學校高三生物教師教學工作總結

1、學校高三生物教師教學工作總結學校高三生物教師教學工作總結 本學期我擔任高三1,3兩個理科班的生物科教學工作,現(xiàn)將一學期以來的工作總結如下:新的高考試題已經(jīng)完全不可能僅僅憑過去傳統(tǒng)的記憶重復式學習方法就可以取得好成績,它的核心不單是學生對知識記憶程度的考察,而更多的是對思維的變通性、完整性、連貫性、敏銳性和準確性的全面測試。那么,高三生物教學應如何順應靈活多變的考題呢?一、夯實基礎,注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系,構成知識網(wǎng)絡近幾年來高考試題強調以能力立意、加強能力測試,但不是說我們可以無視和放松根本知識的教學,恰恰相反,生物學的根本概念、規(guī)律和原理還是無比重要的。因為離開了知識的積累,能力是很難構成的。

2、在這幾年高考試題中,立足基礎的指導思想十分顯著。而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不結實,對基礎知識的教學我們絕不能掉以輕心。在基礎知識的復習中教師要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導學生及時歸納總結,構建生物學知識的網(wǎng)絡體系。在復習課中,不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關內(nèi)容括起來,認為這就是知識網(wǎng)絡,我認為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵,是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網(wǎng),應該是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關的知識點,并使它們有機地連成一體。這種知識網(wǎng)絡的構建在高考復習中十分重要。因而,對基礎知識的復習要到達準確要使學生準確

3、地掌握知識、精巧學過的知識要用得上、用得準、精煉要構成知識網(wǎng)絡,使書本由厚變薄,最后要變成屬于自己的東西,同化到自己的觀念中。二、注重學科之間的穿插滲透跨學科命題是高考命題改革中的一項重要舉措,其目的是通過學科間的知識綜合,考察學生對中學所學相關課程基礎知識、根本技能的掌握程度和應用這些知識和技能分析、處理問題的能力,以促進中學教育教學改革,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革,我們作為一個普通的生物學教師,首先要搞好本學科的教學,種好責任田。在此基礎上,應努力引見生物學與其他學科知識的相互聯(lián)系,對一個問題的處理,不但從本學科,而且盡可能聯(lián)系、類比相關學科。三、改革課堂教學根據(jù)高考的要求

4、,從教學內(nèi)容和教學方法兩方面對高三的教學進展調整。1復習內(nèi)容的調整,應從以下幾方面著手:1、加強學科內(nèi)綜合:這一調整的主要目的是引導學生將零散的知識點概括、綜合、歸納構成知識鏈,進而構成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識構造重新組織,分成這樣幾個單元:生物的構造和功能,生物的代謝,生命活動的調理,遺傳和變異,生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材,如生物體是如何構成的?生命活動是怎么進展的?等等。2、加強學科間的聯(lián)系。3、加強理論與實際的聯(lián)系,關注生物學科研究的熱點問題。所謂生物學的熱點,主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題,同時也是學生能夠領受的內(nèi)容,而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。如基因工程、

5、生物多樣性與可持續(xù)開展等。理論聯(lián)系實際那么是指將生物學知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。例如:無土栽培與植物的礦質代謝、環(huán)境與生態(tài)學知識等等。2改革教學方法。改革的出發(fā)點就是要調動學生積極地參與到教學中去。教法要靈活多變,要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式,多采用討論式、引導式、過程式的教學。在學科內(nèi)綜合的教學中,可多采用引導式教學。例如,復習細胞分裂就可以采用引導式,什么是細胞分裂?細胞分裂有哪幾種形式?每一種形式有何特點?細胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義?細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系?通過提出問題,創(chuàng)設情景,一步步引導學生將所學知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學科的、理論聯(lián)

6、系實際的、研究熱點的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學。3把握尺度,正確處理幾個關系。一是課內(nèi)與課外的關系。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例,復習時應做到課內(nèi)得法,課外得意;得法于內(nèi),受益于外。教學中要立足課內(nèi),輻射課外。強調理論聯(lián)系實際、關注社會和科研的熱點問題都必須以教材為依托。二是深度與廣度的關系。今年考過的明年不一定會考,也不一定不考,今年沒考的也不一定明年必考,復習時知識面必須廣泛覆蓋,然而難度要控制好。四是教材與資料的關系。教材是根本,但資料不能缺,而且要博采眾長。五是陳題與新題的關系。題目都是用來檢測或訓練學生掌握知識和開展能力的載體。新題測試價值高,但陳題的訓練價值也可能高,不必

7、一味求新。六是考試與練習的關系。在高三的教學中不能以考代教,以考代練也不妥當,應該注意的是,無論是考試還是練習都必須注重講評,講評比考練更重要。七是好生與差生的關系。過去高考升學率低,只是少部分的學生能上線,所以我們把注意點主要集中在少數(shù)尖子身上,現(xiàn)在不同了,高考招生人數(shù)大幅度增加,而且將繼續(xù)逐年增加,只抓尖子不行,必須面向全體。四、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)連續(xù)幾年的高考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是修正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的,給學生以更大的思維空間,有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神,真正是

8、在考能力。它給我們一個導向:教師講實驗,學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的根本方法。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗,放手讓學生自己設計方案、動手操作,切實提高學生的實驗能力。學校高三生物教師教學工作總結 一、教學思想方面:本人思想進步,積極向上,擁護中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事,不做不利于學校開展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關懷、愛惜每一個學生,尊重每一個學生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德

9、;認真執(zhí)行課程標準和教學方案,積極完本錢職工作,從不無故遲到或早退。本學期,為提高自己的教育教學水平,并能順應新時期教學工作的需要,本人從各方面都嚴格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學習他們的優(yōu)點,克制自己的缺乏。二、教學工作與學習方面:1、認真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構造,重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學

10、內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克制了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對淘氣的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的缺乏。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這

11、一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主,共二十五份,認真批改的共16次?？傊?抓住教學工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點,我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進展篩選,然后印發(fā)給學生。同時,關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識,并引導學生掌握這些知識,以題目的形式來加強學生的印象。這樣做,就有了很好的效果。3、為提高自己教學質量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的教師給我提出的珍貴意見讓我更上一層樓。聽其他教師試講共10次,也有很好的收獲?？傊?博采眾長,彌補自己的缺乏,

12、以提高教學水平。教師隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,弘揚優(yōu)點,修正缺點,開辟前進,為美好的明天奉獻自己的力量。三、取得的成績及反思:通過努力的工作,教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護獲三等獎。十一月份,與其他生物教師一起利用課外時間指導學生的實驗操作,并在x省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華教師編寫整理了七年級上冊的整套習題,這個工作讓我

13、們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學資源。學校高三生物教師教學工作總結 這一年來在學校領導、年級領導及本教研組全體教師的大力支持下,我總是能夠與同事精誠團結,共同應對各種問題。正是這些使得我所承當?shù)墓ぷ鞯靡皂樌?、圓滿完成。現(xiàn)將我一年來的主要工作總結如下,以供日后開展工作提供經(jīng)歷。一、在崗校本研修方面校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對生物校本研修的認識,探索研修方法和知道生物教學實踐活動,我們生物組對本學科的校本研修進展思考,堅持面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針,樹立以師生開展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建基于網(wǎng)絡的

14、自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點,全面貫徹落實區(qū)教育局關于加強中小學教師隊伍建立的的精神,努力建立一支師德高尚、業(yè)務精良、構造合理、充滿活動,具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍,促進教師專業(yè)化開展。具體思路匯報如下:一開展以校為本的專題研究我們的生物校本研修力爭真正做到,以處理我校生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點,我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題,在研修過程中逐步構成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使生物教學走上一條良性開展之路,以此促進教師專業(yè)開展,學生自主開展,學校良性開展。生物集體備課內(nèi)容的選定要克制隨意性,增強目的性。

15、在學期初,就要讓各年級組確定好集體備課的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為集體備課的內(nèi)容前,年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進展學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選集體備課的內(nèi)容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等。年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進展學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選二研修專題草擬教學中抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為

16、研修重點。采用先學后教,當堂訓練的模式,其根本構造如下:1.課前列出問題,提出預習目標2.課前自主預習,嘗試處理列出的問題3.課內(nèi)師生交流,討論問題4.課內(nèi)變式訓練,提高能力5.課內(nèi)歸納總結,穩(wěn)固提高6.課后完成練習,比較課前處理問題能力7.階段總結,研究處理上述教學困惑。二、課題研究方面按照學校的要求,我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題如何做好生物課程的初高中銜接,并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下:高中生物快節(jié)拍、大容量的學習,對基礎較差、領受能力較弱、學習進度慢的學生來說是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學生可以從四個方面處理課程的銜接問題:一、做好相關知識與技能

17、的銜接,如細胞的構造;動物的重要系統(tǒng);技能方面,如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、順應從慢節(jié)拍向快節(jié)拍過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大,要依靠自己處理較多的疑問問題。三、處理作業(yè)難問題。高中生的作業(yè),往往要在理解基礎上,用邏輯思維分析、綜合多個知識點,聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,需要較強的圖文信息轉換能力、實驗探究能力、推理應用及綜合能力,較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。高中生要對學習內(nèi)容作深入的理解和獨立思考,學習形式要由經(jīng)歷記憶型被動領受向探究理解型主動學習轉變,學會對知識進展分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習

18、慣,改變平時不重視,考前背提綱的學習習慣,培養(yǎng)自學能力,利用概念圖和知識構造圖來構建知識網(wǎng)絡體系。三、工作坊網(wǎng)站學習和建立從20xx年11月以來,我開始參加張衛(wèi)教師的工作坊。在張教師的引領下,我積極的配合張教師的工作,能及時的完成網(wǎng)站中的各項內(nèi)容,如研修日志和我的教學故事。通過這次參與工作坊的經(jīng)歷,讓我收獲頗豐,在此要感激那些優(yōu)秀的教師,他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精深的理論闡述,從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域,對我們教師來說,是無比有幫助的。新課程已經(jīng)走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,成為勇于創(chuàng)新的教師,以創(chuàng)新教

19、育來促進社會的開展。作為教師,我們要勤于播種,勤于學習,充實自我,使自己具備相應的知識構造、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時代在前進,我們也要前進,甚至要走到尖端,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于領受新思想,新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)歷,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。學校高三生物教師教學工作總結 上學期我擔任高三8,9,11三個理科班生物教學,由于是接別人的班,所以有一階段屬于熟悉學生情況,另外學生差距較大,所以在教學方面那下了一番功夫?；貞浬蠈W期的工作,有成功的做法也有需要加強的地方,為今后更好地開展工作,從三大方面作一

20、小結:一、有效做法一用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,發(fā)揮主觀能動性學生總體上在知識基礎和學習能力方面較弱已是不爭現(xiàn)實,我直面這個現(xiàn)實,發(fā)揮主觀能動性,找出了學生的實際問題和處理的方法。二科學地制訂一個全盤的復習方案凡事預那么立,不預那么廢。學年開學前就集體研究,認真討論,制定出詳實的三輪復習方案,每個階段的復習要到達什么目標、做什么、怎么做、時間安排、練習定位,甚至對學生進展哪些方面的心理輔導和訓練,都方案好。同時教師的方案在復習前,都向學生說明,讓學生心中有數(shù),自覺配合教師,做好教與學同步,發(fā)揮共振效應。四講究教學方法1、作好復習方法的指導。2、提高45分鐘的效率。3、全面復習、突出重點。4、強

21、化訓練,提升能力。二、最大收獲強化一輪復習,收到很好效果。高三生物一輪復習目標是使學生扎實掌握生物學基礎知識和根本原理,構成較熟練的生物學思想、思維方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和處理問題的能力。在整個高三生物復習教學中占有無比重要的地位,歷時最長、效果最關鍵。采取了如下措施進展強化:1加強集體研究,把握高考方向新學年一開始就認真研究,抓一輪復習的重點和難點,瞄準高考的方向,并在開學一周內(nèi)拿出全學年的教學方案,具體細化到每一章、每一節(jié),具體到重點、難點,做到人人心中有數(shù)。備課組一直做到五統(tǒng)一,方案統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、根本教學內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。2夯實基礎,構建知識

22、網(wǎng)絡,提高應試能力雙基教學是一輪復習的重中之重。從近幾年高考試題看,基礎題仍占主要地位,做好了基礎題就拿到了根本分,失去了基礎題就失去了一切。一輪復習做到了立足課本,以學生已有知識水平為教學起點,面向全體學生,小臺階,快步走,復習內(nèi)容細而全。實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角,對重點性的基礎知識,逐一過關。3抓三種能力的培養(yǎng)1、指向審讀能力。在平時的授課中使學生深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和構成過程,對概念中的重點字詞要求學生劃、圈、點,明確運用范圍,使學生構成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中重要信息的方法和能力,明確問題指向,處理審題關。2、分析綜合能力。尋找

23、新題型,組合新題例,精析精評,讓學生熟悉各種題型,教會學生對各種題型的解題技巧、解題方法,提高學生分析綜合能力。3、標準表述能力。用準確的生物學術語標準表述答案,這一點在05年的高考閱卷中表達得無比突出,導致考生吃虧較多。三、主要反思本屆高三生物教學過程中,出現(xiàn)班級學科成績較不平衡的現(xiàn)象,雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,但收效不太顯著,回想起來原因似乎可以這么解釋,一是學生確實是有參差,難以取得較顯著的進步,另一方面可能是教師工作還不是很到位,對于學生沒有能夠抓得起,對于薄弱班級上升的決心似乎缺乏。對于成績較落后的學生雖做了一定的推進工作,但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意

24、改善和提高的!高三雖苦,但用有限時間和精力,開啟了學生的心靈智慧,我值得,我驕傲!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結和反思,有理由相信:陽光總在風雨后!學校高三生物教師教學工作總結 本學期,我擔任高三理科8、11班的生物教學。在教學過程中,我持續(xù)下功夫,積極探索變式教學法,使之更適合于學生,力爭把高三生物教學抓好?，F(xiàn)將工作總結如下:一、積極備課,完成第一輪復習。我認為夯實基礎是提高分析能力的前提,沒有扎實的基礎,解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復習中我讓學生進一步穩(wěn)固好基礎知識,把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,我們的具體做法是:首先,認真細心深入研究教學大綱和考試說明,明確高考的命題方向,用其來指導課

25、堂教學。其次,盡量將最基礎的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學生的負擔。第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來,應注重知識的發(fā)生過程,通過對難點知識的設計問題和處理,將知識的發(fā)生、構成、探索過程表達出來,可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的自創(chuàng)打下良好的基礎。第四、要下功夫挖掘根本知識的內(nèi)涵,使學生掌握其實質,可以舉一反三,真正到達源于書本,高于書本。二、在課堂中下功夫,提高復習課效率1、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)夯實基礎的同時,我們更要注重根本技能的訓練和能力的培養(yǎng),尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實驗的能力和實際應用等

26、能力的培養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎知識的教學,注重學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,并進展歸類和整理。復習中不一定要墨守成規(guī),可結合學生的實際情況,將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修三中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既防止了復習課中對舊知識的機械回憶帶來的單調乏味,又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,構成完整的知識構造體系。其次培養(yǎng)學生的解題能力,我通過精選往年x高考經(jīng)典試題做為例題進展分析,引導學生自主地將所學知識進展靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,而不是僅

27、僅知道答案,從而加強對知識的理解。第三是培養(yǎng)語言表達能力,高考試卷中要求用科學的生物術語表達的占很大一部分,且學生也容易在這方面丟分。所以,平時課堂教學中教師的用語一定要反復揣摩,還要多給學生鍛煉的時機,通過反復訓練使他們學會用書本上的根本概念或標準的生物學術語來準確表達。2、課堂教學中注重創(chuàng)新高三第一輪復習,對書本知識的復習與回憶是必須的,這些基礎知識是學習生物學知識的基石,處理不好這部分內(nèi)容的復習,就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必須無比扎實。然而,復習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn),出現(xiàn)厭學或不學的情緒,以致基礎知識的復習和掌握不牢,到進展分析復習時,這些基礎知識又運用不起

28、來。另一方面,教師也感到復習難度較大,上課沒有什么新意,全是陳舊知識的累積。因而,在每月我們都有一個小的模仿考試,試題全來自于近年全國各省市的高考原創(chuàng)題,全都按照章節(jié)編排,通過考試和考后的精心講評,讓學生在動手和動腦的過程中更加結實地掌握知識,多角度、多層次理解知識點,讓學生能持續(xù)拓展思維。三、積極參加市區(qū)的教研在教研過程中,市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)歷引見以及對教學方向的明確,為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進展認真交流。對課堂中存在的問題,以及如何進展改良進展討論,揚長避短。這樣堅持下來,效果很好,我的教學水平得到了持續(xù)的提高。四、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。

29、人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復習是極為不利的。因而,在生物教學過程中要使學生正確地認識本人,從本人的基礎和實際出發(fā),扎扎實實地復習;愉快地接納本人,充分肯定本人的進步,找出存在的問題及時彌補;自律地控制本人,以明確的目標、良好的意志力調理本人,變壓力為動力,全面提高本人的素質。五、存在的缺乏和問題1、我教學經(jīng)歷缺乏,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的度的控制以及教學進度的把握存在一定的缺陷。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。2、我對高考考試的技巧仍然存在很多的困惑,這方面需要今后持續(xù)

30、的探索和學習。學校高三生物教師教學工作總結 本學期,我承當高三理科班的生物課教學。在教學過程中,持續(xù)在課堂教學中下功夫,既極探索變式教學法,使之更適合于我們的學生,力爭把高三生物教學抓好?，F(xiàn)將工作總結如下:一、積極備課,完成第一輪復習。我認為夯實基礎是提高分析能力的前提,沒有扎實的基礎,解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復習中我讓學生進一步穩(wěn)固好基礎知識,把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,我們的具體做法是:首先,認真細心深入研究教學大綱和考試說明,明確高考的命題方向,用其來指導課堂教學。其次,盡量將最基礎的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學生的負擔。第三、生物學知識大多是

31、通過實驗總結歸納而來,應注重知識的發(fā)生過程,通過對難點知識的設計問題和處理,將知識的發(fā)生、構成、探索過程表達出來,可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的自創(chuàng)打下良好的基礎。第四、要下功夫挖掘根本知識的內(nèi)涵,使學生掌握其實質,可以舉一反三,真正到達源于書本,高于書本。二、在課堂中下功夫,提高復習課效率夯實基礎的同時,我們更要注重根本技能的訓練和能力的培養(yǎng),尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實驗的能力和實際應用等能力的培養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎知識的教學,注重學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,并進展歸類和整理。復習中不一定要墨守成規(guī),可結合學生的實

32、際情況,將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既防止了復習課中對舊知識的機械回憶帶來的單調乏味,又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,構成完整的知識體系和構造。其次培養(yǎng)學生的解題能力,我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進展分析,引導學生自主地將所學知識進展靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,而不是僅僅知道答案,從而加強對知識的理解。第三是培養(yǎng)語言表達能力,高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學中

33、教師的用語一定要反復揣摩,還要多給學生鍛煉的時機,通過反復訓練使他們學會用書本上的根本概念或標準的生物學術語來準確表達。高三第一輪復習,對書本知識的復習與回憶是必須的,這些基礎知識是學習生物學知識的基石,處理不好這部分內(nèi)容的復習,就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必須無比扎實。然而,復習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn),出現(xiàn)厭學或不學的情緒,以致基礎知識的復習和掌握不牢,到進展分析復習時,這些基礎知識又運用不起來。另一方面,教師也感到復習難度較大,上課沒有什么新意,全是陳舊知識的累積。因而,我一直在思考這個問題,因而,在每周四我們都有一個小的模仿考試,試題全部來自于12年全國各省市的

34、高考原創(chuàng)題,并且都是按照章節(jié)編排的,通過考試和考后的精心講評,讓學生在動手和動腦的過程中更加結實地掌握知識,多角度、多層次理解知識點,讓學生能持續(xù)拓展思維。二、積極參加市區(qū)的教研在教研過程中,市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)歷引見以及對教學方向的明確,為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進展認真交流。對課堂中存在的問題,以及如何進展改良進展討論,揚長避短。這樣堅持下來,效果還是比較好,我的教學水平得到持續(xù)的提高。三. 創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這

35、對復習是極為不利的。因而,在生物教學過程中要使學生正確地認識本人,從本人的基礎和實際出發(fā),扎扎實實地復習;愉快地接納本人,充分肯定本人的進步,找出存在的問題及時彌補;自律地控制本人,以明確的目標、良好的意志力調理本人,變壓力為動力,全面提高本人的素質四、存在的缺乏和問題1、我教學經(jīng)歷缺乏,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的度的控制,以及教學進度的握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學生學的也累。2、由于今年是x高考理綜考試的第一屆,我對考試的技巧上存在很到的困惑,這方面,需要更好的處理。學校高三生物教師教學工作總結 本學期我擔任高三生物學科教學,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研

36、新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學情持續(xù)調整教學思路。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能弘揚優(yōu)點,克制缺乏,總結經(jīng)歷教訓,以促進教學工作更上一層樓。使學生對高三生物總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學做了詳細的方案,注重教學過程,常總結和反思,現(xiàn)小結如下:一、創(chuàng)造時機讓學生想?yún)⑴c,能參與,最后主動學習。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時,要積極創(chuàng)設時機讓學生體驗成功的快感。1、認真研究高考信息,看準復習方向。A研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連

37、續(xù)性和穩(wěn)定性,一直保持穩(wěn)中有變的原那么。只需根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的構造、試題類型、考察的形式和能力要求等,因而開學初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習方案。B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調整,實驗比重的加大,知識的教授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將表達在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化

38、,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。2、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。教材是生物總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學生物知識系統(tǒng)化、構造化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎上進展拓寬和加深,而復習資料的作用那么是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,持續(xù)完善和深化中學生物知識。因而我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,弄清自己的缺乏,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,構成學科知識網(wǎng)絡

39、由于高三是在高二學習的基礎上,對舊知識進展復習,所以高三的課堂教學既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進展調整、擴展和深化。3、鼓勵參與。教師要抓住學生心理特點,組織提問、幫助答復和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氣氛,學生即便答復錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發(fā)促成其答復正確,經(jīng)過屢次時機學生參與的激情就有了,運用多種手段呈現(xiàn)學習內(nèi)容。有了外在的誘惑力,就會誘發(fā)學生的內(nèi)在需求,從而樂在其中。4、提供時機。通過教師的合理啟發(fā)引導,讓學生經(jīng)過自己的積極探究,從而找到規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,理解新知,突發(fā)奇想處理難題。有了這樣的體驗,學生才能感到探究的趣味所在,當取得成功時,那份喜悅是別人難以體會的,可以說喜悅是

40、發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。二、根據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法,提高教學質量。1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣。新教材活動性強,我充分利用教材,精心創(chuàng)設學生熟悉的情境,激發(fā)學生學習的興趣。2、嚴密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系嚴密。在現(xiàn)實世界中尋找生物題材,激發(fā)學生學習興趣,讓教學貼近生活,讓學生在生活中看到生物學習的重要性。3、開展討論與互評活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的時機,使學生在互評中學習,在討論中思維,讓學生在討論思維的過程中探索。4、認真制造符合學情貼近生活的課件,提高課堂學習氣氛,學生積極性高,效果好,寓教于樂。

41、三、注重交流在教學中注重和同科組的教師交流,向同級別兄弟校的學習自創(chuàng),還在遠程研修上和省內(nèi)各學校的教師進展交流,同時還經(jīng)常穿越于互聯(lián)網(wǎng),學習積累各種教法和生物科熱點,持續(xù)交流學習,以期禰補個人的缺乏?？傊痪湓?既然選擇了教師這個行業(yè),本身就意味著奉獻和犧牲,我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬報領導和自己、良心。學校高三生物教師教學工作總結 高考戰(zhàn)役的落幕,帶給我們?nèi)腥说氖菬o限的驚喜,我任教的高三16班和4班都取得了優(yōu)異的成績。如何抓住高三時期提高他們的生物成績呢?我認為除了培養(yǎng)學習決心外,一條重要的出路就是抓好課堂教學細節(jié),提高課堂效率,培養(yǎng)他們良好的學習習

42、慣,并且通過考試做好反響,提高學科內(nèi)綜合能力?，F(xiàn)就教學中我的幾點做法與大家交流一下:一、抓好課堂教學細節(jié)提高課堂效率課堂是教學的主陣地,課堂教學效果的好壞直接決定學生成績的上下。在平時教學中我首先抓好自己教學的細節(jié)。一抓住講聽細節(jié)調整三個時差教師講解時要講重點、講難點、講疑點、講規(guī)律、講思路,重過程。講,要有針對性,重視學情,簡明扼要,有新意,忌簡單壓縮,蜻蜓點水,機械重復。講,要到位,重刺激,講到關鍵處。教師要與學生一道,通過對知識的整理,到達學為我用,并使知識網(wǎng)絡化。比方在復習到氨基酸的脫水縮合時,我邀請表現(xiàn)欲強而且有感化力,宋遇印同學和我共同演示;做關于細胞質的實際流動方向和液泡的位置實驗題時,讓玄玉雙同學上講臺向同學展示自己對顯微鏡成倒像的理解。二抓住動手細節(jié)增加參與程度好的課堂應該是學生思維異常活潑,量的激活學生大腦皮層細胞,使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,從而到達對知識易記牢,善悟透、愛求真的