人教PEP版三年級(jí)英語上冊(cè)《Unit 4 Part A 第一課時(shí)》說課稿教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、一、教材分析Unit 4 We love animals Part A 第一課時(shí) 說課稿人教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第四單元 We love animals 特點(diǎn)是與生活實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)生交際功能為主要線路，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。 1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；學(xué)習(xí)歌謠 Act like a animal。過程與方法：通過課件、圖片表格、動(dòng)物頭飾和游戲達(dá)到對(duì)單詞的認(rèn)讀掌握。通過 let's do 部分使學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的基礎(chǔ)上完善語言結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)小動(dòng)物名稱

2、的同時(shí)，教育孩子們要珍愛小動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人 類最好的朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并學(xué)會(huì)使用單詞。2、教學(xué)策略為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)策略：（一）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)借助信息技術(shù)強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。（二）提高學(xué)生的能動(dòng)性圍繞新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生 成為課堂的主體。（三）興趣激勵(lì)在鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià)中樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說英語，做游戲及積極參與合作。二、學(xué)情分析三年級(jí)的小朋友初學(xué)英語，英語功底也很薄弱，我根據(jù)學(xué)生情況

3、，以學(xué)生為主體，以激活他們對(duì)英語的興趣為著入點(diǎn)。We love animals 這一課圍繞幾只小動(dòng)物展開對(duì)單詞的認(rèn)知， 因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物也都很偏愛，所以在本課中我運(yùn)用多樣化教學(xué)手段使學(xué)生輕松掌握重難點(diǎn)。三、教學(xué)過程（一）激活思維，調(diào)動(dòng)情感T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is . Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are. 一 首 Old

4、MacDonald Had a Farm，師生齊唱，渲染氣氛?！驹O(shè)計(jì)意圖：問候語不僅僅考驗(yàn)孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學(xué)生見面后最 好的溝通方式。讓學(xué)生在輕快的熱身歌曲當(dāng)中享受老人農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們，很自然地把學(xué)生帶 入我們的主題當(dāng)中。】（二）圖片導(dǎo)入，突出主體1、（教師出示多媒體圖片動(dòng)物小聚會(huì)）T: Today, many animals come here with me. Please Look at!（讓學(xué)生感知今天的新單詞有哪些，把圖片形象、直觀地展示給學(xué)生，更能吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的好奇心。）2、（認(rèn)讀部分）T: XXX, what's your favorite

5、 animal? S: One of them.（鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生喜愛的那個(gè)動(dòng)物，就會(huì)鏈接到單詞卡片上。）S: 猴子！T: OK.（點(diǎn)擊圖片。小小的信息技術(shù)牢牢抓住孩子們的心，讓學(xué)生感受到這張圖片為我而鏈接。）T: Can you read it?（在這里根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要學(xué)生敢于說出自己喜歡的動(dòng)物，就是側(cè)面在告訴你“我會(huì)讀”。讀完給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并給予指正。接下來的幾個(gè)小動(dòng)物單詞依次按這樣的步驟來進(jìn)行。）領(lǐng)讀部分：在學(xué)生當(dāng)中選擇發(fā)音最準(zhǔn)確的一個(gè)進(jìn)行領(lǐng)讀，并且佩戴 Ms Wang 的頭飾， 接下來每學(xué)一個(gè)單詞就會(huì)有一個(gè)小老師進(jìn)行教讀，老師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：稚嫩的心田填滿了成功的驕傲

6、與喜悅，通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生在體會(huì)榮譽(yù) 感的同時(shí)積極參與到教學(xué)當(dāng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，改變坐井觀天式教學(xué)，滿足孩子們的 求知欲望?！浚ㄈ┤の恫倬?，突破難點(diǎn)1. 請(qǐng)跟我來！Follow me, please!出示圖片及給部分學(xué)生佩戴頭飾，由教師帶隊(duì)在教室內(nèi)活動(dòng)?！癋ollow me, please!”上課常玩的一種單詞游戲。T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.【設(shè)計(jì)意圖：通過我們有趣的互動(dòng)游戲不僅僅鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)并且提高學(xué)生的語言組織能 力?！?. 讓我們一起做！Let's do.T: Do you

7、feel happy? S: Yes! T: Let's act like an animal. OK? S: OK! 做完上一輪的游戲再進(jìn)行課本第二部分 Let's do。師生按節(jié)拍邊讀邊表演小動(dòng)物的樣子，完成后給予鼓勵(lì)性語言，學(xué)生要豎起大拇指說“I am great!”說三遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，也增強(qiáng)了師生互動(dòng)與合作，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中 學(xué)生敢于開口說英語，樂于模仿。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子表演是他們的特長，發(fā)揮特長，提高 學(xué)生綜合運(yùn)用能力?！?. 交朋友！Make animal friends.T: OK. Everybody, you are good boy

8、s and good girls. I want to know who is your animalfriend? S: . is my friend.在這里我們每組發(fā)一張表格圖，進(jìn)行小組活動(dòng)。問問周圍的小朋友他們喜歡和誰交朋友？【設(shè)計(jì)意圖：通過愛心教育讓孩子們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，提倡孩子們與動(dòng)物做好朋友?！浚ㄋ模╅_心片刻，愛心升華利用有趣而簡單的英語小短片，不經(jīng)意間讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，再次讓孩子 那顆愛動(dòng)物的心得到升華。通過英語小短片，孩子們邊看動(dòng)畫邊學(xué)英語，在不知不覺中提高 了英語聽讀理解能力。（五）作業(yè)1、結(jié)合我們今天學(xué)到的動(dòng)物單詞，給你的媽媽說出你喜歡的幾種動(dòng)物。2、小朋友你還知道那些小動(dòng)物的英文名稱，做好準(zhǔn)備下節(jié)課讓我們共同分享。四、教學(xué)反思整堂課我貫穿新課程理念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，體會(huì)到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多開口，如我這節(jié)課