《《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是整理的秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教材簡(jiǎn)析】秋天的圖畫是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。【教學(xué)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)8個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課

2、文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)?！窘虒W(xué)流程】一、談話引用，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫。(學(xué)生齊讀課題。)學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。二、觀察圖畫，了解圖意(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。)現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。學(xué)生通過觀察

3、圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。三、讀課文，認(rèn)讀生字1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：誰愿意把課文讀給大家聽?(指名讀課文。)2、出示卡片認(rèn)讀生字：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報(bào)記法。在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽： 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話? 大屏

4、幕顯示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。 教師范讀、指名讀、齊讀。 誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們。) 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀，多人。)看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜

5、愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。五、擴(kuò)展活動(dòng)1、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。3、學(xué)生活動(dòng)，如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。4、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。六、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么?(學(xué)生談收獲。) 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她

6、了嗎?1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧!二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重

7、點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)四、各展所長，贊美秋天1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?2、自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書寫生

8、字(略) 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。2學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。第一課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還

9、能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼-（生）仔細(xì)看，（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳-（生）認(rèn)真聽（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口-（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞

10、。三、初讀感知：1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。四、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做秋天的田野，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰

11、？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說句話嗎？6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？2、指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。3、小朋友你們能看

12、著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。二、認(rèn)識(shí)生字詞語小組學(xué)習(xí)。1）組長安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）4）小組交流：小組擂臺(tái)賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況

13、，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁-粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞-都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。三、學(xué)寫生字。1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？2、指

14、名讀，說偏旁，組詞。3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）5、生仿寫，6、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。7、生練寫這四個(gè)字。板書梨樹掛起燈籠蘋果露出臉頰秋天的圖畫 稻海翻起波浪高粱舉起火把大雁排成人字教學(xué)后記：有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)4 1 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生

15、字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。 教學(xué)思路 說與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 板書設(shè)計(jì) 秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見 說話導(dǎo)入看圖說話初讀感知，識(shí)字誦讀課文，讀中感悟。教師總結(jié)板書課題，學(xué)生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？自讀課文，畫出生字?？聪旅娴纳痔O果，

16、讀準(zhǔn)字音。把課文讀給同位聽，幫助糾正錯(cuò)誤。小組合作，認(rèn)讀生字。出示生字，認(rèn)讀。齊讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。讀給大家聽。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。朗讀訓(xùn)練。語言文字訓(xùn)練。自由的有感情的朗讀課文。用自己喜歡的方式背誦課文。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)：一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語，描述秋天的景色畫面。三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛、贊美

17、之情。教學(xué)重點(diǎn)：能靈活地運(yùn)用積累的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情。課前準(zhǔn)備：一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？師：說得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到

18、有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。二、圖畫展示，分享趣事（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”）（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）三、按照要求，指導(dǎo)分享（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚(yáng)）2、在表述中能夠很好運(yùn)用自

19、己所積累的詞語的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性）3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。四、完成習(xí)作師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧。（一）、出示習(xí)作要求習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話

20、”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。2、注意順序，表述具體（板書）在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的'多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3、語言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生?dòng)感人。（三）、交流、欣賞1、同桌相互交流所寫的

21、，并相互提出意見。2、自行修改3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)6 課題1、秋天的圖畫課型 閱讀教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、會(huì)寫生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水

22、”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片，投影、蘋果等教具分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天

23、來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？3、出示課題，齊讀。三、初讀感知：1、說說秋天的圖畫是怎樣的。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。3、小組學(xué)習(xí)。1）組長安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱

24、為米，燃燒要火，勤勞靠力。四、再讀理解：1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？五、學(xué)寫生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”1、今

25、天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？2、指名讀，說偏旁，組詞。3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的通過“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教。二、再讀課文。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫。3、比賽讀，看誰讀得美。4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫字，同上。6、三、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)

26、秋天的美？討論、交流。設(shè)計(jì)意圖 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)7 設(shè)計(jì)思路本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過觀察生活、觀察圖畫的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。2、能用上平時(shí)積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。三、課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動(dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓&qu

27、ot;引入：秋天到了)。2、出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。3、引導(dǎo)觀察，以評(píng)促說。a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評(píng)價(jià)。d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動(dòng)物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。e、同位練說，互相評(píng)價(jià)提高。f、指名匯報(bào)說，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。g、板書作文要求：安排好寫作的順序，把你感覺最深的地方詳細(xì)地寫出來，主題鮮明；寫出景物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感；注意用好平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；書寫端正，字?jǐn)?shù)在350字以上。4、學(xué)生作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

28、看圖作文：秋天的圖畫瓦師附小王志新【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文三年級(jí)（上）“語文園地三”習(xí)作【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫生動(dòng)。2、通過觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容。3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開想象。難點(diǎn)：寫靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài)?！窘虒W(xué)過程】指 導(dǎo) 課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？二、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說話。1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？教師提示：根據(jù)圖畫和人物

29、動(dòng)作合理想象圖畫的內(nèi)容。2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。3、說一說：自愿上臺(tái)交流。過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？三、知識(shí)遷移，練習(xí)寫話。1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。2、學(xué)生看圖說話：教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？四、布置任務(wù)，練習(xí)寫作。1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。2、運(yùn)用比喻和擬人的方法，對(duì)果園及周圍景物進(jìn)行描寫。講 評(píng) 課一、比較文章，引出目標(biāo)。1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語病的

30、句子。B、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。二、上臺(tái)朗讀，集體修改。請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？2、你能使他的文章更上一層樓嗎？三、總結(jié)。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景1、 導(dǎo)入秋天。我們先來做個(gè)游戲，老師說詩句，請(qǐng)你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)(

31、2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬)(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?2、 感受秋天。(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古

32、人說：“萬美之中秋為最”。(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。二、合理安排，描繪圖中的秋天。這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。這么多的景物你打算按什么順序來介紹?我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋

33、景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)9 授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：10分鐘授課課型：新課（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛秋天，熱愛秋天。教學(xué)重難點(diǎn)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備多媒體課件課文錄音生字卡片教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景1、小朋友

34、們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）3、指名讀并齊讀課題。二、初讀課文認(rèn)讀生字秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法。（請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。）1

35、、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。3、認(rèn)識(shí)生字。同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉a夢(mèng)又碰巧不在。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出

36、現(xiàn)了這個(gè)字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下（齊讀）。三、再讀課文加強(qiáng)理解賽讀，分組讀。齊讀真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？學(xué)生雀躍回答：想去秋游想去摘果子想去爬山想拾幾片落葉做書簽說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)10 【課前透視】秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜

37、愛和贊美之情油然而生。學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。3、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天?！窘滩膬?nèi)容

38、及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)?！窘虒W(xué)策

39、略及教法設(shè)計(jì)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】1、多媒體課件： 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

40、1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?2、課件演示秋天的景色。3、看到了些什么?二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?2、檢查讀書情況。(指名讀、分組讀。)三、精讀課文，欣賞秋天1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀?2、學(xué)生練讀。3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。) 課件演示，出示第一句話及山野畫面。 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。 課件演示，出示第三句話。 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。4、師生配合讀。5、學(xué)生

41、背誦。四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天1、畫秋天。2、學(xué)生上黑板貼畫。五、品嘗秋天的果實(shí)六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。七、練習(xí)設(shè)計(jì)1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)11 教材簡(jiǎn)析：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方

42、式來表現(xiàn)秋天。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、課件：秋天的風(fēng)光3、蘋果等教具。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼-（生）仔細(xì)看， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳-（生）認(rèn)真聽 （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口-（

43、生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。二、初讀感知：1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。三、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 老師畫的這幅圖畫名字叫做秋天的田野，你們覺得怎么樣？少了些什么呢

44、？2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎？6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到-眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指

45、名讀。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。2、制作一份送給秋天的禮物。板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把教學(xué)反思本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采用激勵(lì)性的語句，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)12 學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)個(gè)生字；

46、會(huì)寫個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)出示課件：秋天到了。說一說，你看到了什么?多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字自由朗讀課文。同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?生字認(rèn)得這么棒，

47、相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)?擺好姿勢(shì)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。()師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。()能不能加上動(dòng)作讀一讀

48、?快想想，加上什么動(dòng)作呢?指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說些什么?7“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。8有感情地朗讀全文。四、背誦課文，積累語言我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背，一邊加

49、動(dòng)作，背得會(huì)更快。五、感情朗讀，完成配音六、拓展延伸除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？?生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”秋天到，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。六、布置實(shí)踐活動(dòng)作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩）下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會(huì)吧！?點(diǎn)評(píng)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激

50、發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。 秋天圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)13 秋天的圖畫是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的：沈旭林（以下簡(jiǎn)稱“沈”）：

51、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為，一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開的。”朱明雅（以下簡(jiǎn)稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說出：“秋天的美景”和“大雁排成人字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？沈：也應(yīng)予以肯定，但還需教師引導(dǎo)，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章?！敝欤赫n文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢？朱：

52、多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：色彩美金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美“掛、露、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛之情流露其中。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體。朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。沈：對(duì)，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時(shí)，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來注意對(duì)文中