小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及有效應(yīng)對(duì)措施探析-最新資料

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及有效應(yīng)對(duì)措施探析很多人都認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力較小， 一方面知識(shí)點(diǎn)較為簡單； 另一方面小學(xué)生容易管理。 實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教師也面臨著巨大的挑戰(zhàn)， 受多種因素的影響， 教師在教學(xué)的過程中也遇到各種各樣的困難。 目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在各種各樣的問題，在不同程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，因此，教師在教學(xué)的過程中首先應(yīng)該對(duì)存在于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。一、存在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題分析作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中要緊跟現(xiàn)代的步伐，積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)， 想要更好的提升課堂教學(xué)的有效性。 而目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

2、中依然存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，因此，教師在教學(xué)的過程中要對(duì)存在的問題引起重視， 并采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。 本文首先對(duì)目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析：（一）教學(xué)理念難以跟上現(xiàn)代教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)入新時(shí)期，要求教師在教學(xué)的過程中采用新的教學(xué)理念，這樣不僅對(duì)教師更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解有很大幫助， 而且對(duì)學(xué)生更加有效的接受知識(shí)點(diǎn)也有很大幫助。 而目前小學(xué)語文課堂教學(xué)理念依然存在難以跟上現(xiàn)代教學(xué)步伐的情況， 教學(xué)理念得不到及時(shí)更新， 影響了課堂教學(xué)的有效性。 現(xiàn)代教學(xué)要求教師積極提升課堂教學(xué)的有效性， 使學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)，而教學(xué)理念得不到更新， 勢必會(huì)對(duì)課堂教學(xué)

3、產(chǎn)生不良影響。（二）沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是新時(shí)期幫助學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要途徑， 同時(shí)也是使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)趣味性的重要途徑。 小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間也較短， 這些都為教師有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提供了良好的條件。 然而就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，教師在教學(xué)的過程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有引起足夠的重視。 為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣， 要求教師在教學(xué)的過程中將一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的因素運(yùn)用于課堂教學(xué)， 然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師并沒有積極的將一些有助于提升課堂教學(xué)趣味的因素運(yùn)用于課堂教學(xué)，難以有效激發(fā)學(xué)生的

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（三）在通過數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面做的不足數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅肩負(fù)著幫助學(xué)生掌握更多知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)， 而且肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要使命。 小學(xué)階段正處于學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期， 因此教師在教學(xué)的過程中如果能夠滲透學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 勢必對(duì)學(xué)生的成長有很大幫助。 而目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中， 將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績， 然而教師在通過數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面做的不足， 這就影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。 結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力有重要意義， 而教師將培養(yǎng)學(xué)生的多種能力與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來， 不僅對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長有很大

5、幫助， 而且對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有很大幫助， 因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)目前難以通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的問題引起重視。（四）引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來方面存在不足數(shù)學(xué)是一門較為抽象， 同時(shí)又具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科， 因此教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考， 學(xué)生只有通過思考才能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵， 也才能更好地解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。 而就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況來講， 教師在教學(xué)的過程中存在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考不足的情況。 小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教師在教學(xué)的過程中難以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不僅影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中思考意識(shí)的形成， 同時(shí)也影響了學(xué)生思考能力的提升。二、解決

6、存在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題的有效措施結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 本人對(duì)目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析， 為了更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，要求教師在教學(xué)的過程中積極采取有效的應(yīng)對(duì)措施。 針對(duì)上文中提到的目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題， 本人提出如下幾種應(yīng)對(duì)措施：（一）用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中難以有效用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)的情況，要求教師在教學(xué)的過程中提升用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)的意識(shí)， 并切實(shí)將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。 例如：教師在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就是落實(shí)新的教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。（二）注重培養(yǎng)小

7、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中采取多種措施，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，一方面將小學(xué)生喜歡的話題運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（三）通過數(shù)學(xué)教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中沒有對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展引起重視的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?jié)B透到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去。例如：教師通過組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧，而且達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)的很多環(huán)節(jié)都能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（四）引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思考有效結(jié)合起來針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中， 難以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思考有效結(jié)合起來的情況， 在新時(shí)期的教學(xué)中， 教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效思考。 本人在實(shí)際的教學(xué)中為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思考有效結(jié)合起來， 會(huì)為學(xué)生留出一些進(jìn)行思考的空間， 使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí)在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)， 也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有