問題學(xué)生教育案例分析

1、問題學(xué)生教育案例分析任何班級中都有問題學(xué)生，而問題學(xué)生的存在又具有必然性和客觀性。積 極面對，分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略，促使他們正確認(rèn)識自我，克服自卑心理和消極情緒，激發(fā)潛能，解決自身存在的問題，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。一、個案的主要問題：李樂 男16歲主要表現(xiàn)為：1 .紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。2 .學(xué)習(xí)方面：聰明、機(jī)靈，但學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常 聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績低下。3 .思想方面：缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。二、問題的成因分析1 .自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài) 度不端正，對學(xué)習(xí)不感興

2、趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以 自 控，形成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。2 .外部環(huán)境的因素：由于家庭的困難和生活的拮據(jù)，使他十分自即、消極， 形成了不健康的心理。3 .心理因素：由于過去 懶、悶、不講衛(wèi)生”，一直受到老師的批評、同學(xué) 的抱怨，經(jīng)常處在"四面楚歌"的環(huán)境和氛圍之中，自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不 到提高，久而久之產(chǎn)生了自即心理。同時，使他對同學(xué)產(chǎn)生了敵視心理，對 老 師的正確管教產(chǎn)生抵觸情緒。三、賞識教育策略1 .尊重人格，保護(hù)自尊心保護(hù)自尊心，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。在教育的過程中， 應(yīng)堅信 人是可以改變的對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他

3、的人格，用平 等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，不厭惡歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線”在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過曉之以理，動之以情”，因勢利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。2 .創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心、全嘗信循信樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他 的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的教育，我通過個別談話、溝通家長

4、 表揚(yáng)鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向，發(fā)現(xiàn)他的閃光點。同時，針對他的事情在 班同學(xué)中召開了一次理解父母、尊重父母、讓父母滿意的主題班會，讓他品 到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，做自強(qiáng)不息、永不放棄的生活強(qiáng)者，使其樹立起自 心。在他通過努力取得成績時，一方面及時肯定，一方面又提出新的目標(biāo)， 序漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的 心。3 .多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性講究系統(tǒng)性，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要方面。根據(jù)他的問題成因分析，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點，正確對 耐心等待，要有長期的、系統(tǒng)的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與 長密切配合，步調(diào)一致地對他進(jìn)

5、行思想教育；追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù)； 強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教育效果通過近一段時間的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯 的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的集 活動。學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)真努力，成績顯著提高；學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良 信心增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。少豕加體好，的質(zhì)他，效通過對這一個案的信任與賞識教育分析，我深刻感到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育 工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生需要一個過程 要奉獻(xiàn)愛心，因材施教，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會 密切配合，將教育優(yōu)勢有機(jī)

6、整合，充分發(fā)揮。對問題學(xué)生，要了解其個性品 和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動性。只要喚起了 們的自信心，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度就會大大加快。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，信心增強(qiáng)了 行為規(guī)范方面的問題就會受到抑制，問題也就得到了轉(zhuǎn)化，教育就會收到成問題學(xué)生教育案例分析順利實驗學(xué)校牛懷國教師讀書心得體會作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如 同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作 為 一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實

7、施，教師 "一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起 平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因 此 常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明， 這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站 在 知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所

8、教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一 反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升 綜 合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己 的 專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。1、時刻警醒自我對于教師來說，愛是 不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基， 教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情 、 樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一

9、同歡笑，一同煩 惱， 錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的 心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、 活 潑、 主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生 的良師 血友。二、在合作交流中，不斷提高自我新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把 "合作交流”作 為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流 的 重要意義。開敞胸襟，樂于交流

10、句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親 密 交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智 慧 永遠(yuǎn)大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不 "同行相輕”也同樣是一 名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷 提 高自我。三、立足本職，做好工作愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是 育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情 的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的

11、道理，幫助學(xué)生塑造 康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。用心育人，建立平等關(guān)系。 師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活 思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要 于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難 與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝 情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了 "教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔! 教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政7專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上 節(jié)課，都要根

12、據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備， 真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣 過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。對 操健教±>善處通因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為 家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對 困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生 對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、 巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于挨棄舊事物、接

13、受新事物，要敏銳地了解新思想 認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始 站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步“！教師讀書心得體會順利實驗學(xué)校牛懷國教師讀書心得體會自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又 直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。不僅僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日

14、常生活 的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。 常言道："茶亦醉人何必灑，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望 獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來 ， 人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如 同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋”等等，都不足

15、取。為了使讀 書 達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的 "眼睛"，心領(lǐng)神會之外， 還 寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正 如俗 話所說："好記性不如爛筆頭工把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分 析。如 果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等 ，或 做一些記號。在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心 理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出， 這樣不僅師生之

16、間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常 把 心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不 能 不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生要 當(dāng) 一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首

17、先必須認(rèn)識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的 ',更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我 們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在 求真"。只有 真”才是美，只有 真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng) 驗為借鑒，堅持以 認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以 嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得， 作為一位教師，首先必須做到：一、說到做到，從不失信；二、言傳身教，以身作則；三、尊重學(xué)生，一視同仁；四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；五、嚴(yán)于律 己， 寬于待人；六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水 來"，”是周教 然 后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí) 型社會為全體社會成員提供