小抄寫員 (1)

1、 小抄寫員教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1通過理解課文，了解文章主人公強烈的家庭責(zé)任感。 2通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。 3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 4有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點: 1理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。 2理解文章結(jié)尾的含義。 教學(xué)過程 : 一、整體感知 1分角色朗讀課文，讀后請你說一說:你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？ 2學(xué)生自讀課文。 3討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解。 （體諒父母、愛家人的孩子。） 二、帶著問題讀課文 你是從哪兒體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲地讀出來。 三、突出重點內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。 1敘利

2、奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。 句子 敘利奧雖然不說什么，心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興?！熬瓦@樣做下去吧！”說明他要幫父親抄下去的決心很大。 句子 每天晚上到了十二點，敘利奧就起來工作,從“每天十二點”體會到為了協(xié)助父親，他是能夠克服一切困難的。 句子 敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受敘利奧重新振作起來，心里暗暗對自己說:“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點功，夜里仍舊工作吧！”從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去

3、體會。敘利奧長這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅定了繼續(xù)做下去的決心。 句子 敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。 從這句話中我們能體會到他怕父親知道，就不會讓他做了，所以他沒有告訴父親。 句子 “啊，不是這樣！您不要這樣說，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個明白，不過話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說:“哎呀，不能說，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是協(xié)助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”從“懇求”體會出敘利奧的心里非常難受，委屈。從“更重要，對，

4、這樣做對！”體會到敘利奧把協(xié)助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。 句子 又過了兩個月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見了兒子，仍舊動怒。最傷心的是父親對兒子逐步冷淡了敘利奧看到這個樣子，傷心得不得了。從“夜夜”體會到敘利奧這樣工作，對于一個孩子來說是難以忍受的。 從這句話中我們還能體會到父親的冷淡，使他傷心到了極點，可為了幫父親，他仍舊沒有為自己辯解。 句子 不過一到十二點鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。追問:你是怎樣理解“好像睡著不

5、起來，就是偷用了家里的兩角錢一樣？”（敘利奧把協(xié)助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對這個家的不負(fù)責(zé)任。） 句子 敘利奧聽了心里像刀割一樣父親確實不愛他了，眼里已經(jīng)沒有他這個人了?！鞍。职?！沒有您的愛，我是活不下去的！無論怎樣，請您不要這樣說。 追問:請你想象體會，什么是刀割一樣？從中你體會到了什么？（敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛他的家人，同樣他也需要父母對他的愛。） 2敘利奧受到父親的責(zé)罵，冷落后是否停止了工作呢？ （沒有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。） 追問:敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？（ 由于父親無論如何也不會答應(yīng)。“不要。你應(yīng)該用功讀書，

6、功課是你的大事情，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間。“父親很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會讓他做的，他也就幫不了父親了。） 3敘利奧是在什么情況下協(xié)助父親工作的？家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦：“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會縮短我的壽命呢！” 敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些。 4事情的結(jié)果怎么樣呢？請你認(rèn)真2530自然段，想象一下當(dāng)時的情景。（ 父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對兒子無盡的愛。）四、總結(jié)，體會文章中所表達的情感。 敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的

7、重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。五、作業(yè) 1分角色表演課文最后一部分內(nèi)容。板書設(shè)計： 小抄寫員 生氣 難受 傷心 忍淚 父 子 嚴(yán)厲 愛 懇求 冷淡 傷心 不管 心如刀割教學(xué)反思： 教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊摳兩條線： 敘利奧行動的線索：請求抄瞞著抄繼續(xù)抄含淚抄被發(fā)現(xiàn)；父親感情變化的線索：不答應(yīng)責(zé)備冷淡不愛懊悔、慈愛。 點撥：從敘利奧的行動看出什么？父親的感情變化說明什么？這兩條線索之間是什么關(guān)系？ 學(xué)生圍繞這兩條線索讀、議后發(fā)現(xiàn)：這兩條線索是對應(yīng)的。兒子的行動告訴我他情愿忍受父親嚴(yán)厲的責(zé)罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫，他對父親的愛多深?。《赣H的感情變化，正是說明了他寧可自己受苦，也不愿占用兒子的學(xué)習(xí)時間，對子之愛多深沉??！這是一對多么令人敬佩的父子啊，他們是那樣執(zhí)著地愛著對方，他們的心靈是那樣美好而崇高，學(xué)生從中探尋到了美，受到了美的熏陶。另外為了引導(dǎo)學(xué)生體會人