中班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思《絕妙小世界》

1、藍(lán)色海洋書的海洋中班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思絕妙小世界 設(shè)計(jì)思路：當(dāng)小孩到這世界，出于自個(gè)兒生存與進(jìn)一步提高的需要，經(jīng)常在試著融入社會(huì)，他們通過(guò)教學(xué)與大人或小伙伴接觸相處，漸漸地接受與內(nèi)化社會(huì)制度、品德原則及行為辦法，慢慢使自個(gè)兒從一個(gè)生物意義上的 自然人 變?yōu)闉?社會(huì)人 。依照孩子社會(huì)化進(jìn)程特征，本幼兒園在構(gòu)建社會(huì)領(lǐng)域課程里，留意哺育吻合未來(lái)社會(huì)要求的完好無(wú)損人才，在目標(biāo)與內(nèi)容選取上，總體地反映社會(huì)要求與社會(huì)狀況，深化淺出地啟發(fā)孩子熟識(shí)、清晰自個(gè)兒所處的社會(huì)，包含家庭、家鄉(xiāng)、國(guó)家乃到世界;清晰并懂得處理自個(gè)兒與社會(huì)、別人間的關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生其親社會(huì)感情。在組織模式上，踴躍彩種種五顏六色的嬉戲辦法

2、，因?yàn)殒覒蜃陨砑词呛⒆忧逦鐣?huì)與參與假期實(shí)習(xí)的有效辦法，這詳細(xì)地顯現(xiàn)在孩子嬉戲的內(nèi)容、模式與規(guī)定里。在嬉戲中孩子能情緒歡樂(lè)、自己自立地教學(xué)、能踴躍反映接觸的東西，現(xiàn)實(shí)日常生活內(nèi)的要求，以身作則效仿大人的教學(xué)小伙伴相互嬉戲中懂得怎樣分工與相宜團(tuán)體日常生活，從中實(shí)踐了輪換、禮讓、一同共享、合作等行為制度，較佳地累積了生活經(jīng)驗(yàn)，為孩子日后變成社會(huì)合格成員打好前提，從面推進(jìn)其社會(huì)性進(jìn)一步提高。下方詳細(xì)推舉本幼兒園組織大型社會(huì)性嬉戲教學(xué) 絕妙小世界 的設(shè)計(jì)。該教學(xué)是在孩子已然對(duì)家鄉(xiāng)、中華民族及世界些許國(guó)家有了深?yuàn)W的認(rèn)知的前提上開展，目的在于讓孩子置身于生動(dòng)好玩活潑的場(chǎng)景里，體味與種種皮膚色彩的人種友善往

3、來(lái)的幸福情意，并懂得相互清晰、配合、聽從規(guī)定等較佳行為制度。通過(guò)初步接觸國(guó)公民教導(dǎo)，讓孩子擴(kuò)展眼界，提高樂(lè)觀探索欲望，產(chǎn)生產(chǎn)生清晰與體貼我們的世界，令他們自幼便有初步的全球觀念。教學(xué)目標(biāo)：1。在嬉戲中進(jìn)而了解不一樣國(guó)家、民族的不一樣文化、生活方式與習(xí)慣，懂行應(yīng)該互相敬重、和睦相處，初步產(chǎn)生熱愛世界、熱朋友類的感情。2。懂得與小伙伴相互協(xié)商、一同共享、禮讓、配合等基本相處技巧，并得到對(duì)應(yīng)心底體味。教學(xué)預(yù)備：改善孩子些許與嬉戲內(nèi)容有關(guān)的感性閱歷;老師跟幼兒全都創(chuàng)建好所負(fù)責(zé)的嬉戲場(chǎng)所與教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程：(一)每個(gè)班孩子自個(gè)兒協(xié)商所開辦設(shè)立主題的角色分派，按自個(gè)兒意愿裝扮成不一樣的人種的社會(huì)角色。例

4、如金發(fā)的小女孩子、黑人父親等，小伙伴間可互相幫助化妝、打扮。(二)幼兒園小班三位老師以導(dǎo)游的角色，分管班內(nèi)三個(gè) 游玩團(tuán) ，手拿 透支卡 ，坐 游玩車 到各個(gè)游玩點(diǎn)旅游。幼兒園大班與幼兒園中班可自由組合成xx一家里的親人的關(guān)系去旅游。例如扮演 祖父 祖母 可全都去找個(gè) 小孫女 。(三)各嬉戲主題的內(nèi)容與指導(dǎo)。1。世界餐廳(1)日式料理根本目的：在嬉戲中初步了解、清晰日本故意思的膳食辦法，學(xué)習(xí)禮貌相處技能。準(zhǔn)備：練習(xí)幾位日式料理的 服務(wù)生 (由孩子扮演)，并學(xué)講幾句簡(jiǎn)易日本禮貌用語(yǔ)：你好!歡迎光臨等;自制日本膳食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等代替物;老師跟幼兒全都支配 日式料理 店：用印

5、有小木板紋理的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房，廂房?jī)?nèi)放置小木板桌面，以便 客戶 能跪坐吃飯。 屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!要點(diǎn)指導(dǎo)：老師以餐廳 領(lǐng)班 角色參與嬉戲，囑咐身穿與服腳著木履的 服務(wù)生 用自個(gè)兒已經(jīng)有了解閱歷與聯(lián)想，學(xué)習(xí)以日本禮儀向 客戶 賦予服務(wù)。例如：站在日式料理門前等候 客戶 ，當(dāng) 客戶 到來(lái)時(shí)，用日語(yǔ)慰問(wèn)、彎腰鞠躬，并引入入廂內(nèi) 在廳內(nèi)可播放 櫻花 樂(lè)曲， 服務(wù)生 可不論什么時(shí)候跳日本舞為 客戶 助興， 客戶 也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目。啟發(fā) 客戶 吃飯時(shí)，依照已經(jīng)具備的閱歷效仿日本人的膳食習(xí)性。例如 客戶 淡忘或不明了日式料理的膳食辦法， 領(lǐng)班 或者 服務(wù)生 可

6、不論什么時(shí)候予以囑咐與幫助。(2)潮汕風(fēng)味館根本目的：提高清晰潮汕特色食品的特征，會(huì)自制潮汕特色食品2至3種，學(xué)習(xí)謙謙君子地款待客人的技能。準(zhǔn)備：賦予種種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕雜志團(tuán)等半成品教學(xué)材料;紅桃米果、水晶球、粽等種種風(fēng)味特色食品的代替物數(shù)個(gè);種種盤碟、湯匙、筷子等潮汕吃飯的用具與炊具玩具幾套; 廚師 與 服務(wù)生 的服裝。要點(diǎn)指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā) 廚師 依照 客戶 口味，運(yùn)用半成品教學(xué)材料制作種種潮汕特色食品。例如幼兒老師以 客戶 的角色向 廚師 提出于己要吃啥口味的粽球，讓 廚師 用竹葉包 餡肉 (濕雜志碎)，并多放些其余 蝦米 或者 雞蛋 的配料等情節(jié)，使 廚師 明了應(yīng)當(dāng)以服務(wù)客戶為主，讓

7、客戶 吃得愜意才有生產(chǎn)做的道理。啟發(fā) 服務(wù)生 用已經(jīng)有潮汕習(xí)俗服務(wù)辦法的閱歷接待 客戶 。例如可合適的時(shí)光為 客戶沖上潮汕工夫茶;或者播放潮劇、潮樂(lè)，并效仿潮人樂(lè)手搖頭腦演奏以招攬生意;幼兒老師亦能 客戶 角色向 風(fēng)味館 預(yù)訂特色食品，啟發(fā) 服務(wù)生 開辦設(shè)立 送貸上門 等服務(wù)項(xiàng)目。世界餐廳除舉行 日式料理 、 潮汕風(fēng)味館 的主題外，還與此同時(shí)舉行了 麥當(dāng)勞餐廳 、 我國(guó)烹調(diào) 等主題(詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容可依照孩子實(shí)際需要而定)。2。世界習(xí)俗村村內(nèi)設(shè)有我國(guó)與西歐習(xí)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特點(diǎn)的節(jié)目嬉戲。(1)狂歡節(jié)根本目的：體味西方狂歡節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，大快朵頤快感觸狂歡的歡樂(lè)。準(zhǔn)備：各式假面具：王子、公主、巫婆、

8、精靈、小丑等。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng) 游客 投幣后，可自選喜愛的面具帶上，接著播放狂歡舞大快朵頤快狂舞。老師以 游客 的角色戴上假面具與別的 游客 一塊兒載歌載舞，有時(shí)候能做些許幽默的動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)狂歡舞曲大快朵頤快狂的氛圍，以此帶動(dòng)其余 游客 ，并啟發(fā)他們盡可能與越發(fā)多的 游客 互換舞伴、面具，擴(kuò)大相處范圍。(2)過(guò)年根本目的：進(jìn)而清晰我國(guó)最盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)的風(fēng)俗，體味其歡樂(lè)、祥與的氛圍。準(zhǔn)備：女 工作人員 頭扎紅頭繩，身穿 如意衫 ，男 工作人員：頭戴留著辮子的 鄉(xiāng)紳帽 面團(tuán)、色紙、紅紙袋等數(shù)個(gè);舞獅頭二個(gè);錄音機(jī)二臺(tái)。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng) 游客 投幣后， 工作人員 向 客戶 恭祝新春開心，產(chǎn)切送紀(jì)念品及禮品。幼

9、兒老師以 游客 的角色啟發(fā)其余 游客 風(fēng)面時(shí)互相恭喜，例如 新的一年好 、 身體健康 、 學(xué)習(xí)提高 等等，并互送新的一年禮品;也可按意愿去看舞獅表演、隨鼓點(diǎn)舞動(dòng)獅頭;或者去關(guān)剪貼對(duì)聯(lián)、窗花，或者去參加包餃子、;才湯圓，或者去玩 放爆竹 嬉戲等教學(xué)內(nèi)容。(3)christmasday根本目的：了解西方最隆重的節(jié)假日，并體味由于這樣而帶來(lái)的歡樂(lè)。準(zhǔn)備：打扮圣誕樹;christmasday長(zhǎng)輩一名(孩子扮演);假如干小禮物放于大袋里。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng) 游客 投幣后，可與其余 游客 一塊兒圍攻著圣誕樹唱k、跳舞， 圣誕長(zhǎng)輩 向 游客 散發(fā)禮品，孩子還可依照自個(gè)兒的閱歷制作禮品、賀卡或請(qǐng) 圣誕長(zhǎng)輩 把自個(gè)兒

10、制作的禮品贈(zèng)送給所喜愛的人;或者打扮、支配圣誕樹等。(4)潑水節(jié)(首要效仿云南較少數(shù)量民族的民間教學(xué)潑水節(jié)， 水 由泡泡碎替代，具身體內(nèi)容從略)。3。世界景色攝影樓(把世界各個(gè)地方的名勝古跡與孩子玩開照相館嬉戲相融合，詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容從略)。4。環(huán)球bank根本目的：為參加各嬉戲點(diǎn)賦予流通服務(wù)。準(zhǔn)備：制作 借記卡 的代替物;有 儲(chǔ)蓄 、 取款 等窗口標(biāo)識(shí)，無(wú)數(shù)塑料花片。要點(diǎn)指導(dǎo)： 工作人員 會(huì)按 客戶 所持的 借記卡 面額況換成零星的 鋼镚 ，以便使 客戶 能參與嬉戲。囑咐 老外 取款物續(xù)時(shí)，用法英文 hello 與人款待，我國(guó)人則用普通語(yǔ) 你好 等禮貌用語(yǔ)。5。交通單位根本目的：使各嬉戲間獲得自

11、然聯(lián)系，學(xué)習(xí)聽從交通規(guī)定。準(zhǔn)備：用大紙板箱制作成大型的 汽車 、 出租車 等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;設(shè)定交通信號(hào)燈牌與候車站。要點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒老師以 交通警察大隊(duì)長(zhǎng) 角色查驗(yàn) 駕駛員 是不是按交通規(guī)定行進(jìn)，并清楚明白各個(gè)嬉戲點(diǎn)的路途，熱烈款待乘客。(四)嬉戲自然完結(jié)，老師跟幼兒全都點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：(一)通過(guò)嬉戲推進(jìn)孩子社會(huì)性進(jìn)一步提高社會(huì)性指的是人在開辟成自我觀念、開展社會(huì)相處、內(nèi)化社會(huì)制度、開展自控及開展其余社會(huì)教學(xué)所表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。由于孩子在嬉戲中自由打扮自個(gè)兒所喜愛的人種、社會(huì)角色，因此他們?cè)诎缪葸^(guò)程內(nèi)向來(lái)看起來(lái)十分自信、自立性強(qiáng)，非常有制造性。他們由于受自個(gè)兒喜愛的角色行為安排

12、，在嬉戲中懂得與小伙伴配合、配合、一同共享、相互敬重較佳社會(huì)行為制度。例如有個(gè) 客戶 走入 日本餐廳 后，不脫鞋子就坐有小木板上吃飯， 服務(wù)生 立即予以囑咐： 先生，這就是日本餐廳，應(yīng)把鞋子放到廂外頭。 扮演 客戶 的也十分情愿訂正，連講： 愧疚，我忘了 。他們有嬉戲中已然懂得敬重其它人習(xí)慣，聽從嬉戲玩法，明了不行以肆無(wú)忌憚、由著脾氣，懂得了自控?？偠灾?，在嬉戲里，他們能以禮相待、相互敬重，自信也隨之提高，在此較佳的氣氛里大伙兒也情愿按嬉戲玩法辦事，該投幣的投幣，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步顯現(xiàn)出與自個(gè)兒所扮演的角色相吻合的舉動(dòng)制度。(二)體味世界五顏六色文化日常生活，產(chǎn)生了世界人們一家親的幸福感情。實(shí)踐是人產(chǎn)生感情的前提，在囫圇嬉戲中孩子向來(lái)在彌漫 世界公民 、 世界餐廳 、 世界習(xí)俗村 的環(huán)境刺激下，與不一樣