淺水洼的小魚

1、勁松四小試學精講課堂教學課 題淺水洼里的小魚授課教師教學目標1朗讀課文，積累詞語。2、通過對重點詞句的品味，體會小魚的處境和男孩的心情，感受他美好的品質。3、通過對課文的學習，懂得珍愛生命。教學重難點通過對重點詞句的品味，體會小魚的處境和男孩的心情，感受他美好的品質。 懂得生命的珍貴，關愛生命。教學流程教學過程點評、快速切入， 聚焦課堂復習詞語，感知全文淺水洼、被困、甚至、多久、沙粒、吸干、蒸干、干死 在乎、叨念、彎腰、撿起引導學生觀察：你們發(fā)現(xiàn)黑色的詞語和誰有關？藍色的這 些詞語和誰有關？那么小魚和男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？ 小魚(怎么)男孩(怎樣做) 小魚怎么了？男孩是怎樣做的？二、自主

2、試學， 嘗試解決試學提示：1. 讀一讀第一自然段。2. 想一想：哪些句子讓你感受到小魚的處境很危險？3. 用波浪線畫下來。三、同伴互助， 分享補充同伴互助：1. 讀一讀第一自然段。2. 看一看：畫的句子一樣嗎？3. 不一樣的說一說自己的理由。四、交流討論， 精講點撥一、結合4個重點句理解，朗讀表達。重點句1：它們被困在水洼里，回不了大海了。(1) 哪個詞最能體會小魚的危險？(被困)(2) 讀一讀，讀出小魚難受的樣子(3) 小結：剛才我們用抓住重點字詞(板書)的方法來理 解句子的意思，那我們就繼續(xù)用這種方法來學習其他句子。重點句2：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。(1) 哪些詞能感受到小

3、魚處境危險？(幾百條、幾千條)(2) 積累詞語：你能用一個詞來形容數(shù)量多嗎？（3）指導朗讀重點句3：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。（1）哪個詞讓你感受到最危急？（用不了多久）（2）魚離 不開水，就像我們離不開空氣一樣，讀出時間緊迫重點句 4： 這些小魚都會干死。（1）抓重點詞（干死） 小結：通過抓重點詞，我們讀懂了句子的意思。二、學習第二段，理解男孩的表現(xiàn)，并一層層漸進式指導 學生朗讀。他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的 小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！（1）自讀句子。圈出句中描寫男孩動作的詞語（2）指讀男孩是怎樣救小魚的？他走得（），（）地在每個水洼前彎下

4、腰去，撿起里面的 小魚，（）地把它們?nèi)踊卮蠛！ 很慢不放棄每一個水洼里的每一條小魚； 不停地小魚多，盡量多救；用力地一一站在水洼那里往海里扔，有一段距離；希望小 魚遠離沙灘，回歸大海。（4）引讀：因為每一個水洼里的每一條小魚男孩都不想放棄，所以他（ ）；因為看到成百上千條小魚都面臨著死亡，男孩想盡量多救 一些，所以他（）；因為要讓每一條被自己撿起來的小魚都能回到大海的懷 抱，所以男孩（）。（5）再次對比感受三、學習第三至六自然段，體會人物心理，抓住重點詞朗 讀表現(xiàn)。觀察課文插圖1. 師生情境對話：孩子們，如果你就是那些苦苦掙扎的小 魚，你心里會怎樣想？隨機采訪：板書：在乎所以男孩說了這樣的一

5、段話，丨“這條小魚在乎！” “這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條 ”男孩在反復告訴別人小魚的感受；而這里的“”代表的是？一一成千上百的小魚都在乎 它們的生命！3. 小聲讀36自然段，看看還能從哪些句子中的重點詞看 出男孩珍惜小魚的生命？(1) 要求：邊讀邊標出重點詞語，然后用朗讀表現(xiàn)自己的 理解。(2) 學生朗讀自己找到的句子：五、加深理解, 總結提升4. 小結：沙灘上的這一幕幕情景仿佛展現(xiàn)在我們眼前， 被 困的小魚和男孩的身影緊緊的抓住了我們的心！男孩用自 己的行動告訴我們生命的可貴！教會我們珍愛生命1. 如果，那些被困在淺水洼里的小魚就在我們眼前。那么 此時，你會怎樣做？2. 老師知道你們珍惜的不僅是小魚的生命，而是對于所有 的生命都會珍惜。和我們一樣生存在這個世界上的還有很 多生命，他們需要你幫助的時候，你又會怎樣做呢？3. 介紹圖書及作家：人和動物之間感人的故事還有很多， 課下咱們可以讀一讀西頓動物記動物小說大王沈石溪 的系列叢書，保證你會有新的收獲。梯度精煉, 拓展延伸1. 文中的小魚面臨著死的威脅，是男孩用小手把一條條小 魚撿起來扔回大海。這一撿挽救了無數(shù)