《孔繁森》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、K12 學(xué)習(xí)教育孔繁森教學(xué)設(shè)計(jì)三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 57教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10 歌聲字，兩條綠線內(nèi)的 10 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。教前準(zhǔn)備：組織看電影孔繁森或了解孔繁森的事跡。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1、板書(shū)課題： 15 孔繁森2、簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。二、初讀課文1、自由練讀課文。要求：一讀，畫(huà)出生字詞，圈出生字。二讀，畫(huà)出長(zhǎng)句子，讀通讀順。三讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。2

2、、指名分自然段試讀課文。3、師范讀課文。4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們正在干什5、 討論： 這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？三、教學(xué)部分生字詞1、出示：干部、拉薩市、失去、獻(xiàn)血。指名讀詞。2、引導(dǎo)分析字形。部，與“都”比較。市，與“布”比較。失，與“大”比較。獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊” ，右邊是“犬”書(shū)空“血”的筆順。3、學(xué)生按筆順描紅四、細(xì)讀課文細(xì)讀第 1 自然段1、指名讀第 1 自然段2、這一段告訴我們什么？查字典理解“優(yōu)秀” 。為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、檢查字詞：用投影出示以下字詞，指名讀。優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動(dòng)2、提

3、問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細(xì)讀課文1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。2、細(xì)讀第2 自然段。（ 1）自由讀第 2 自然段。（ 2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？3） 哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（ 4）齊讀第三句話。比較句子： （用投影出示）孔繁森撫養(yǎng)他們?？追鄙駥?duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。這兩句話都是說(shuō)的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下 , 哪一句好？為什么？齊讀這一句。板書(shū)：接孤兒到身邊（ 5）指導(dǎo)朗讀。3、細(xì)讀第3、 4 自然段。（ 1）指名讀這兩個(gè)自然段。（ 2）這兩段

4、主要寫(xiě)孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻(xiàn)血，找出相關(guān)句子讀一讀。由這一句可以看出什么？（ 3）自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問(wèn)的地方畫(huà)出來(lái)。（ 4）分段釋疑。 （學(xué)生討論）第 3 段：“夜里”、 “悄悄”說(shuō)明孔繁森不想讓人知道獻(xiàn)血，說(shuō)明他的無(wú)私。、 “身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫(xiě)出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞， “再三”突出了心情的迫切?！懊銖?qiáng)”說(shuō)明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。 （ 查字典 , 了解 “強(qiáng)” 的意思， 說(shuō)明這是多音字。過(guò)渡：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，用自己鮮血換來(lái)的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，當(dāng)藏

5、族同胞知道這件事后，他們（感動(dòng)得留下了熱淚） 。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。（ 5）范讀歌詞。自由練讀，知名讀，齊讀。指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？板書(shū)：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（ 6）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文1、齊讀課文。2、討論：學(xué)過(guò)這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？3、復(fù)述課文。由示提綱。（ 1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（ 2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。（ 3）孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。（ 4）孔繁森用獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。4、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀生詞卡片。2、組詞。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教學(xué)字形。（ 1）出示小黑板。優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動(dòng)指名讀詞語(yǔ)。（ 2）學(xué)習(xí)生字字形。優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫(xiě)成“龍” ?！梆B(yǎng)”和“醫(yī)”要書(shū)空筆順。感：上面不能寫(xiě)成“成” 。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、作業(yè)（）1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、擴(kuò)詞。感（） （） （）醫(yī)（）（） （）部（） （） （）養(yǎng)（）（） （）3、寫(xiě)出帶有下列部首的字并組詞。匚（）（）心（）（）（） （） （） （