戶縣第八中學校本研修制度以及考核方法

1、戶縣第八中學校本研修制度一、指導思想 全面貫徹落實新課程改革精神，提高全校教師的教科研水平，把校本研修作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。二、研修目標1、逐步完善校本研修制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。2、繼續(xù)實行新課程的培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的水平，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。3、繼續(xù)實施名師工程，實行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我

2、校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。4、全校教師普遍接受計算機應用水平培訓,大部分教師能夠利用校園網(wǎng)展開計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學，并且充分利用網(wǎng)絡自主學習，提高自我。5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。6、實行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者又是課程的開發(fā)者。7、引導教師樹立終身學習觀點，指導教師學會學習，提高教師的實際動手水平和教育創(chuàng)新水平，促動教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適合新課程改革和發(fā)展的需要。三、研修內(nèi)容 1、

3、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地實行教育教學基本理論的培訓。 2、新課程的實踐經(jīng)驗和反思交流，解決實踐中的問題。 3、新教育理念培訓。 4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識培訓，學科課程整合問題研究。 5、教科研基本知識、方法培訓。 6、德育工作和班主任工作培訓。 7、師德培訓。培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。四、研修方式1、以學代培 大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀點，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。2、以課代培 抓好學科帶頭人示范課、骨干教師觀摩課、青年教師研討課，促使教師快速成長。3、以結(jié)對代培 充分發(fā)揮新老教師的特點，老帶新、新促老、

4、互幫互學。對教師新老結(jié)對，明確結(jié)對的目標、要求，監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終實行檢查評估驗收和獎勵。4、以研代培 組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有課題，人人有目標。5、以會代培 有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促動教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)組織教師教學經(jīng)驗交流會、課堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。6、以考察代培 有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們開闊眼界、解放思想、轉(zhuǎn)變

5、觀點。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性。鼓勵教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。五、管理辦法 1、為使校本研修逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本研修時間不少于48學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。 2、加強校本研修的過程管理，由主任專門負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促動學習和研究的良性互動。 3、建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄

6、、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等相關(guān)材料。 4、建立健全校本研修教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。 5、建立健全校本研修考核制度。對教師參加校本研修情況實行考核，考核結(jié)果記入年度考核表與教師業(yè)務考核表。6、完善校本研修評價機制。學校每年召開一次教育科研交流大會，由學校教科研領導小組和相關(guān)專家對教師的科研或?qū)嶒灣晒麑嵭性u審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度滿足教師的成就感，提高教科研意識。六、保障措施（一）學校成立校本研修領導小組，建立健全校本研修制度，包括考

7、勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本研修的學習研究有序而高效地展開，提高培訓的整體質(zhì)量。（二）校本研修工作在學校領導、各處室主任、教研組長指導下展開。各部門要加強協(xié)作，各年級、各學科要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本研修工作的順利開展。（三）校本研修領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本研修方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養(yǎng)校本研修的骨干力量，發(fā)揮他們在校本研修中的骨干、帶頭和輻射作用。（四）加強對校本研修工作的評估檢查和督導力度，校本研修實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“校本

8、研修先進教研組、先進個人”評選活動。對評選出的先進教研組、先進個人，期末予以表彰、獎勵。（五）學校為校本研修專設培訓經(jīng)費投入項目，確保校本研修年度經(jīng)費的落實。校本研修管理考核辦法為確保校本研修工作順利開展，并達到預期目標，特制定本制度。（一）指導思想 以教育教學質(zhì)量為核心，提高教師業(yè)務能力為重點，向科學管理要質(zhì)量，向科研要成果。強化校本培訓管理體制，確保校本研修質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展，形成教育教學合力。 （二）研修對象 校本研修的對象為全體在職教師，全體教師必須自覺、積極參加校本研修。（三）具體內(nèi)容 學校制訂校本研修工作量化考核細則，建立培訓考核制制度，獎懲分明。教務處、各教研組、備課組對教

9、師參加培訓的出勤、學習筆記、學習檢測成績進行登記、考核，并與期終綜合評價掛鉤。對無故缺席的培訓者將予以處罰，而對校本研修的優(yōu)秀者將給予一定的獎勵。 （三）量化管理辦法 1、理論學習（20 分） （1）自主學習（10 分） 教師要積極參加課改理論培訓和學科理論培訓學習，加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。教師訂有業(yè)務雜志，并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成學習筆記，按質(zhì)量優(yōu)劣分別得10 分、8 分、6 分。（2）集中學習（10 分） 教師要積極參加學校每周的全校集中學習和“心得分享”活動，積極參加教研組每兩周一次的教研活動，并做好交流發(fā)言。學校和教研組要做好記載。能積極參與得基

10、本分7 分。學習中能主動交流發(fā)言或擔任主講可在基礎上獎勵13 分。各種業(yè)務學習研討每無故缺席一次扣2 分。 2、校本教研（50 分） （1）教師在教研組長的安排與協(xié)調(diào)下，按教研（備課）組的教研活動安排表及相關(guān)要求積極參加教研活動。每次參加且積極教研，按成效分別記10 分、8 分、6 分。數(shù)量每少或缺席一次扣2 分，表現(xiàn)欠佳、不聽組長的正確合理協(xié)調(diào)的，酌情扣35 分。 （2）承擔或參與的課題研究，積極開展校本教研活動，有自己的研究課題和活動軌跡，按優(yōu)劣分別 10 分、8 分、6 分，沒有，不得分。 （3）積極參與上課、研討、評課活動，資料上交及時，合乎要求記10 分。未上課，不記分，資料不全視情

11、扣13 分。 （4）承擔的公開課、示范課、研究課的教師每人次加5 分。 （5）在組內(nèi)、校內(nèi)、作理論講座、報告、或經(jīng)驗交流、典型發(fā)言有記 5 分：在市級教研活動中作過典型發(fā)言的每人次加3 分。 （6）向同行學習，取長補短。教師要自覺參加各類聽課，每周一節(jié)，每學期總計不能少于15 節(jié)。（聽課每少一節(jié)扣2 分，發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，扣5 分。） 3、教學反思（10 分） （1）要按時記好教案中的教學反思和學校安排的教學隨筆，每學期以備課組為單位至少交流一次，按交流情況記入教師考核。優(yōu)秀記4 分，良好記3 分，及格記2 分，沒有不記分。 （2）教師個人專業(yè)發(fā)展三年一規(guī)劃，每學期一次反思總結(jié)，存入個人成長記錄袋。個人成長記錄袋的建立、記錄真實、完整。（3 分） （3）指導青年教師或同行互相研討及向指導教師學習。（3 分） （4）平時教學檢查或社會家長反映有突出問題者扣510 分。 4、科研成果（20 分） （1）論文、作品等教學教研成果（上級教育業(yè)務部門和行政部門組織的評選或在正式刊物上發(fā)表的有關(guān)教育教學的作品，以證書為準）：獲市級獎4 分，省級6 分，國家級8 分。 （2）承擔重點課題取得重要研究成果的記5 分