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文檔簡介

1、美化生活的裝飾布說課稿 作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是精心整理的美化生活的裝飾布說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 美化生活的裝飾布說課稿1 我認為教師上課其實就是一門表演藝術(shù),關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課,看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你,然后才會喜歡你上的課,這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調(diào)動學(xué)生的積極性,積極開展師生的雙邊活動,激發(fā)學(xué)生的興趣。老師一進教室不應(yīng)該立刻侃侃而談,不知學(xué)生在不在聽,只管自己講,也不注意學(xué)生有什么反應(yīng),所以要讓學(xué)生來聽你的課,一進教室在講臺上立定,目光循視全體學(xué)生一遍,

2、確定學(xué)生都進入角色了才可以開始講。一、 說教材今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第15冊第12課美化生活的裝飾布,本課內(nèi)容1課時完成。1、教材分析:美化生活的裝飾布與第九課居室的色彩搭配、第十課布置理想的家居、第十一課柜架陳設(shè)的藝術(shù)及第十三課我的小天地共同組成圍繞家居美化設(shè)計的一個綜合探索單元。這節(jié)課是屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域,從學(xué)生生活實際出發(fā),目的在于引發(fā)學(xué)生對身邊熟悉的事物中包含的美感產(chǎn)生興趣,探究其中的審美因素,提高學(xué)生的生活品味,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2、本課的教學(xué)目標(biāo): (1)了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。研究裝飾布的特點。掌握裝飾布的設(shè)計方法和設(shè)計步驟,并完成一幅裝

3、飾布設(shè)計。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,富于聯(lián)想,大膽創(chuàng)新的精神和審美語言表達能力,提倡學(xué)生之間相互合作精神。3、我認為教學(xué)重、難點最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點,突破難點,根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點確定如下:教學(xué)重點:裝飾布的設(shè)計,包括紋樣設(shè)計,色彩設(shè)計。難點:使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。二、 說教法、學(xué)法學(xué)生分析:在紋樣的設(shè)計中,可能會出現(xiàn)學(xué)生不會設(shè)計單位紋樣的問題。教師可以以抽象形為例,在黑板上多畫幾幅范樣,以啟發(fā)、開闊學(xué)生的設(shè)計思路。對于不知如何將單位紋樣排列組合的學(xué)生,可啟發(fā)他想用裝飾布做什么,并提一些參考意見。對學(xué)生來說,最難的是在設(shè)計中如何把握裝飾布的色調(diào),使裝飾布的色彩協(xié)調(diào)。這個問

4、題不是通過一兩次實踐就可以解決的,所以教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽設(shè)色,只要學(xué)生有設(shè)計意圖,或說出他希望達到某種色彩效果,而不是盲目的,教師就應(yīng)給予充分的肯定。這樣通過不斷地豐富學(xué)生的色彩知識,逐步提高學(xué)生的設(shè)色能力。為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動變?yōu)橹鲃樱儒憻拰W(xué)生形象思維能力(腦),構(gòu)成能力,創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。根據(jù)學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好,通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候利用錄像、圖片等欣賞精美的裝

5、飾布,了解裝飾布,思考裝飾布是如何使自己的居室布置得實用、觀、舒適,體現(xiàn)出一定的審美品位,如何表現(xiàn)出自己的個性。2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法:觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動性,體現(xiàn)學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察裝飾布的單獨紋樣是怎樣進行排列組合的,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不同的組合方式會產(chǎn)生不同圖案的裝飾布,激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作設(shè)計的欲望。3、 演示、練習(xí)法:這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示用單獨紋樣進行排列組合,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的組合的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo),對所學(xué)的知識用實際,先選定要構(gòu)成什么

6、紋樣,什么樣的色調(diào),最后拼合成預(yù)定的圖案和色調(diào)的紋樣。可以展示學(xué)生豐富的想象力。三、 說教學(xué)過程1、組織教學(xué)。2、新課教授(1)導(dǎo)入:快速展示居室中漂亮的窗簾、桌布和床單等裝飾布照片,展示照片的同時提出問題: (引入課題集中學(xué)生注意力)這些裝飾布在我們生活中有什么作用?常見的裝飾布有哪些樣式?展示裝飾布(具象和抽象兩種紋樣)組成: 讓學(xué)生看圖分析裝飾布的特點.并回答(分小組討論)。根據(jù)學(xué)生的回答講解裝飾布特點并提問:裝飾布好看嗎?想知道它們是怎么完成的嗎?(學(xué)生回答) 同時板書課題(2)仔細找找它們看有沒有規(guī)律? (分小組討論)二方連續(xù)紋樣 四方連續(xù)紋樣 單獨紋樣(適合于裝飾邊緣) (適合于大

7、型圖案) (適合于裝飾物中心)講解裝飾布的構(gòu)成規(guī)律:結(jié)合多媒體分析裝飾布的色彩規(guī)律:結(jié)合多媒體分析A 冷暖色調(diào):紅黃為暖色代表(適合于溫馨的氣氛) 藍色是冷色代表(適宜于清爽、寧靜的氣氛)B 補色對比:紅-綠 黃-紫 (適合于張揚個性)C 近似色: 黃-綠 粉紅-大紅 紅-紫 (適宜于柔和的氣氛)(3)制作裝飾布:同學(xué)們學(xué)習(xí)了裝飾布的構(gòu)成與色彩規(guī)律,想不想親自來設(shè)計與制作一幅好看的裝飾布呢?現(xiàn)在老師就教你們制作裝飾布的小竅門。利用拷貝的方法制作(教師示范)(4)作業(yè):A、運用裝飾布的構(gòu)成規(guī)律和色彩規(guī)律,設(shè)計一幅裝飾布。B、尺寸要求:17c×17c。 美化生活的裝飾布說課稿2 大家好,

8、我今天的說課內(nèi)容是美化生活的裝飾布。我主要是通過教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法分析教學(xué)過程分析和課堂評價幾個方面對本節(jié)課進行講述。一、教材分析:美化生活的裝飾布是人民教育出版社美術(shù)實驗教材第15冊第12課,屬于“設(shè)計·應(yīng)用”課領(lǐng)域。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上進行開展的。下面我來說一下本節(jié)的主要內(nèi)容:1、教材內(nèi)容:裝飾布在我們生活中是非常常見的,它給我們的家居環(huán)境增添色彩,具有使用和美觀的雙重作用,裝飾布的選擇和使用,可以體現(xiàn)出我們的個人藝術(shù)修養(yǎng),利用不同制作方法和不同材質(zhì),主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的獨具個性的裝飾布,從而幫助學(xué)生樹立自信心發(fā)展創(chuàng)造性思維。2

9、、而且本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:也是不一般的:美化生活的裝飾布是一節(jié)以欣賞性、互動性等特點于一體的美術(shù)課,在本節(jié)課前面安排了手繪線條的圖像、紙的立體組合生活用品設(shè)計,現(xiàn)代繪畫的色彩搭配還有居室的色彩搭配和布置理想的家居等課,已經(jīng)讓學(xué)生接觸了關(guān)于色彩的搭配和用線表現(xiàn)物象,而美化生活的裝飾布這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用“設(shè)計紋樣,排列組合,色彩設(shè)計”等方法來設(shè)計裝飾布,復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了我的小天地立體紙模型課程,其中就有很多裝飾布的應(yīng)用,為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

10、3、接下來是本節(jié)課的教學(xué)重點、難點:教學(xué)重點:裝飾布的設(shè)計與室內(nèi)搭配教學(xué)難點:裝飾布與圖案設(shè)計色彩的搭配。分析過教材之后我們接下來分析學(xué)生。二、學(xué)生分析:學(xué)生是課堂的主體,課堂的成功與否關(guān)鍵是在學(xué)生而非教師本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的造型能力,掌握了一定的色彩基礎(chǔ)知識,而且正是思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特的時期,只要加以正確的引導(dǎo)和提示,就能夠很好的.完成屬于自己風(fēng)格特點的作品。另外,初中生正是處在叛逆期階段,是人生觀正在形成的關(guān)鍵階段,所以我認為要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們樹立正確的人生觀價值觀和審美觀。我們教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成才,更重要的是培養(yǎng)他們怎樣做人。三、

11、教學(xué)目標(biāo):基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我對本課的教學(xué)目標(biāo)進行了確定:1、知識與技能目標(biāo):了解裝飾布的功能特點,從不同材質(zhì)、紋樣、色彩來初步認識裝飾布的獨特的美,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣;并能注意運用不同手法表現(xiàn)作品,設(shè)計出獨特的裝飾布。2、方法與過程目標(biāo):學(xué)會用不同的基本形、排列組合方式、不同的色彩搭配設(shè)計出獨特的裝飾布。3、情態(tài)價值觀目標(biāo):讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶,在動手制作中體會設(shè)計裝飾布的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生獨特的審美觀,提高藝術(shù)修養(yǎng)。幫助他們樹立正確的觀念。目標(biāo)的認定可以使同學(xué)們明確整堂課的學(xué)習(xí)目的,有目的的去學(xué)習(xí)可以得到很好的效果,不會使學(xué)生偏離課堂內(nèi)容。教學(xué)

12、有法,但無定法,貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半?;谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求,就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法:四、教學(xué)法分析:1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞裝飾布激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片了解裝飾布作用。3、一起探究裝飾布要素和技法。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。下面就具體說一下怎么樣把這些教學(xué)法融進我的課堂的吧!五、教學(xué)過程設(shè)計:首先是導(dǎo)入新課:1、贊美與問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣:“我看到大家穿的衣服很漂亮,漂亮的衣服可以使我們整個人看起來很有氣質(zhì)很靚麗是不是?那么,我們來一起想一想在我們生活的環(huán)境中有沒有什么布來裝飾我們的生活呢?”教師充滿好奇的語言激發(fā)學(xué)生想像力,同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在和

13、同學(xué)們一起討論了之后,引出主題美化生活的裝飾布。2、接著觀察發(fā)現(xiàn),找出裝飾布特點:展示不同裝飾布圖片,讓學(xué)生們觀察其特點,由教師引導(dǎo)觀察了解并反復(fù)強調(diào)其主要在設(shè)計中應(yīng)注意的其獨特部分特點,從而讓同學(xué)們直觀的了解裝飾布設(shè)計時應(yīng)注意的要點,并且更加加深印象,又對裝飾布有更深一步的了解和好奇心,初步了解之后對下一步解析裝飾布內(nèi)在秘密奠定基礎(chǔ),循回漸進,使下一步講解的課程更加被學(xué)生接受。3、了解了裝飾布的特點下面就開始深度剖析,了解裝飾布秘密:讓同學(xué)們簡單的了解了簡單的裝飾布竟然隱藏了許多秘密,這讓初二的同學(xué)們有了要繼續(xù)探索的好奇心。為這一步打定了很好的基礎(chǔ),由裝飾布的整體特征來向深度的層次進入,我專

14、門設(shè)計了課件講解裝飾布的設(shè)計要素是由整體入手,然后慢慢剖析,層層深入,一個一個的擊破小知識點,并且在講解知識的過程中加入新技法的演示,讓手腦結(jié)合,理解更加容易,講解更加生動,并且為學(xué)生自己創(chuàng)作扎實基礎(chǔ)。全面了解了裝飾布的特點和設(shè)計要素之后就開始讓學(xué)生自己動手,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計自己的裝飾布底稿。就是我教學(xué)的第四步:4、自己設(shè)計,展開創(chuàng)作過程:在通過對裝飾布的深度了解后,大家都會忍不住自己動手設(shè)計出屬于自己的裝飾布,給他們一個創(chuàng)作環(huán)境,就是自己的家居環(huán)境或者是給自己的臥室設(shè)計裝飾布,主要要求是用不同的材料做出與自己家居環(huán)境相協(xié)調(diào)的裝飾布,主要設(shè)計出紋樣,組合效果和色彩的設(shè)計。先展

15、示幾張學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),讓同學(xué)們開闊視野,不要受到課堂限制,大膽的通過作品展示出自己的想法,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。并且播放歡快的音樂,讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境下完成自己的創(chuàng)作。學(xué)生的創(chuàng)作完成之后也快到了課堂結(jié)束的時候,我在課堂結(jié)束之前留出一點時間來展示同學(xué)們的作品,也就是最后一個環(huán)節(jié):六、課堂評價:1、賞評作品,分享創(chuàng)作快樂:師生共同欣賞同學(xué)們設(shè)計的展現(xiàn)自己個性的美麗的裝飾布,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪個作品更加美麗?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行品評:整體效果是否好、紋樣是否新穎、色彩搭配是否大膽顯示個性。然后師生互評,教師以多鼓勵為主。2、擴展延伸,課堂結(jié)束:引導(dǎo)學(xué)生是否可以通過作品猜測出作品作者,并告訴同學(xué)們這些裝飾布的選擇和使用,可以體現(xiàn)出我們的個人藝術(shù)修養(yǎng),每個人的審美觀是不同的。通

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