【最新】七年級語文上冊 第一單元 第1課《表哥駕到》課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件

1、七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件教學(xué)目標 仔細揣摩人物心理，理解文章所想表達的中心思想。 朗讀文章，感悟語言的魅力。 重點：仔細揣摩人物心理，理解文章所想表達的中心思想。 難點：朗讀文章，感悟語言的魅力。 七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件教材分析 秦文君的作品表哥駕到入選二期課改新教材七年級第一學(xué)期第一單元“成長紀事”。我們的孩子對秦文君的作品和寫作風(fēng)格都相當熟悉，她的男生賈里、女生賈梅等作品膾炙人口，在孩子們中間廣為流傳。七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文

2、課件學(xué)情分析 我們的孩子對秦文君的作品和寫作風(fēng)格都相當熟悉，她的男生賈里、女生賈梅等作品膾炙人口，在孩子們中間廣為流傳。作為教師，缺乏這方面的閱讀經(jīng)驗，難免和學(xué)生之間產(chǎn)生一條理解上的鴻溝。為了彌補這個缺憾，我在這堂課的導(dǎo)入部分設(shè)計了一個交流的環(huán)節(jié)，讓孩子們說說平時在家里聽到父母嘮叨自己最多的一句話。這是從實際生活出發(fā)讓學(xué)生通過交流理解父母“望子成龍”、“望女成鳳”的共同心態(tài)。這個話題一拋出來，能很快引起了孩子們的反響。七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件表哥駕到秦文君七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件秦文

3、君，代表作有秦文君，代表作有男生賈里新傳男生賈里新傳，女生賈梅新傳女生賈梅新傳，小鬼魯智勝小鬼魯智勝等等七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件 呷呷( )湯、拙湯、拙( )、捋、捋( )、 癟癟( )頭癟腦、搛頭癟腦、搛( )、衷、衷( )、 愴愴( )、校、校( )正正xizhulbijinzhngchungjio你能準確讀出下列字詞嗎？七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件默讀：默讀：1、梳理情節(jié)，課文大致可以分成幾部分？、梳理情節(jié)，課文大致可以分成幾部分？2、“我我”的心理也緊隨著情節(jié)在不斷的演變，的心理

4、也緊隨著情節(jié)在不斷的演變，梳理出我的心理變化過程？梳理出我的心理變化過程？七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件揣摩心理活動 表哥來家里做客應(yīng)該是件開心的事，為什表哥來家里做客應(yīng)該是件開心的事，為什么在文章的一開始我希望下特大風(fēng)暴？而么在文章的一開始我希望下特大風(fēng)暴？而當我和表哥認識之后卻又再一次希望下暴當我和表哥認識之后卻又再一次希望下暴風(fēng)雨？風(fēng)雨？ 阻止阻止挽留挽留七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件 表哥駕到表哥駕到 表哥來了表哥來了 “駕到駕到”敬詞，稱客人來到。一般用在達敬詞，稱客人來到。一般用在達

5、官貴人，特別是皇帝身上。這里用官貴人，特別是皇帝身上。這里用“駕到駕到”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對媽媽隆重接待表哥的一種復(fù)對媽媽隆重接待表哥的一種復(fù)雜的心理反應(yīng)，有調(diào)侃、有反感，有對表哥雜的心理反應(yīng)，有調(diào)侃、有反感，有對表哥的羨慕或好奇。作者用這樣的羨慕或好奇。作者用這樣夸張的語言夸張的語言來表來表達，準確的刻畫了我的心理。達，準確的刻畫了我的心理?？鋸埖膫€性化的語言夸張的個性化的語言七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件請從文中找出具有個性化、夸張的請從文中找出具有個性化、夸張的語言，體會語言，體會“我我”的內(nèi)心情感的內(nèi)心情感七年級語文上冊 第一單元 第

6、1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件 1、 文中的文中的“我我”是一個怎樣的孩子，表是一個怎樣的孩子，表哥又是一個怎樣的孩子？從文中哪些地方可哥又是一個怎樣的孩子？從文中哪些地方可以看出？以看出？ 2、我和表哥有什么地方相似？媽媽和大姨、我和表哥有什么地方相似？媽媽和大姨媽又有什么相似點？媽又有什么相似點？ 3、“表哥駕到表哥駕到”為什么使為什么使“我我”涌起一種涌起一種男兒掉淚的悲愴？男兒掉淚的悲愴？七年級語文上冊 第一單元 第1課表哥駕到課件2 滬教版五四制-滬教級上冊語文課件 總結(jié)：課文描述的故事是社會生活中某總結(jié)：課文描述的故事是社會生活中某些家庭教育的縮影。每個人都有他獨特些家庭教育的縮影。每個人都有他獨特的一面和他的優(yōu)點，但是我們的家長望的一面和他的優(yōu)點，但是我們的家長望子成龍，于是總拿自家的孩子和別人的子成龍，于是總拿自家的孩子和別人的孩子比較，苛求孩子達到完美，使孩子孩子比較，苛求孩子達到完美，使孩子在無形之中承受了更大的壓力，課文這在無形之中承受了更大的壓力，課文這一結(jié)尾表現(xiàn)