文Ⅱ材料分析：什么是辯論辯論的目的，主要是試圖通過大量的數(shù)據(jù)、實(shí)例、道理、邏輯來說服對方，不一定能夠推動知識的進(jìn)步，增進(jìn)對事物的理解。從辯論的結(jié)果來看，這是一場比賽，比賽就會有結(jié)果，但可能沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識或結(jié)論?？傮w來看，辯論賽可能會讓他們在已有的認(rèn)識上加深或者反轉(zhuǎn)，但不一定能獲取客觀的知識。從認(rèn)知的進(jìn)步和事物的理解增進(jìn)方面來講，其需要的條件是多方面的，就辯論賽這種途徑來說，辯手發(fā)言內(nèi)容來源的真實(shí)性、客觀性很難確定，就對事物的認(rèn)知理解來說，認(rèn)知人的水平、認(rèn)知的階段、認(rèn)知的來源等都會影響其對事物理解的水平。2025年八省聯(lián)考作文Ⅱ材料分析：什么是辯論本材料的結(jié)論或引發(fā)的思考極具開放性，可以認(rèn)可，也可以否認(rèn)。由以上分析可以看出，本作文題能很好地考查學(xué)生的理性思維。考生在寫作的時候，必須有一分為二的方法、發(fā)展的眼光、全面看待問題的思維等思考能力。聯(lián)想與歸納、實(shí)證與推理、批判與發(fā)展等高階思維能力都可以在本題中體現(xiàn)。這也提醒我們，在平時作文教學(xué)中，認(rèn)真領(lǐng)會并落實(shí)文風(fēng)端正、文脈清晰、文氣通暢的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣。