寓言故事教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 寓言故事教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)生分析】 學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的寓言故事，但是對(duì)于其領(lǐng)悟及創(chuàng)作只停留在最表層，雖有豐富的創(chuàng)作素材和豐富的想象力，但不敢大膽去嘗試?！驹O(shè)計(jì)理念】 本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合“新課標(biāo)”理念，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生所具有的基本能力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，利用他們相互評(píng)價(jià)，相互提問(wèn)的互動(dòng)氣氛感知和深化，聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1，根據(jù)以往所接觸的寓言故事總結(jié)寓言故事的特征； 2，同學(xué)之間交流自己創(chuàng)作的寓言故事，并以所總結(jié)的寓言故事的特征為依據(jù)，評(píng)價(jià)同學(xué)創(chuàng)作的寓言故事； 3，根據(jù)生活素材補(bǔ)充、編寫寓

2、言故事，進(jìn)一步培養(yǎng)想象能力和發(fā)散思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流評(píng)價(jià)自己的寓言創(chuàng)作把總結(jié)的寓言故事特征融入到自己的寓言創(chuàng)作中去【教學(xué)難點(diǎn)】正確地將所總結(jié)的寓言特征融入自己的評(píng)價(jià)及創(chuàng)作中去【教 具】 多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一， 常規(guī)活動(dòng)（成語(yǔ)故事）3-4分鐘點(diǎn)評(píng)相互評(píng)價(jià)知識(shí)積累，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)二，問(wèn)題情境導(dǎo)入，引入課堂2-3分鐘據(jù)我所知，同學(xué)們是伴隨著童話和寓言故事長(zhǎng)大的一代，前段時(shí)間大家也自讀了課文上的兩則寓言，除此之外，那么你們還記得你們看過(guò)的其他的寓言故事嗎？能不能列舉出你所知道的寓言故事的名字？回憶，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)從生活出發(fā)，讓學(xué)生回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知

3、，為學(xué)生自主探索提供可能三聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)4-5分鐘請(qǐng)同學(xué)根據(jù)教師的提示，積極回憶自己記憶中的寓言故事，并在班級(jí)交流積極思考同學(xué)所講的寓言的寓意并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)根據(jù)情況找1-2名同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一步探究問(wèn)題提供可能動(dòng)動(dòng)腦3-4分鐘結(jié)合同學(xué)們所聽(tīng)的寓言故事思考在布局謀篇方面和我們以前看過(guò)的小說(shuō)，散文有什么不同？【同桌討論自主討論】根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生從文體，題材，形式等方面總結(jié)發(fā)現(xiàn)不同，為總結(jié)寓言特征打下基礎(chǔ)四，聯(lián)系課本4-5分鐘改動(dòng)課文赫耳墨斯與雕像者寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意是否有變化，如：文中赫耳墨斯打聽(tīng)到宙斯和赫拉的雕像的價(jià)格后為什么一言不發(fā)，悄然離去了？他心里這時(shí)是怎樣想的？顯然文中諷刺缺少自

4、知自明，妄自尊大的人的寓意也要改變了。（課件顯示改后的故事）?！緦W(xué)生小組討論】：這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化？為什么？通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步明確寓言的寓意，是從故事情節(jié)中來(lái)的，如果改動(dòng)情節(jié)，那寓意相應(yīng)也有變化。五，【溫故知新】：3分鐘引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寓言特征，總結(jié)后 用課件顯示小組討論：聯(lián)系以前自讀過(guò)的白兔和月亮、落難王子及書本中的寓言四則及剛才總結(jié)的與散文，小說(shuō)的不同，討論總結(jié)寓言的特征學(xué)生根據(jù)課文及以前經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不全面的地方教師總結(jié)進(jìn)一步深化寓言特征，為下一步交流創(chuàng)作提供理論依據(jù)六，【課堂交流】5-6分鐘課前布置每一位同學(xué)根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞聯(lián)系生活寫了一篇寓言故事，鼓勵(lì)同學(xué)拿自己的作品在課堂上

5、交流？同學(xué)自主交流根據(jù)實(shí)際情況選取2-3名代表【理論與實(shí)踐的融合】：調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，通過(guò)討論交流進(jìn)一步感知寓言，并學(xué)會(huì)以理論為依據(jù)正確評(píng)價(jià)作品 七，【課堂實(shí)踐】 10-12分鐘 設(shè)置情景，學(xué)生創(chuàng)作，巡堂指導(dǎo) 班級(jí)交流【情景】a人物：,犀牛太太b, 一件漂亮的衣服，上面繡滿了波爾式的圓點(diǎn)和花朵，領(lǐng)子和袖口上都裝綴著絲帶和花邊 據(jù)要求自主創(chuàng)作發(fā) 班級(jí)交流，積極評(píng)價(jià)教師結(jié)合同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)中的有關(guān)問(wèn)題點(diǎn)評(píng)鞏固有關(guān)寓言的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)想象能力和發(fā)散思維能力八，教師總結(jié)2分鐘根據(jù)同學(xué)們的課堂及接受情況，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)總結(jié)九，作業(yè)1分鐘修改課前創(chuàng)作的寓言故事收集較好的做成班級(jí)寓言故事集附：課文赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)到“值多少錢？”雕像者說(shuō)“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)“赫拉的雕像值多少錢？”“還要貴一點(diǎn)?！焙髞?lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多賞少錢？”雕像者回答說(shuō)：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”這個(gè)故事適用于那些愛(ài)慕虛榮而不被重視的人。改動(dòng)后：赫耳墨斯想知道他在人間受到