《大學(xué)語文》課程實用標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)校版)

1、實用文檔湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power大學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué) 制三年適用專業(yè)所有專業(yè)撰寫教師李雙雙負(fù)王小玲系主任劉河元大全教務(wù)處二。一七年十月課程基本信息表課程編碼51110068課程名稱大學(xué)語文面向?qū)I(yè)二年局職所后專業(yè)歸屬系部基礎(chǔ)課部課程屬性專業(yè)基礎(chǔ)課（）專業(yè)課（）公共課（？）課程性質(zhì)必修課（？）專業(yè)選修課（）公共選修課（）課程類型A:純理論課（）B:理論+實踐課（？）C:純實踐課（）課程標(biāo)準(zhǔn)版本李雙雙撰寫,修訂先修課程后續(xù)課程選用選材大學(xué)語文出版社出版日期中國輕工業(yè)出版社出版社，2015編

2、者謝東華、王華英教材性質(zhì)國家規(guī)劃教材（？）局職局專（）自編教材（）教學(xué)經(jīng)巧書教材名稱主編出版社大學(xué)語文王珍梅中國經(jīng)濟(jì)出版社大學(xué)語文任公偉高等教育出版社閱讀經(jīng)典張建科學(xué)出版社高職人文素養(yǎng)劉蘭明高等教育出版社大學(xué)人文基礎(chǔ)李向明高等教育出版社應(yīng)用寫作實訓(xùn)教程李佩英高等教育出版社本課程總課時48總學(xué)分31、課程定位教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見強調(diào)，職業(yè)院校要堅持立德樹人、全面發(fā)展。要加強文化基礎(chǔ)教育。發(fā)揮人文學(xué)科 的獨特育人優(yōu)勢，加強公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合， 注重學(xué)生文化 素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學(xué)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就 業(yè)和職業(yè)生涯

3、更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)； 要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要把中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關(guān)課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi) 容比重。教育是培養(yǎng)學(xué)生成人的事業(yè)。高職教育作為一個類型，具培養(yǎng)目標(biāo)是全面發(fā) 展的高素質(zhì)現(xiàn)代 “職業(yè)人”，而不是僅僅某種職業(yè)技能和技術(shù)片面發(fā)展的 “工具 人”。因此，高職教育應(yīng)在注重學(xué)生專業(yè)能力和品質(zhì)培養(yǎng)的同時，著力于傳遞人 文知識、豐富人文情懷、提升人文內(nèi)涵，從而讓學(xué)生在豐富的心靈體驗、達(dá)觀的 人生領(lǐng)悟和頗具尊嚴(yán)的價值取向中實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)語文作為高職高專人文教育的主要課程，其字里行間蘊涵著人生 故事，流淌著歷史滄桑，它承載著五千年中華文化，更映射著華夏

4、民族的精神與 氣質(zhì)。大學(xué)語文的責(zé)任和使命就是幫助學(xué)生深化語文能力、繼承傳統(tǒng)文化、 建立精神家園、修養(yǎng)行為、重塑人格、提升學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和終身 發(fā)展夯實基礎(chǔ)，從而使學(xué)生最終成長為高素質(zhì)、有文化的現(xiàn)代職業(yè)人。大學(xué)語文課程是集工具性、基礎(chǔ)性、文化性、人文性和審美性于一體 的素質(zhì)教育課程，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，關(guān)系到中華民族的文化建設(shè)大業(yè)。 作為高等職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程，大學(xué)語文對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)教育， 提高學(xué)生文 化素養(yǎng)和職業(yè)基本素質(zhì)，使學(xué)生得到豐富的母語教育，切實提高閱讀理解和口頭、 書面表達(dá)能力，提升思維品質(zhì)和審美悟性，具備走向工作崗位的綜合職業(yè)素質(zhì)。大學(xué)語文在職業(yè)教育課程體系中占有

5、重要的地位，對于提高學(xué)生的職業(yè)能力， 豐富學(xué)生的職業(yè)情感，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到支撐和保障作用。大學(xué)語文是高職高專各專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課程，也是傳承文化，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力的一門文化基礎(chǔ)課程。大學(xué)語文以聽、說、讀、寫為基本載體，融思想性、知識性、審美性、人文性和趣味性于一體，不僅能夠增強學(xué)生的閱讀與理解、 表達(dá)與交流等語文應(yīng)用能力及人文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好其他課程以及未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 還能夠幫 助學(xué)生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和人類知識的精華，在給學(xué)生帶來心靈滋潤和審美享 受的同時，拓展視野、陶冶性情、啟蒙心智、引導(dǎo)人格，在豐富學(xué)生情感世界和 精神生活的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、

6、學(xué)會生活。2、學(xué)習(xí)任務(wù)和課程目標(biāo)2.1 學(xué)習(xí)任務(wù)及職業(yè)能力本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)與職業(yè)能力分析見表1表1學(xué)習(xí)任務(wù)與職業(yè)能力分析表行動領(lǐng)域典型學(xué)習(xí)任務(wù)職業(yè)能力經(jīng)典灰首古今中外優(yōu)秀詩歌詩歌鑒賞和誦讀能力佳篇品讀名家名著名篇（散文、戲劇、小說）閱讀理解、文學(xué)批評能力口/魅力名人演講、會話名篇（交談、演講、說服、答詢、介紹、拒絕）語言交際能力寫作指南生活工作常用的實用文體（簡歷、計戈h總結(jié)、調(diào)查報告）應(yīng)用文寫作能力2.2 課程目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生習(xí)得知識、發(fā)展能力、陶冶性情、啟蒙心智、塑造人格，引導(dǎo)學(xué)生在豐富情感世界和精神生活的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、 學(xué)會生活，提高思想修養(yǎng)和審美情趣，養(yǎng)成良好的

7、個性，形成健全的人格，為學(xué) 好其他專業(yè)課程和未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。知識層面，相較于中學(xué)而言，除了要掌握必要的語言文字文學(xué)常識， 還要建 立宏觀的文學(xué)史體系，對中華優(yōu)秀文化有一個全面立體的了解。 具備基本的語文 常識，掌握詩歌、散文、小說、戲劇四大文學(xué)體裁特點，了解中國文學(xué)發(fā)展概況， 尤其是課文所涉及的重要作家作品；能力層面，優(yōu)化聽說讀寫技能，著重提升人際溝通、應(yīng)用寫作、鑒賞批評、職業(yè)適應(yīng)等能力；具有良好的閱讀習(xí)慣和較強的母語駕馭能力， 能夠正確地理解 和運用祖國語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流；具有較高的審美鑒賞能力，能夠運用文學(xué)知識閱讀、欣賞文章與作品，能夠正確描述、評價文學(xué)現(xiàn)象，準(zhǔn)確抒發(fā)對自

8、然、 社會、人生的感受；具有時代必須的信息素養(yǎng)，能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播媒介收集、處理相關(guān)信息；具有較強的觀察能力，思辨能力，解決問題能力和創(chuàng) 新思維能力，能夠運用語文知識和專業(yè)知識，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)要求策劃、組織和實 施語文實踐活動。素養(yǎng)層面，除了幫助學(xué)生樹立正確三觀，還有著重培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng) 新批判性思維和工匠意識。養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；汲取仁人志士 的智慧、襟懷和品質(zhì)；培養(yǎng)職業(yè)情感和敬業(yè)精神；具有仁愛、孝悌、向善、進(jìn)取 的人文情懷；養(yǎng)成謙讓、誠信、剛毅的品格，形成豁達(dá)、樂觀、積極的人生態(tài)度； 弘揚愛國主義為核心的民族精神和自主創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立文化自信。3、課程內(nèi)

9、容和要求3.1 課程內(nèi)容為了有效達(dá)成課程目標(biāo)，主要根據(jù)教育部高教司大學(xué)語文教學(xué)大綱精神，高職學(xué)生相對薄弱的語文知識、技能水平，水利、電力類等行業(yè)崗位需求及學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展來選取課程內(nèi)容。課程內(nèi)容見表3表3教學(xué)內(nèi)容一覽表教學(xué)模塊主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .唐前詩：詩經(jīng)伯兮、飲馬長城窟行2 .唐詩：春江花月伐、長恨歌3 .木詞：破陣了 四十年來豕國、江城子十年生死兩茫茫1 .積累詩歌相關(guān)溫存長沙；2 .理解古今中外詩歌名篇的思想內(nèi)涵；經(jīng)曲3.了解我國古圣先賢的光輝思想；4.現(xiàn)當(dāng)代詩：回答、一棵開花的樹回音5 .外國詩：西風(fēng)頌、世界上最遙遠(yuǎn)的距離6 .詩歌朗誦、吟誦技巧7 .實訓(xùn)活動一：詩歌誦讀賽4

10、 .提高詩歌鑒賞和吟誦朗讀能力；5 .提高人文素養(yǎng)以及思辨能力。1.散文大學(xué)（節(jié)選）1.積累散文、小說、戲劇的相關(guān)文佳篇2.戲劇西廂記長亭送別學(xué)常識；品讀3.小說二國演義諸葛亮舌戰(zhàn)群儒2.理解不同文學(xué)體裁對復(fù)雜人生情4.小說簡愛感的不同表現(xiàn)方式；5.實訓(xùn)活動二：讀書分享會3.提升文學(xué)閱讀理解、品評能力。1.交談1.積累交談、演講等口頭交際知識廿2.演講2.掌握生活、工作常用口頭表達(dá)技魅力3.職場常用口才：介紹、答詢、說服、拒絕巧4.實訓(xùn)活動三：即興演說比賽3.培養(yǎng)自信心，提高人際交往能力1.求職簡歷1.了解應(yīng)用文體寫作的基本格式、2.計戈IJ要求、方法與技巧；寫作3.總結(jié)2.具備職場工作、生活

11、常見且必需指南4.調(diào)查報告的文體寫作能力；3.2 教學(xué)要求1 .注重教學(xué)的整體設(shè)計。課程實施中，在語言知識、文體知識、文學(xué)知識 認(rèn)知的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知和把握作品的思想感情和審美特征。 作品分析理解注意充分采納當(dāng)前學(xué)界所推崇、公認(rèn)的結(jié)論，同時，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多元認(rèn)知和學(xué)習(xí)，從而拓展思維，開闊視野。在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)總體要求的前提下， 教師可以根據(jù)地區(qū)、專業(yè)特點自主選擇教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式， 也可以在教學(xué)時間 允許的前提下，開設(shè)適當(dāng)?shù)倪x修課或?qū)ｎ}講座，進(jìn)一步拓展學(xué)生人文視野。2 .提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生主體意識，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境幫助其探

12、討人文經(jīng)典，營造良好的學(xué) 習(xí)氛圍幫助其利用各種教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)。3 .強化課程的應(yīng)用實踐。要根據(jù)學(xué)生專業(yè)成長與職場發(fā)展的要求和高職學(xué) 生學(xué)習(xí)心理和個性特征，精心設(shè)計與組織各種語文實踐活動， 以利于學(xué)生獲得更 多的選擇和發(fā)展機(jī)會，提高語文應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展能力。4 .鼓勵課程的教學(xué)研究。在教學(xué)實施中，鼓勵開展教學(xué)研究與改革，積極 開展集體備課、說課程整體設(shè)計、課程單元設(shè)計以及觀摩課，研究課等教研活動, 促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高。5 .積極打造資源平臺。根據(jù)課程教學(xué)要求和國家精品資源共享課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)， 積極開發(fā)課程的基礎(chǔ)資源和拓展資源， 充分利用信息技術(shù)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)和 師生互動交流

13、網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。3.3 學(xué)時分配本課程開設(shè)一個學(xué)期，共48學(xué)時。表4課程學(xué)時分配一覽表教學(xué)單元總學(xué)時理論教學(xué)實訓(xùn)活動經(jīng)典回音14122佳篇品讀1284口/魅力862寫作指南862綜合（前言、復(fù)習(xí)、考試）624合計4834143.4 教學(xué)方法與手段為實現(xiàn)本課程設(shè)計思路，達(dá)成本課程的教學(xué)目標(biāo)，本課程積極倡導(dǎo)情境化 教學(xué)、體驗性學(xué)習(xí)、交互式探究和信息化互動等教學(xué)方法，充分利用空間、網(wǎng)絡(luò) 和社團(tuán)三大平臺，開展語文實踐活動。在教學(xué)過程中，堅持三個強化、三個引導(dǎo)、 三個提高：（一）強化學(xué)習(xí)者中心，引導(dǎo)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)、情境化體驗、綜合性語文實踐以及社團(tuán)活動中，提高語文綜合應(yīng)用能力；（二）強化

14、人文教化，引導(dǎo)學(xué)生在知識習(xí)得、審美體驗中，培養(yǎng)懂得愛、學(xué) 會愛、奉獻(xiàn)愛的職業(yè)情感，領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美的生活情趣，能閱讀、能鑒 賞、能交流的語文素養(yǎng)，提高人文品質(zhì)和生活情趣；（三）強化專業(yè)互動，引導(dǎo)學(xué)生將語文知識與專業(yè)知識融會貫通，在實踐與 應(yīng)用中學(xué)，在合作與交往中學(xué)，在探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)，在評價與激勵中學(xué)，在自主 構(gòu)建中學(xué)，提高終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。表5課程教學(xué)方法與手段一覽表教學(xué)單元主要教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)資源準(zhǔn)備經(jīng)典回音井授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、探究式教學(xué)法。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)課件、音像教案、習(xí)題佳篇品讀井授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、角色扮演法、討論教學(xué)法多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教

15、學(xué)教學(xué)課件、音像教案、習(xí)題口/魅力井授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、角色扮演法、討論教學(xué)法、實踐演練法多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)課件、音像教案、習(xí)題寫作指南井授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、討論教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)課件、音像、案例教案、習(xí)題4、實施建議（一）教學(xué)所需的儀器、設(shè)備1 .課堂教學(xué)要求有多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件；2 .課程教學(xué)資源主要包括教材、教師參考用書、學(xué)生自學(xué)用書、音頻視頻文 件、PPT課件等。（二）主教材謝東華、王華英大學(xué)語文M.北京：中國輕工業(yè)出版社出版社，2013 （三）教學(xué)參考資料表6主要教學(xué)參考資料教材名稱主編出版社王珍梅中國經(jīng)濟(jì)出版社任公偉高等教育出版社

16、中國傳統(tǒng)文化張建高等教育出版社閱讀經(jīng)典張建科學(xué)出版社局職人文素養(yǎng)劉蘭明高等教育出版社大學(xué)人文基礎(chǔ)李向明高等教育出版社應(yīng)用寫作1、2、3版張建高等教育出版社應(yīng)用寫作實訓(xùn)教程李佩英高等教育出版社（四）教學(xué)資源網(wǎng)站國家精品課程資源網(wǎng)com世界大華精望）擎多陶w w w - g o x lj 已.u o m to 1 OJk fi giq彳 04日心 白日白Q"O 1 之EkWWW.J1NGPINKE.COM5、考核與評價（一）考核內(nèi)容本課程考核按照課程目標(biāo)、要求，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，重點是學(xué)生對語文知識的掌握程度以及運用所學(xué)知識閱讀鑒賞、表達(dá)交流和藝術(shù)審美能力。（二）考核方法本課程的考核評價主要實行三個結(jié)合和三個為主， 即理論與實踐相結(jié)合，以 實踐考核為主；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合， 以形成性評價為主；試卷考試