三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元同步閱讀訓(xùn)練有答案

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元同步閱讀訓(xùn)練例題設(shè)計(jì) 桐鄉(xiāng)市虎嘯中心小學(xué)張美鳳大自然的秘密 美國作家伯羅蒙塞爾 我和七個(gè)旅行同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?結(jié)隊(duì)到達(dá)南太平洋加拉巴哥島.我們?nèi)ツ抢锫糜蔚囊粋€(gè)目的是,這個(gè)海島上有許多太平洋綠龜用來孵化小龜?shù)某惭?我們想實(shí)地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海里. 太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右,幼龜不及它的百分之一,幼龜一般在四五月間離巢而出,爭(zhēng)先恐后爬向大海.只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心便可能成為鷹等食肉鳥的食物. 那天我們上島時(shí),已近黃昏,我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢,突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲進(jìn)而止,似乎在偵察外面是否安全.正當(dāng)幼龜

2、躑躅不前時(shí),一只嘲鷹突兀而來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去. 我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地問向?qū)?"你得想想辦法啊!"向?qū)s若無其事地答道:"叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的." 向?qū)У睦涞?招來了同伴們一片"不能見死不救"的呼喊.向?qū)O不情愿地抱起小龜,把它引向大海,那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走,只能頹喪地飛走了. 然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚.向?qū)Пё哂敳痪?成群成群的幼龜從巢口魚貫而出.現(xiàn)實(shí)很快我們明白:我們?cè)瓉砀闪艘患薏淮艏暗拇朗? 那只先出來的幼龜,原來是龜群"偵察兵"

3、;,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢.現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出. 黃昏的海島,陽光仍很明媚.從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快引來許多食肉鳥,它們確實(shí)可以飽餐一頓了. "天啊!"我聽見背后有人說,"看我們做了些什么!"這時(shí),數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹,海鷗,鰹鳥的口中之物,我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽,迅速抓起十?dāng)?shù)只幼龜,放進(jìn)帽中,向海邊奔去.我們也學(xué)著他的樣子,氣喘吁吁地來回奔跑,算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧. 一切都過去以后,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹

4、云霄.兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘下,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴.我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn).似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了.終于,向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出了他的悲嘆:"如果不是我們?nèi)祟?這些海龜根本就不會(huì)受到危害." 人是萬物之靈,然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面. 練習(xí)：1、 閱讀課文將下面的詞語補(bǔ)充完整：稍不（ ） 響徹（ ） 氣喘（ ） 爭(zhēng)先（ ）【設(shè)計(jì)說明：屬于“直接提取信息”，此題的練習(xí)，在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中關(guān)鍵性的詞語，有肋于學(xué)生詞語的積累?！?、 在文中找出下面意思的詞語：（1）像游魚那樣一個(gè)跟著一個(gè)地接連著走，形容一個(gè)接一個(gè)地依

5、次出去。（ ）（2）、沒有比他更愚蠢的人了，形容愚蠢到了極點(diǎn)。（ ）3、“躑躅不前”是什么意思？文中有一個(gè)詞語和它意思相同，請(qǐng)找出來：（ ）【設(shè)計(jì)說明：屬于“直接提取信息”，學(xué)生在閱讀中不但要關(guān)注好詞的積累，還要注意詞語意思的理解?！?、“我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗??！笔侵福?）（1）、我們指責(zé)向?qū)б娝啦痪?。?）、我們不懂得大自然的規(guī)律，害死了許多幼龜。（3）、我們讓向?qū)Ь攘四侵豢毂机棾缘舻挠??！驹O(shè)計(jì)說明：屬于“整合信息”，學(xué)生通過閱讀能找到相關(guān)的內(nèi)容，但需要分辨整合，因?yàn)槊總€(gè)答案都有一定的迷惑度。】5、"叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的."這句話的意思是：（ ）（1）、幼龜本來是應(yīng)該給鷹吃掉的。（2）、說明向?qū)?duì)幼龜態(tài)度冷淡，見死不救。（3）、鷹吃幼龜其實(shí)是自然界的規(guī)律。 【設(shè)計(jì)說明：屬于“整合信息”， 學(xué)生面上學(xué)生必須仔細(xì)閱讀課文，在深入閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，了解鷹吃幼幼原來是自然界的規(guī)律。這樣的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力提升有益處。】6、“人是萬物之靈,然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面. ”請(qǐng)你聯(lián)系課文，說說你的理解與想法： ?！驹O(shè)計(jì)說明：屬于“閱讀與寫作