《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教案

1、教 案 首 頁課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）實(shí)習(xí)一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述授課對象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與 要求1 .掌握數(shù)值變量資料集中趨勢、離散趨勢指標(biāo)的計(jì)算及應(yīng)用。2 .掌握置信區(qū)間的計(jì)算方法和應(yīng)用。3 .熟悉標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 占 八、重點(diǎn)：數(shù)值變量資料集中趨勢、離散趨勢指標(biāo)的計(jì)算及應(yīng)用；置信區(qū)間的計(jì)算方 法和應(yīng)用。難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué) 方法以課堂指導(dǎo)為主，啟發(fā)式、討論式教學(xué)教具CASIO計(jì)算器板書 提綱實(shí)習(xí)一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)分析一、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述（一） 頻數(shù)表和頻數(shù)分布圖1 .頻數(shù)表編制方法1）計(jì)算極差2）決定組數(shù)

2、、組段和組距3）列表劃記2 .頻數(shù)分布圖（統(tǒng)計(jì)圖）繪制方法（二）統(tǒng)計(jì)指標(biāo)1 .平均水平指標(biāo)1）算術(shù)均數(shù)：適用于對稱分布、特別是正態(tài)分布的資料；2）幾何均數(shù)：適用于等級資料及對數(shù)正態(tài)分布的資料；3）中位數(shù)：適附于偏態(tài)分布、末端無確切數(shù)值或分布不清的資料。2 .離散程度指標(biāo)1）極差（全距）：不穩(wěn)定，不能綜合反映全部觀察值的離散程度；2）四分位數(shù)間距：較穩(wěn)定，但也不能綜合反映全部觀察值的離散程度；3）方差和標(biāo)準(zhǔn)差：能綜合反映全部觀察值的離散程度；4）變異系數(shù)：用于單位/、同或均數(shù)相差懸殊的資料的比較。二、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷（一）總體均數(shù)置信區(qū)間的倩計(jì)1. (T已知時(shí)，總體均數(shù)的95%的置信區(qū)間-

3、1.96crx,，十 1.96仃又2. b未知，樣本例數(shù) n足夠大時(shí)，總體均數(shù)的95%的置信區(qū)間7-1.96sx,于+1.96sx3. d未知，樣本例數(shù) n較小時(shí)，總體均數(shù)的95%的置信區(qū)間，t0.05，vsx, ' + t0.05Asx三、計(jì)算器統(tǒng)計(jì)功能使用方法介紹教學(xué) 步驟1 .復(fù)習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述15分鐘2 .復(fù)習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷20分鐘3 .講解并舉例計(jì)算器統(tǒng)計(jì)功能使用方法15分鐘4 .指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題130分鐘5 .實(shí)習(xí)課總結(jié)20分鐘思考 題或 作業(yè)1 .描述數(shù)值變量資料集中趨勢的指標(biāo)有哪些？其適用范圍有何異同？2 .描述數(shù)值變量資料離散趨勢的指標(biāo)有哪些？其適用范圍

4、有何異同？3 .置信區(qū)間和參考值范圍有何不同？4 .標(biāo)準(zhǔn)差和標(biāo)準(zhǔn)誤在應(yīng)用上有何不同？作業(yè)：P25-1.2.P85-1.2.課后記教 案 首 頁課程名稱衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）實(shí)習(xí)二、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷授課對象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與 要求4 .掌握常用的t檢驗(yàn)、u檢驗(yàn)的適用條件、分析及計(jì)算過程。5 .掌握置信區(qū)間與參考值范圍的區(qū)別。6 .熟悉假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 占 八、重點(diǎn)：掌握常用的t檢驗(yàn)、u檢驗(yàn)的適用條件、分析及計(jì)算過程；置信區(qū)間的計(jì) 算方法。難點(diǎn)：置信區(qū)間與參考值范圍的區(qū)別。教學(xué) 方法以課堂指導(dǎo)為主，啟發(fā)式、討論式教學(xué)教具CASIO計(jì)算器板書 提綱實(shí)習(xí)二

5、、數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷1.假設(shè)檢驗(yàn)步驟：1）建立檢驗(yàn)假設(shè)假設(shè)，確定單雙側(cè)2）確定檢驗(yàn)水準(zhǔn) a=0.053）選定檢驗(yàn)方法和計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量4）確定P值和作出推斷結(jié)論2.假設(shè)檢驗(yàn)方法選擇和應(yīng)用條件1）樣本均數(shù)與已知總體均數(shù)的比較7： -k（T已知時(shí)，u檢驗(yàn)；u =（T未知時(shí)，n較大，u檢馴；u SxZb未知時(shí)，n較小，t檢驗(yàn)；t=sx2）配對計(jì)量資料比較，t檢驗(yàn)d-0d，- sd % 5 i3）兩個(gè)樣本均數(shù)的比較 當(dāng)兩個(gè)樣本含量均50時(shí)，可用u檢驗(yàn)。1-1 *-21-1 - 2-21-1 f-2u =Q： 222 22sxi /_$x +Sx2ISl *S2n nin2 當(dāng)兩個(gè)樣本含量均較小時(shí)，且

6、要求兩正態(tài)總體方差相等，可用t檢驗(yàn)黃 乎十 十Z-1 一2，-1 r-2t = = Sx xI1 2 1112Js：( +_)n 5n22 ,、2 ,八2 s (n1 -。+ s2 (n2 -1) s =°C,cn1 +n2 -2_Z x2 (£ X1)2/n1 +£ x2 +Q x?)2/，?n1 +n2 -2教學(xué) 步驟6.復(fù)習(xí)數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)推斷50分鐘7.指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題130分鐘8.實(shí)習(xí)課總結(jié)20分鐘思考 題或 作業(yè)1 . t檢驗(yàn)和u檢驗(yàn)的適用條件如何？2 .置信區(qū)間和參考值范圍有何不同?P85-3. 5. 6.課后記教 案 首 頁課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（

7、課題）實(shí)習(xí)三、分類變量資料的統(tǒng)計(jì)分析授課對象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與 要求7 .掌握72檢驗(yàn)基本思想。8 .掌握四個(gè)表資料、配對資料、行X列表資料的22.檢驗(yàn)公式的適用條件和檢驗(yàn)方法。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 占 八、重點(diǎn)：四格表資料、配對資料、行 x列表資料的 理檢驗(yàn)各種公式的適用條件和檢 驗(yàn)方法。難點(diǎn)：配對資料、行 x列表資料的72.檢驗(yàn)公式的適用條件和檢驗(yàn)方法。教學(xué) 方法以課堂指導(dǎo)為主，啟發(fā)式、討論式教學(xué)教具CASIO計(jì)算器板書 提綱實(shí)習(xí)三、分類變量資料的統(tǒng)計(jì)分析Z2檢驗(yàn)1. 一般四格表資料 2-2檢驗(yàn)當(dāng)T>5,且n>40時(shí)；_ 2“ k （A-T）,匕T（基本公式）2

8、個(gè).（ad bc） n（有用外心品 (用公式)(a +b)(c +d)(a +c)(b + d) 當(dāng)1三T<5,且nR40時(shí)，用連續(xù)性校正公式72 號(A-T二0.5)2/苴木八TT八* =£ (基本公式的校正公式)Ty 2( ad -bc -n/2)2n/2= ! (專用公式的校正公式)(a +b)(c +d)(a + c)(b + d) 當(dāng)T<1或n<40時(shí)，用Fisher確切概率法。P _(a + b)!(c+d)!(a+c)!(b+d)! a!b!c!d! n!2.配對計(jì)數(shù)資料的22檢驗(yàn)當(dāng)b+c>40時(shí)，7 2 (b-c)2 b + c當(dāng)b+c三40時(shí)，,2 (b-c -1)2/ = (校正公式)b +c3.行x列表資料的72檢驗(yàn)_ 2 工(A-T)T一 A21或用專用公式 /2 =n'E A- -1:nRnc-要求：不能有1/5以上格子理論頻數(shù)小于 5,或不能有1個(gè)格子理論頻數(shù)小于 1。教學(xué)