高三任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文優(yōu)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及人肉車位作文講評(píng)

1、2016屆福州市高三議論文屆福州市高三議論文寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及樣文寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及樣文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分) 每天下午五點(diǎn)，南京市鹽倉(cāng)橋附近都會(huì)有一對(duì)老夫每天下午五點(diǎn)，南京市鹽倉(cāng)橋附近都會(huì)有一對(duì)老夫婦在道路停車帶搬凳子坐下，婦在道路停車帶搬凳子坐下，“人肉人肉”占車位，等待兒占車位，等待兒女開(kāi)車回家，如果孩子回來(lái)遲，兩人就輪換著坐，直到女開(kāi)車回家，如果孩子回來(lái)遲，兩人就輪換著坐，直到孩子歸來(lái)。孩子歸來(lái)。 針對(duì)此事，各方有不同反應(yīng)。有的人感嘆，可憐天針對(duì)此事，各方有不同反應(yīng)。有的人感嘆，可憐天下父母心；附近車主氣憤

2、又無(wú)奈：那是社會(huì)公共車位，下父母心；附近車主氣憤又無(wú)奈：那是社會(huì)公共車位，不是他家私人的，但總不能出手對(duì)兩個(gè)人怎么樣吧？老不是他家私人的，但總不能出手對(duì)兩個(gè)人怎么樣吧？老夫婦的兒女也很委屈：附近車位確實(shí)太緊張，但也勸自夫婦的兒女也很委屈：附近車位確實(shí)太緊張，但也勸自己父母不要這樣風(fēng)雨無(wú)阻，卻拗不過(guò)兩位老人。己父母不要這樣風(fēng)雨無(wú)阻，卻拗不過(guò)兩位老人。 對(duì)于以上事情，你怎么看？對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要請(qǐng)綜一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，合材料內(nèi)容及含意，選好角度

3、，確定立意，自擬標(biāo)題，自擬標(biāo)題，不得抄襲。不得抄襲。1、反對(duì)老夫婦行為的觀點(diǎn)、反對(duì)老夫婦行為的觀點(diǎn)：親情表達(dá)不能靠損公濟(jì)私來(lái)實(shí)現(xiàn)、情：親情表達(dá)不能靠損公濟(jì)私來(lái)實(shí)現(xiàn)、情字面前還是要規(guī)則秩序?yàn)樯稀⒂H情不能遮蔽了法與理的莊嚴(yán)、勿拿字面前還是要規(guī)則秩序?yàn)樯?、親情不能遮蔽了法與理的莊嚴(yán)、勿拿弱者思維施加道德綁架、倚老賣老思維不該被鼓吹。弱者思維施加道德綁架、倚老賣老思維不該被鼓吹。2、贊同老夫婦行為的觀點(diǎn)、贊同老夫婦行為的觀點(diǎn)：無(wú)傷大雅的溫情表達(dá)不該被上綱上線、：無(wú)傷大雅的溫情表達(dá)不該被上綱上線、利益當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代須珍視純摯的溫情表達(dá)。利益當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代須珍視純摯的溫情表達(dá)。3、相對(duì)中性的觀點(diǎn)：、相對(duì)中性的觀點(diǎn)

4、：放棄尊嚴(yán)的人肉車位是扇向誰(shuí)的巴掌、放棄尊嚴(yán)的人肉車位是扇向誰(shuí)的巴掌、“資資源源”短缺導(dǎo)致了短缺導(dǎo)致了“耍流氓行為耍流氓行為”、 “無(wú)賴詩(shī)式行徑無(wú)賴詩(shī)式行徑”折射弱勢(shì)群體折射弱勢(shì)群體掙扎。掙扎。一、一、“就其中某一個(gè)人或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度就其中某一個(gè)人或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度”。 也就是說(shuō)材料內(nèi)部充滿了爭(zhēng)議性、多解性，公理婆理，莫衷也就是說(shuō)材料內(nèi)部充滿了爭(zhēng)議性、多解性，公理婆理，莫衷一是?，F(xiàn)在，請(qǐng)學(xué)生作為一個(gè)公民，參與其中，說(shuō)清楚自己的看一是?，F(xiàn)在，請(qǐng)學(xué)生作為一個(gè)公民，參與其中，說(shuō)清楚自己的看法。學(xué)生要選出其中一方，法。學(xué)生要選出其中一方，“老夫婦老夫婦”、“其他車主其他車主”

5、、“老夫老夫婦子女婦子女”、“可憐老夫婦的人可憐老夫婦的人”等；然后論其等；然后論其“是與非是與非”、“合合理還是不合理理還是不合理”、“可以接受還是不能接受可以接受還是不能接受”。 這種這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，學(xué)生還是要選取一方力量，針對(duì)他作文，學(xué)生還是要選取一方力量，針對(duì)他的行為，在的行為，在“大是大非大是大非”上作出回答，提出自己斬釘截鐵的上作出回答，提出自己斬釘截鐵的“觀觀點(diǎn)點(diǎn)”。二、二、“闡述你的看法。要綜合材料內(nèi)容及含意。闡述你的看法。要綜合材料內(nèi)容及含意?！?所謂所謂“闡述闡述，就是條分縷析、入情入理、深入淺出、淺入，就是條分縷析、入情入理、深入淺出、淺入深出地論證你前

6、面針對(duì)某一方力量所陳述的觀點(diǎn)。深出地論證你前面針對(duì)某一方力量所陳述的觀點(diǎn)。 所謂所謂“綜合材料的內(nèi)容及含意綜合材料的內(nèi)容及含意”，就是要抓取，就是要抓取整個(gè)整個(gè)事件，抓事件，抓取取核心核心事件，你不能僅僅在其外圍、無(wú)關(guān)痛癢處、在皮毛里打轉(zhuǎn)。事件，你不能僅僅在其外圍、無(wú)關(guān)痛癢處、在皮毛里打轉(zhuǎn)。 就材料而言，就材料而言，“老人家占用公共車位老人家占用公共車位”是核心事實(shí)，你不能是核心事實(shí)，你不能對(duì)對(duì)“公用公用”之事視而不見(jiàn)王顧左右；學(xué)生所謂的之事視而不見(jiàn)王顧左右；學(xué)生所謂的“愛(ài)要有度愛(ài)要有度”之之類的觀點(diǎn)，就丟棄了核心，事實(shí)上，老夫婦已絕對(duì)不僅僅是為子類的觀點(diǎn)，就丟棄了核心，事實(shí)上，老夫婦已絕對(duì)不

7、僅僅是為子女女“做多了做多了”，而是，而是“做錯(cuò)了、做得惹人煩惱、惹人討厭、惹人做錯(cuò)了、做得惹人煩惱、惹人討厭、惹人憤怒了憤怒了”。 有不少學(xué)生將南京有不少學(xué)生將南京“代占車位代占車位”，與河北，與河北“代排公交代排公交”、深、深圳圳“代排買房代排買房”、各地、各地“家長(zhǎng)代為相親家長(zhǎng)代為相親”相類比。這種類比聯(lián)想相類比。這種類比聯(lián)想的意識(shí)是可貴的，用得好有助于深化論述。但是，仔細(xì)想一想，的意識(shí)是可貴的，用得好有助于深化論述。但是，仔細(xì)想一想，南京老夫婦的行為跟后述幾個(gè)性質(zhì)相同嗎？答案是否定的。后者南京老夫婦的行為跟后述幾個(gè)性質(zhì)相同嗎？答案是否定的。后者沒(méi)有危害到別人利益、公共利益，沒(méi)有損公濟(jì)私

8、，這是根本區(qū)別。沒(méi)有危害到別人利益、公共利益，沒(méi)有損公濟(jì)私，這是根本區(qū)別。 所謂所謂“綜合材料的內(nèi)容及含意綜合材料的內(nèi)容及含意”，還指在選取一方力量進(jìn)行，還指在選取一方力量進(jìn)行闡述時(shí)，其它的幾方力量也可以或者說(shuō)應(yīng)該涉及，但是不能闡述時(shí)，其它的幾方力量也可以或者說(shuō)應(yīng)該涉及，但是不能“喧喧賓奪主賓奪主”，講述其他人是為了把我們選取的那個(gè)力量講清楚、講，講述其他人是為了把我們選取的那個(gè)力量講清楚、講到位。到位。思路拓展：圍繞以下幾個(gè)問(wèn)來(lái)組織行文結(jié)構(gòu)思路拓展：圍繞以下幾個(gè)問(wèn)來(lái)組織行文結(jié)構(gòu)1、我的論點(diǎn)是什么？、我的論點(diǎn)是什么？2、我是從材料中哪些地方分析出來(lái)的？、我是從材料中哪些地方分析出來(lái)的？3、我的

9、論點(diǎn)為什么是正確的？、我的論點(diǎn)為什么是正確的？4、按我的論點(diǎn)去做有哪些益處？為什么會(huì)有這些益處？、按我的論點(diǎn)去做有哪些益處？為什么會(huì)有這些益處？5、不按我的論點(diǎn)去做有哪些危害？為什么會(huì)有這樣的危、不按我的論點(diǎn)去做有哪些危害？為什么會(huì)有這樣的危害？害？6、誰(shuí)說(shuō)過(guò)的什么話可以證明我的論點(diǎn)？誰(shuí)的什么事合乎、誰(shuí)說(shuō)過(guò)的什么話可以證明我的論點(diǎn)？誰(shuí)的什么事合乎我的論點(diǎn)？誰(shuí)的什么事與我的論點(diǎn)完全相反？我的論點(diǎn)？誰(shuí)的什么事與我的論點(diǎn)完全相反？7、現(xiàn)實(shí)中有哪些現(xiàn)象是不合乎我的論點(diǎn)的？我們應(yīng)該怎、現(xiàn)實(shí)中有哪些現(xiàn)象是不合乎我的論點(diǎn)的？我們應(yīng)該怎么辦？作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎么辦？么辦？作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎么辦？ 小區(qū)是我

10、家，協(xié)商渡難關(guān)小區(qū)是我家，協(xié)商渡難關(guān) 老舊的小區(qū)、增多的私家車，緊缺的車位資源，老王夫婦為了老舊的小區(qū)、增多的私家車，緊缺的車位資源，老王夫婦為了讓交了管理費(fèi)的自家兒子媳婦能停到離家近的地方，讓交了管理費(fèi)的自家兒子媳婦能停到離家近的地方，“人肉人肉”占占車位。理想的車位倒是占到了，可是這種做法就是最好的解決個(gè)車位。理想的車位倒是占到了，可是這種做法就是最好的解決個(gè)人停車?yán)щy問(wèn)題的方法嗎？人停車?yán)щy問(wèn)題的方法嗎？ 老人是時(shí)間比較富余的人群，但也是身體上的弱者，且不說(shuō)老老人是時(shí)間比較富余的人群，但也是身體上的弱者，且不說(shuō)老人愛(ài)子心切心甘如此，人愛(ài)子心切心甘如此，不說(shuō)不說(shuō)兒子媳婦停車太困難，確實(shí)需要

11、老人兒子媳婦停車太困難，確實(shí)需要老人“人肉人肉”之軀鼎力相助，單說(shuō)以之軀鼎力相助，單說(shuō)以“人肉人肉”這種遭身體辛苦、心靈這種遭身體辛苦、心靈飽受非議的方式，其成效能否與之匹配？飽受非議的方式，其成效能否與之匹配？ 占到地盤了，滿足個(gè)人的利益了，可是同時(shí)也開(kāi)了破壞定一占到地盤了，滿足個(gè)人的利益了，可是同時(shí)也開(kāi)了破壞定一公平性的先河，一旦成風(fēng)，定會(huì)導(dǎo)致秩序的混亂。在老舊小區(qū)無(wú)公平性的先河，一旦成風(fēng)，定會(huì)導(dǎo)致秩序的混亂。在老舊小區(qū)無(wú)固定車位、停車設(shè)備不完善的情況下，即使繳交了管理費(fèi)，也只固定車位、停車設(shè)備不完善的情況下，即使繳交了管理費(fèi)，也只能以回車先后順序?yàn)橐?guī)則來(lái)排位的，這種約定俗成的管理方式是能

12、以回車先后順序?yàn)橐?guī)則來(lái)排位的，這種約定俗成的管理方式是具有一定的公平性的，是合乎現(xiàn)有條件下相對(duì)多人的利益的。占具有一定的公平性的，是合乎現(xiàn)有條件下相對(duì)多人的利益的。占位的方式破壞了原有的分配方式帶來(lái)的平衡感。平衡性一旦被打位的方式破壞了原有的分配方式帶來(lái)的平衡感。平衡性一旦被打破，則容易出現(xiàn)搶占風(fēng)的無(wú)序混亂局面，這樣停車位資源不足的破，則容易出現(xiàn)搶占風(fēng)的無(wú)序混亂局面，這樣停車位資源不足的問(wèn)題，就轉(zhuǎn)變成短缺資源搶占風(fēng)，問(wèn)題更為低級(jí)，解決起來(lái)也就問(wèn)題，就轉(zhuǎn)變成短缺資源搶占風(fēng)，問(wèn)題更為低級(jí)，解決起來(lái)也就更復(fù)雜了。更復(fù)雜了。 人類的私利之心是天性，文明的作用是在私心與公益之間做平衡。公平的人類的私利之

13、心是天性，文明的作用是在私心與公益之間做平衡。公平的管理是一種文明，它帶來(lái)的秩序性是會(huì)惠及更多人的?？梢哉f(shuō)，停車資源的緊管理是一種文明，它帶來(lái)的秩序性是會(huì)惠及更多人的?？梢哉f(shuō)，停車資源的緊張，像試金石一樣，測(cè)試出人類粗野天性的局限，以現(xiàn)代文明意識(shí)來(lái)照，這是張，像試金石一樣，測(cè)試出人類粗野天性的局限，以現(xiàn)代文明意識(shí)來(lái)照，這是一種落后的意識(shí)，在情感上是可以被理解的，但是在理性層面是不符合現(xiàn)代文一種落后的意識(shí)，在情感上是可以被理解的，但是在理性層面是不符合現(xiàn)代文明意識(shí)的。人類群體要最優(yōu)化地合作，實(shí)現(xiàn)和諧共存，還是要以尋求各層面的明意識(shí)的。人類群體要最優(yōu)化地合作，實(shí)現(xiàn)和諧共存，還是要以尋求各層面的人員

14、溝通、協(xié)商來(lái)獲得困難、問(wèn)題更根本性的解決。以老王家面對(duì)困難的最大人員溝通、協(xié)商來(lái)獲得困難、問(wèn)題更根本性的解決。以老王家面對(duì)困難的最大化解決角度而言，其涉及的本質(zhì)是現(xiàn)代化的城市生活中需要城市生活配套設(shè)施化解決角度而言，其涉及的本質(zhì)是現(xiàn)代化的城市生活中需要城市生活配套設(shè)施問(wèn)題，但這個(gè)問(wèn)題的根本解決是需要城市居民以及管理者各層面較長(zhǎng)時(shí)間的才問(wèn)題，但這個(gè)問(wèn)題的根本解決是需要城市居民以及管理者各層面較長(zhǎng)時(shí)間的才能見(jiàn)效的，深受其難的像老王一家這樣的居民則要團(tuán)結(jié)一致，共同面對(duì)困境，能見(jiàn)效的，深受其難的像老王一家這樣的居民則要團(tuán)結(jié)一致，共同面對(duì)困境，從身邊可以解決的問(wèn)題上入手，為共性難題獻(xiàn)言獻(xiàn)策。從身邊可以解

15、決的問(wèn)題上入手，為共性難題獻(xiàn)言獻(xiàn)策。 老舊小區(qū)面對(duì)車位緊張的新問(wèn)題、大問(wèn)題，目前而言，促進(jìn)收取了管理費(fèi)老舊小區(qū)面對(duì)車位緊張的新問(wèn)題、大問(wèn)題，目前而言，促進(jìn)收取了管理費(fèi)的街道管理辦優(yōu)化管理、填補(bǔ)管理漏洞是最可做的事。老王家若能組織起來(lái)與的街道管理辦優(yōu)化管理、填補(bǔ)管理漏洞是最可做的事。老王家若能組織起來(lái)與自己同樣需求的利益群體，去和街道管理辦申述請(qǐng)求、協(xié)商解決方法，群策群自己同樣需求的利益群體，去和街道管理辦申述請(qǐng)求、協(xié)商解決方法，群策群力制定更為合適的智慧的管理規(guī)則，及時(shí)填補(bǔ)上繳費(fèi)卻偶或沒(méi)有停車位的管理力制定更為合適的智慧的管理規(guī)則，及時(shí)填補(bǔ)上繳費(fèi)卻偶或沒(méi)有停車位的管理漏洞。這是短期內(nèi)、個(gè)人層面

16、上切實(shí)可行解決困難的辦法。漏洞。這是短期內(nèi)、個(gè)人層面上切實(shí)可行解決困難的辦法。 老王、小王們?nèi)羰遣话炎约寒?dāng)成是交了錢的上帝，或者是街道停車辦管理老王、小王們?nèi)羰遣话炎约寒?dāng)成是交了錢的上帝，或者是街道停車辦管理了的奴仆，而是讓自己以主人的姿態(tài)來(lái)參與小區(qū)管理，貢獻(xiàn)自己的力量、智慧，了的奴仆，而是讓自己以主人的姿態(tài)來(lái)參與小區(qū)管理，貢獻(xiàn)自己的力量、智慧，來(lái)共同應(yīng)對(duì)發(fā)展中困難，這樣的城市生活難道不美、不和諧？比起以個(gè)人人肉來(lái)共同應(yīng)對(duì)發(fā)展中困難，這樣的城市生活難道不美、不和諧？比起以個(gè)人人肉之艱辛以破壞公共秩序?yàn)榇鷥r(jià)，謀取得小利，哪樣能更大化地解決個(gè)體問(wèn)題，之艱辛以破壞公共秩序?yàn)榇鷥r(jià)，謀取得小利，哪樣能更

17、大化地解決個(gè)體問(wèn)題，獲得更高遠(yuǎn)的利益？獲得更高遠(yuǎn)的利益？2015全國(guó)卷作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)卷作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等一等（20201616分）分）二等二等（15151111分）分）三等三等（10106 6分）分）四等四等（5 50 0分）分）基基礎(chǔ)礎(chǔ)等等級(jí)級(jí)內(nèi)內(nèi)容容2020分分符合題意符合題意中心突出中心突出內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)思想健康思想健康感情真摯感情真摯符合題意符合題意中心明確中心明確內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)思想健康思想健康感情真實(shí)感情真實(shí)基本符合題意基本符合題意中心基本明確中心基本明確內(nèi)容單薄內(nèi)容單薄思想基本健康思想基本健康感情基本真實(shí)感情基本真實(shí)偏離題意偏離題意中心不明確中心不明確內(nèi)容不當(dāng)內(nèi)容不

18、當(dāng)思想不健康思想不健康感情虛假感情虛假表表達(dá)達(dá)2020分分符合文體要求符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢語(yǔ)言流暢字跡工整字跡工整符合文體要求符合文體要求結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順字跡清楚字跡清楚基本符合文體要求基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚字跡基本清楚不符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多病多字跡潦草難辨字跡潦草難辨發(fā)發(fā)展展等等級(jí)級(jí)特特征征2020分分深刻深刻豐富豐富有文采有文采有創(chuàng)意有創(chuàng)意較深刻較深刻較豐富較豐富較有文采較有文采較有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯深刻略顯深刻略顯豐富略顯豐富略有文采略有文采略有創(chuàng)意略

19、有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意個(gè)別地方有新意【說(shuō)明】【說(shuō)明】（一）（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于于“符合題意符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)”不給分）。不給分）。（二）（二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)，不求全面，可根據(jù)“特征特

20、征”4項(xiàng)項(xiàng)16點(diǎn)中若點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1.深刻：深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 觀觀點(diǎn)具有啟發(fā)性點(diǎn)具有啟發(fā)性2.豐富：豐富：材料豐富材料豐富 論據(jù)充足論據(jù)充足 形象豐滿形象豐滿 意境深遠(yuǎn)意境深遠(yuǎn)3.有文采：有文采：用詞貼切用詞貼切 句式靈活句式靈活 善于運(yùn)用修辭手法善于運(yùn)用修辭手法 文句文句有表現(xiàn)力有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎；材料新鮮；構(gòu)思新巧；推理想象有獨(dú)到之有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎；材料新鮮；構(gòu)思新巧；推理想象有獨(dú)到之處；有個(gè)性特征處；有個(gè)性特征（三）不足字?jǐn)?shù)，每少（三）不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣個(gè)字扣1分；每分；每1個(gè)

21、錯(cuò)別字扣個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)分，重復(fù)的不計(jì)。的不計(jì)。（四）屬于套作的適當(dāng)扣分；抄襲的，（四）屬于套作的適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之在第四等之內(nèi)評(píng)分，內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)發(fā)展等級(jí)”不給分。不給分。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。字的議論文。 (60分分) 地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到人群走到 “吐痰男吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一

22、語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑黑衣男衣男”：“打人是不對(duì)的。打人是不對(duì)的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。 【一類卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（【一類卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（48以上：以上：48 / 50 /52 / 54） 符合題意符合題意，有明確的寫作任務(wù)，能緊緊圍繞任務(wù)表明態(tài)度