數(shù)學(xué)說課稿模板(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上各位老師：大家好！我是 號考生，今天我說課的題目是。下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個方面進(jìn)行說課。第一：說教材：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是來自 版第 冊第 單元的教學(xué)內(nèi)容，是 (小學(xué)、初中、高中)數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容之一。一方面，它是在學(xué)習(xí)了 知識的基礎(chǔ)上，對 知 識 的 進(jìn) 一 步 深 入 和 拓 展 。 另 一 方 面 ， 它 又 為 今 后 我 們 學(xué) 習(xí) 知識奠定知識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到了承前啟后的作用。根據(jù)教材分析以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)三維目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能力目標(biāo)： 情感目標(biāo)：接下來說，教學(xué)重、難點：依據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗，為了

2、使自己的教學(xué)行為有的放矢，我特制定了以下教學(xué)重難點： 教學(xué)重點是： 教學(xué)難點是： 第二、說教法、學(xué)法新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，本著“以人為本”的教學(xué)理念，為突出重點，突破難點，我制定了以下教法：情境教學(xué)法、直觀演示法、課件輔助教學(xué)、數(shù)學(xué)思想滲透法等方法進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動的，活潑的和富有個性的過程。據(jù)此我設(shè)計以下學(xué)法：動手實踐法、合作交流法、自主探究法。此處，在教學(xué)中給學(xué)生一定的自學(xué)空間， 給學(xué)生提出問題的機(jī)會，給學(xué)生運(yùn)用知識解決問題都是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。第3、 說教學(xué)過程：新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師

3、和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，接下來，我再具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程安排：1、 復(fù)習(xí)舊知，溫故知新俗話說：“好的開端是成功的一半”同樣，好的引入能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并起到激發(fā)興趣的作用。因此我用學(xué)生已學(xué)的知識提出問題： 設(shè)計意圖：這樣設(shè)計既回顧舊知，又為后面運(yùn)用知識作好了準(zhǔn)備，也有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題興趣是最好的老師，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物著手，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活同時又回歸于生活、服務(wù)于生活。設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.通過情境創(chuàng)設(shè)

4、，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)。3、 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動， 引導(dǎo)學(xué)生歸納_ _。4、 分析思考，加深理解設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出， 數(shù)學(xué)概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等） ，通過對 定義的幾個重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，

5、以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第五環(huán)節(jié)。5、 強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基設(shè)計意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例 1 , 例2 體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。6、小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗是那個方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計了這么三個問題： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識? 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么? 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？ 7、 布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，充分運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在