李倩《觸摸春天》課件

1、17 觸摸春天觸摸春天第二課時第二課時西桿廟小學西桿廟小學 李倩李倩 自由地、美美地讀課文，要求：自由地、美美地讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，邊讀邊思考以讀準字音，讀通課文，邊讀邊思考以下問題：下問題：（1）課文講了一件什么事？）課文講了一件什么事？（2）安靜創(chuàng)造了什么奇跡？）安靜創(chuàng)造了什么奇跡？（3）安靜是個怎樣的女孩？）安靜是個怎樣的女孩？ 課文主要講了：課文主要講了：( ) 在在 ( ) 的過程中，的過程中，( ) 使我懂得了使我懂得了 ( ) 這個道理。這個道理。 課文主要講了：課文主要講了：( 安靜安靜 ) 在在 ( 觸觸摸春天摸春天 ) 的過程中，的過程中，( 抓住蝴抓住蝴蝶蝶

2、 ) 使我懂得了使我懂得了 ( 誰都有生活的誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。的繽紛世界。) 這個道理。這個道理。 仔細品讀課文仔細品讀課文2、3、4自然段，自然段，用筆畫一畫讓你感動的句子，把自用筆畫一畫讓你感動的句子，把自己的想法寫在旁邊。之后和大家分己的想法寫在旁邊。之后和大家分享。享。 濃郁的花香吸引著安靜。這濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花中個小女孩，整天在花中 。 流連流連 安靜在一株月季花前停下安靜在一株月季花前停下來。她來。她 伸出雙手，在花伸出雙手，在花香的引導下，香的引導下， 地伸向地伸向一朵沾著露珠的月季花。一朵

3、沾著露珠的月季花。慢慢地慢慢地極其準確極其準確 安靜的手指悄然合攏，安靜的手指悄然合攏， 攏住了那只蝴蝶，真是一個奇攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。女孩神奇的靈性抓住了。 竟然竟然 許久，她張開手指，蝴蝶撲許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。來張望。 蝴蝶在她八歲的人生劃過蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。飛翔的概念。 我仿佛看到了她多姿多彩的我仿佛看到了她多姿多彩的內心世界。內心世界。 誰都有生活的權利，誰都可以誰都有生活的權

4、利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 海倫凱勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國時代周刊評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有假如給我三天光明、我的生活、我的老師等。 享受生活的盲童我們生活得很精彩! 在在05年的央視春節(jié)聯歡晚會上，年的央視春節(jié)聯歡晚會上，21個聾啞演員將舞蹈個聾啞演員將舞蹈千手觀音千手觀音演

5、繹得天衣無縫、美輪美奐。無論演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論是現場觀眾還是廣大網友，都對這是現場觀眾還是廣大網友，都對這支近乎完美的舞蹈作出了支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、震撼、激動、流淚流淚”的評價。的評價。 宋曉波，由于失去了聽力，他的世界沒有聲音，但他的生活依然充滿色彩。2005年，曉波在全國攝影模特總決賽中獲最佳眼神獎，同時參加某網站獲最佳活動獲最佳人氣獎，在前一陣的另一網站選秀活動中更是成功晉級6強。曉波認為塑造一個好男兒的形象，更重要的還是內在的素質，身心具備，才德兼?zhèn)洹榱藢崿F自己的目標，曉波現在正在上海徐匯業(yè)余大學學習。 我失去了雙臂，我失去了雙臂，但上帝只想讓我擁抱但上帝

6、只想讓我擁抱更大的世界更大的世界 。 我能像正常人一我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會不到擁抱雖然我體會不到擁抱別人的幸福感，但我別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到能夠在琴聲中感受到更多的幸福。更多的幸福。 作者杏林子自作者杏林子自1212歲起，便患上歲起，便患上“類風類風濕性關節(jié)炎濕性關節(jié)炎”，致使，致使她腿不能行，肩不能她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不舉，手不能抬，頭不能轉。能轉。 殘而不廢的她，殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，堅憑著堅強的毅力，堅持自修，著有多本著持自修，著有多本著作，被譽為作，被譽為“臺灣最臺灣最具影響力的作家具影響力的作家”。不屈服于命運

7、的 張 海 迪 高位截肢高位截肢, ,但她自學了好但她自學了好多門外語多門外語, ,創(chuàng)作和翻譯的作品創(chuàng)作和翻譯的作品超過超過100100萬字萬字 。Every one is NO.1 誰都有生活誰都有生活的權利，誰都可的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。自己的繽紛世界。 殘奧會上，殘疾運動員都在努殘奧會上，殘疾運動員都在努力拼搏，為中國獲得許多獎牌。力拼搏，為中國獲得許多獎牌。 觸摸生命 觸摸春天中的安靜告訴我們誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。千手觀音的演員用她們的舞蹈告訴我們（ ）有生活的權利，（ ）可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。海倫凱勒的英雄事跡告訴我們（ ）有生活的權利，（ ）都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。 世界上所有的殘疾兒童，他們需要我們的關心，請你們大聲告訴他們你們都有誰都誰都誰都誰都 _有生活的權利，有生活的權利， _可以創(chuàng)造一個屬于自可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。己的繽紛世界。 世界上所有的殘疾兒童，他們需要我們的關心，請你們大聲告訴他們（ ）當我們遇到挫折和困難，想自暴自棄的時候，請鼓勵自己（ ）如果有人嘲笑別人的短處，輕視自己的生命，請你告訴他（ ）生活在地球上的每一個人：無論健康還是疾病，無論貧窮還是富有（ ） 因為生命的另一個名字叫奇跡！請尊重生命請尊重生命！請愛惜生命！活出生