古代漢語緒論ppt課件

1、. 古 代 漢 語 信陽學(xué)院文學(xué)院 賈齊華.選用教材選用教材 王力主編古代漢語古代漢語 中華書局.王力（1900-1986），字了一，廣西博白人。著名語言學(xué)家，中國現(xiàn)代語言學(xué)奠基人之一。曾就讀于清華大學(xué)國學(xué)研究院，師從梁啟超、王國維、趙元任。后留學(xué)法國，獲巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位?；貒鴼v任清華大學(xué)、燕京大學(xué)、廣西大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、中山大學(xué)、嶺南大學(xué)、北京大學(xué)等校教授。王力先生是著名的語言學(xué)家，中國現(xiàn)代語言學(xué)奠基人之一，也是杰出的詩人、散文家和翻譯家。.緒緒 論論一一 古代漢語及學(xué)習(xí)對象古代漢語及學(xué)習(xí)對象二二 性質(zhì)、目的與任務(wù)性質(zhì)、目的與任務(wù)三三 內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法四 參考書目參考書目.

2、一一 古代漢語及其學(xué)習(xí)對象古代漢語及其學(xué)習(xí)對象 古代華夏（漢）民族的語言（書面語言）。古代華夏（漢）民族的語言（書面語言）。 應(yīng)注意兩個問題：應(yīng)注意兩個問題：時限（原始漢語上限是？） 上限殷商武丁時期，下限五四 /鴉片戰(zhàn)爭 （分期 上古周秦兩漢 中古魏晉至五代 近古宋元明清（在三期基礎(chǔ)上可細(xì)化為五期）史前書面語言之前的漢語，或稱原始漢語遠(yuǎn)古殷商時代的甲骨文和金文先秦兩漢. 言文一致言文不一致言文對立古白話誕生如唐曲子詞，唐變文（演唱佛經(jīng)故事），禪宗語錄，宋元話本，元雜劇，明清小說.原因：古白話隨時代口語變化，隔膜不嚴(yán)重。如禪宗語錄中的一段話：. 代宗又引一大白山人來見和尚，曰：“此山人甚有見知

3、?！睅焼枺骸敖夂嗡嚇I(yè)？”代宗曰：“識山，識地，識字，解算?！焙蜕薪鑶枺骸吧饺怂∈谴粕?，是雄山？”山人久而不答。又問：“識地不？”山人曰：“識?！睅焺t指殿上地曰：“此是何地？”山人曰：“容弟子算，方得乃知?！庇謫枺骸白R字不？”對曰：“識?！睅熛虻厣蟿澴鳌耙弧弊?，問：“此是何字？”對曰：“此是一字?！睅熢唬骸巴辽现蛔?，是王字，是什摩一字！”又問：“解算不？”對曰：“解?！睅熢唬骸叭呤嵌嘈?？”對曰：“和尚弄弟子，三七二十一?！睅熢唬骸皡s是山人弄貧道。三七是十，喚作二一，豈非弄貧道？”又問：“山人更會何業(yè)？”山人曰：“更有，實(shí)不敢對?！睅熢唬骸翱v汝總解，亦不足貴。”師卻請代宗曰：“問山不識山，問

4、地不識地，問字不識字，問算不解算，何處引得這個朦漢來？”代宗向山人曰：“朕雖有國位，未為寶；和尚是真寶?！鄙饺嗽唬骸氨菹抡孀R寶人也?！?（祖堂集慧忠國師）.二二 課程性質(zhì)、目的與任務(wù)課程性質(zhì)、目的與任務(wù) 本課程為中國語言文學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基本課程為中國語言文學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是語言類的工具課。礎(chǔ)課，是語言類的工具課。 1.培養(yǎng)閱讀和理解古書的能力，以批判地繼培養(yǎng)閱讀和理解古書的能力，以批判地繼承古代文化遺產(chǎn)；承古代文化遺產(chǎn)； 2.豐富了解和研究現(xiàn)代漢語，提高現(xiàn)代漢語豐富了解和研究現(xiàn)代漢語，提高現(xiàn)代漢語的分析運(yùn)用能力和現(xiàn)代文的閱讀欣賞水平。的分析運(yùn)用能力和現(xiàn)代文的閱讀欣賞水平。. 窈窕

5、淑女，琴瑟友之。（關(guān)雎） 妻子好合，如鼓琴瑟。（常棣） 楚人獻(xiàn)黿于鄭靈公。公子宋與子家將見，子公之食指動，以示子家。曰：“他日我如此，必嘗異味?！奔叭?，宰夫?qū)⒔恻x，相視而笑。公問之，子家以告。及食大夫黿，召子公而弗與也。子公怒，染指于鼎，嘗之而出。公怒，欲殺子公，子公與子家謀先。子家曰：“畜老，猶憚殺之，而況君乎？”反譖子家，子家懼，而從之。夏，弒靈公。（左宣4） 染指 染鼎 染黿 染毫 染翰琴瑟和鳴，琴瑟不調(diào)，斷弦，續(xù)弦.學(xué)習(xí)功勞董事 董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。鼓掌款待 九疑既賓，三湘款服。不刊之論 不能贊一辭 有天之贊，有民之助。以防止水吉人天相 華佗再見 信大義于天下拊手 額手 鼓掌、拍手

6、.通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握古代漢語的基本知識，通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握古代漢語的基本知識，能借助工具書能借助工具書 1.閱讀白文（沒有標(biāo)點(diǎn)和注釋的文言作品）閱讀白文（沒有標(biāo)點(diǎn)和注釋的文言作品） 2.閱讀只有簡單注釋的文言文或沒有注釋的閱讀只有簡單注釋的文言文或沒有注釋的淺近文言文，從而比較準(zhǔn)確地解決教學(xué)研究工淺近文言文，從而比較準(zhǔn)確地解決教學(xué)研究工作過程中遇到的古漢語語言文字方面的問題。作過程中遇到的古漢語語言文字方面的問題。. 三三 學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法. 通通 論論 目目 錄錄一 文字三 工具書二 詞匯 四 語法 五 古書注解 六 修辭方式 七 音韻 八 詩詞格律 緒 論.第一

7、學(xué)期重點(diǎn)講授篇目.例：初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北，初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北， 瑜等在南岸。瑜等在南岸。初一：剛一開始。非農(nóng)歷月份第一天。初一：剛一開始。非農(nóng)歷月份第一天。引：后退。非引導(dǎo)。引：后退。非引導(dǎo)。次：臨時駐扎。非差一等的。次：臨時駐扎。非差一等的。江：長江。非泛指江河。江：長江。非泛指江河。等：用于名詞后表示多數(shù)，非等待。等：用于名詞后表示多數(shù)，非等待。.四 參考書目1.郭錫良等古代漢語，商務(wù)印書館2.許嘉璐古代漢語， 高等教育出版社，1992 3.周秉鈞著古漢語綱要，湖南人民出版社，1981（一）基本書目.擴(kuò)大書目1古代漢語讀本古代漢語讀本 南開大學(xué)古代漢語教研室編古文字學(xué)導(dǎo)論古文字學(xué)導(dǎo)論 唐蘭 齊魯書社漢字的結(jié)構(gòu)及其流變漢字的結(jié)構(gòu)及其流變 梁東漢 上海教育出版社古漢語文字學(xué)知識古漢語文字學(xué)知識 經(jīng)本植 四川教育出版社甲骨文選讀甲骨文選讀 李圃 華東師 大 出版社漢字例話漢字例話 左民安 中國青年出版社.閱讀書目2音韻學(xué)初步音韻學(xué)初步 王力 商務(wù)印書館漢語音韻學(xué)常識漢語音韻學(xué)常識 唐作藩 上海教育出版社古今字音對照手冊古今字音對照手冊 丁聲樹 中華書局古漢語詞匯學(xué)古漢