做一個(gè)最好的你教案 (2)

1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科年 級(jí)六年級(jí)執(zhí)筆人時(shí) 間年 月 日課 題做一個(gè)最好的你學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，教育學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，樹(shù)立自信，不斷努力，做最好的自己。2、獨(dú)立識(shí)字、認(rèn)字3個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。理解“灰心喪氣、一無(wú)所知、局促、擔(dān)憂、自信心、搗亂、扭轉(zhuǎn)、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)在文中的意思。3、列出本文的提綱。4、背誦最后一個(gè)自然段教學(xué)重 點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)提綱筆記。教學(xué)難 點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)提綱筆記。教具準(zhǔn) 備課件課時(shí)安 排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入:有位學(xué)生寫(xiě)信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑在家里，協(xié)助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們

2、瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢(xún)問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。教師:有類(lèi)似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）板書(shū)課題:做一個(gè)最好的你二 、自主讀識(shí)。要求:（1）按照“金鑰匙”提出的步驟和方法自學(xué)課文。（自讀時(shí)，做課文中的測(cè)試題，并按照后面一段的提示判斷自己是否是有自信的人。）（2）通讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？（3）討論:羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟示？（4）試著列出本文的提綱。三、班級(jí)交流展示，師點(diǎn)撥。1、指名讀下列詞語(yǔ)。（每組4號(hào)站起來(lái)讀。）灰心喪氣 一無(wú)所有 局促 擔(dān)憂 自信心 搗亂 扭轉(zhuǎn) 獨(dú)一無(wú)二 2、抽

3、測(cè)讀課文，每組3號(hào)站起來(lái)讀，每人一自然段。3、做一次調(diào)查，看看學(xué)生是不是比較自信。4、感知課文內(nèi)容。課文主要講了一件什么事？5、指明代表小組匯報(bào):羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？ 自由交流這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟示？6、列出本文的提綱。 學(xué)生交流，教師與其他學(xué)生補(bǔ)充交流。四、課堂檢測(cè)。第二課時(shí)一、交流導(dǎo)入。1、師導(dǎo):同學(xué)們，上節(jié)課大家通過(guò)測(cè)試找到自己不足的方面及不夠自信的原因，課后大家想到哪些讓自己自信起來(lái)的辦法？2、學(xué)生自由交流。過(guò)渡:大家說(shuō)了許多讓自己自信起來(lái)的辦法，真好。課文又告訴我們哪些加強(qiáng)自信的辦法呢？二、出示自學(xué)提示，生自主學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。自學(xué)提示。1、指名讀課文69自然段，說(shuō)說(shuō)作者介

4、紹了哪幾種加強(qiáng)自信心的方法。2、第7自然段采用了什么修辭手法？3、學(xué)習(xí)了這幾種樹(shù)立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？三、班級(jí)展示交流。1、指名讀課文后，小組交流討論文中有幾種加強(qiáng)自信的方法。 輕聲讀課文，讀出味道。（引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者親切、自然、無(wú)說(shuō)教痕跡的語(yǔ)言特點(diǎn)后，再通過(guò)指名讀、評(píng)讀等方式讀好這段話。）2、齊讀第7自然段，說(shuō)說(shuō)這段采用了什么修辭手法。3、學(xué)生談感受，教師適時(shí)補(bǔ)充。4、文章最后一自然段用詩(shī)一樣的語(yǔ)言做結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。A、這部分采用了什么修辭手法？（比喻 排比）B、齊讀最后一段，補(bǔ)充練習(xí)。 如果不能成為高樓大廈，那就 ；如果不能展翅高飛，那就 ；如果不能成為詩(shī)人，那就