加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)匯報(bào)材料

1、關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)情況的匯報(bào)材料高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 , 是提高教書(shū)育人質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證 。 幾年來(lái)我校本著“以改革促管理, 向管理要質(zhì)量， 向質(zhì)量要效益” 的工作思路 , 大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 培養(yǎng)造就了一批師德高尚 、 業(yè)務(wù)精湛 、 教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師。 現(xiàn)把有關(guān)情況匯報(bào)如下：一 、 基本情況我校位于西豐縣城南端，東臨西豐高中，南依西豐火車站，北靠小南路。學(xué)校創(chuàng)建于1 9 7 0年，占地面積16146m2,建筑面積5 4 60m2,現(xiàn)共有教學(xué)班2 0個(gè)，其中七年八年各 7個(gè) 班, 九年 6 個(gè)班 ; 學(xué)生 1270 名 , 其中七年 426 名 ， 八年 414 名,

2、 九年 430 名; 教職員工 112 名，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員10人，專任教師105人,45周歲以上的專任教師有25人，3 0周歲以下的專任教師1 7人。高級(jí)教師3 8人，中級(jí)教師5 3人，男教師4 2人。編制數(shù)1 02人， 不缺編，無(wú)代課教師。學(xué)歷都已達(dá)到大專以上學(xué)歷，本科教師為6 4人?，F(xiàn)到農(nóng)村支教9人，省級(jí)骨干教師1名，市級(jí)骨干教師8名，縣級(jí)骨干教師10名，校級(jí)骨干教師1 3名?？h以上優(yōu) 秀教師18名，縣以上優(yōu)秀班主任1 3名。二 、 主要做法1 、 精心組織 , 加強(qiáng)管理 ， 確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 學(xué)校成立了由校長(zhǎng)劉學(xué)仁任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組 , 工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有

3、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí) ， 工作主動(dòng) ， 全局觀念強(qiáng) , 經(jīng)常深入調(diào)查研究, 科學(xué)決策 , 認(rèn)真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn) 、 難點(diǎn)問(wèn)題 。 學(xué)校建立了規(guī)范的規(guī)章制度、 崗位職責(zé) 、 考核細(xì)則和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) , 在實(shí)施上做到 “三保證 、 三落實(shí) ”, 即保證人員 、 保證內(nèi)容 、 保證時(shí)間 ； 落實(shí)計(jì)劃 、 落實(shí) 考核 、 落實(shí)獎(jiǎng)懲 。2 、 解放思想 , 更新觀念 , 為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)解放思想 ， 開(kāi)拓創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的前提， “思路決定出路 ， 觀念決定命運(yùn) ”, 我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹(shù)立“以人為本 ” 、 “育人為本 ” 的基本信念， 改變教師中心觀, 樹(shù)立師生互動(dòng)、 交往的平等

4、觀、 學(xué)生自主發(fā)展的活動(dòng)觀、 評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀、 面向每一個(gè)學(xué)生的全體觀。 學(xué)校邀請(qǐng)市縣專家學(xué)者到校講學(xué), 派領(lǐng)導(dǎo)到洋思 、 衡水 、 杜郎口 、 許衡等中學(xué) “盜取真經(jīng) ”,派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習(xí) , 舉辦校本研訓(xùn) 。 領(lǐng)導(dǎo)和教師們耳濡目染， 經(jīng)常被教育新理念、 新思想不停地沖擊, 切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量， 很快轉(zhuǎn)型 , 成為素質(zhì)教育中的佼佼者 。3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷汲取，掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識(shí)學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教師論壇 、 骨干教師及名師講座等辦法， 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論 、 教育法律法規(guī) 、 各科教材教法、 本學(xué)科的有關(guān)知識(shí)、 基本方

5、法和發(fā)展前沿理論知識(shí) , 使廣大教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐， 遵循教育規(guī)律 ， 把握教育改革的脈搏， 以新課改嶄新的理念來(lái)武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為 ， 進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格 。4 、 增強(qiáng)師德意識(shí) , 提高師德修養(yǎng)， 努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)學(xué)校經(jīng)常采取會(huì)議、 學(xué)習(xí)和活動(dòng)等教育形式， 積極開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)教評(píng)校, 學(xué)生評(píng)教 , 校長(zhǎng)熱線電話 、 “做學(xué)生喜愛(ài)的教師” 等活動(dòng) , 狠抓熱點(diǎn) ， 消除疑點(diǎn) , 解決難點(diǎn) ， 杜絕亂補(bǔ)課、 亂發(fā)行、 亂收費(fèi)的現(xiàn)象 。 我們還注重加強(qiáng)教師間的和諧發(fā)展， 每個(gè)班級(jí)教師的安排都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師結(jié)合, 知

6、名度高的教師和知名度相對(duì)低的教師結(jié)合 , 精力充沛的和精力不足的結(jié)合, 老教師和新教師結(jié)合 ， 對(duì)教師業(yè)績(jī)考核中有一項(xiàng)是年級(jí)所有教師集體的成績(jī)。 目前， 我校教師已達(dá)到以事業(yè)心為基礎(chǔ)， 以熱愛(ài)學(xué)生為核心， 以虛心為動(dòng)力 , 以為人師表為準(zhǔn)則的良好師德, 并形成一股積極 、 進(jìn)取 、 創(chuàng)新的合力 ， 營(yíng)造出 “愛(ài)崗敬業(yè) 、 愛(ài)生樂(lè)業(yè) 、 獻(xiàn)身勤業(yè) ” 的良好氛圍 , 形成了二中人精神（ 即不計(jì)得失的犧牲精神、 不甘落后的拼搏精神、 愛(ài)生如子的園丁精神、 認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、 和諧發(fā)展的協(xié)作精神 ） 。5 、 以校本培訓(xùn)為載體, 進(jìn)行崗位大練兵 , 提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平校本培訓(xùn)是教師主動(dòng)學(xué)習(xí)

7、和自我發(fā)展的有效途徑, 我們采取 “走出去 , 請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 、 “四會(huì)三課 ” 、 “紅燭工程 ” 以及各種競(jìng)賽活動(dòng)等形式， 突出自我反思、 同伴互助 、 專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點(diǎn) ， 開(kāi)展 “鑄師德 、 練師功 、 磨師藝 ” 的校本培訓(xùn) ， 全面提高教師業(yè)務(wù)能力 ， 提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平， 達(dá)到具有使學(xué)生“一講就懂 ， 一學(xué)就會(huì) , 一用就靈 ” 的能力 。6 、 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度， 為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)青年教師的培養(yǎng) ， 是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。 我們一是實(shí)施“青藍(lán)工程 ”, 加強(qiáng)完善拜師帶徒工作 ， 充分發(fā)揮師帶徒作用 , 跟蹤聽(tīng)課 、 評(píng)課 。 二是開(kāi)展 “青年

8、教師教育基本功大賽” 活動(dòng)（ 內(nèi)容包括 ： 上好一堂好課、 設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、 說(shuō)課 、 寫(xiě)一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、 典型個(gè)案、 主題班會(huì) 、 展示一次專業(yè)特長(zhǎng)等） 、 “青年教師教育教學(xué)研究會(huì) ” 活動(dòng) ， 盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺(tái)和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ， 讓他們盡快脫穎而 出 ， 擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任 。三 、 存在問(wèn)題1 、 教師的綜合素質(zhì)有待提高。 有些教師業(yè)務(wù)能力不高， 敬業(yè)心 、 責(zé)任感不強(qiáng) ， 工作不負(fù)責(zé)任 , 只教書(shū)不育人。 有些教師全局觀念不強(qiáng), 不夠團(tuán)結(jié) , 不注意自身修養(yǎng)、 形象 。 相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱 , 不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要

9、求。2、師資結(jié)構(gòu)不合理。中青教師缺乏，男教師嚴(yán)重偏少。3 、 管理體制制約學(xué)校發(fā)展。 校長(zhǎng)沒(méi)有用人權(quán), 教師干多干少一個(gè)樣, 聘用制流于形式。4 、 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足。 近幾年 , 由于一費(fèi)制的實(shí)施 ， 教育經(jīng)費(fèi)沒(méi)有及時(shí)到位， 學(xué)校資金明顯不足 ， 教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要, 嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。幾年來(lái) , 經(jīng)過(guò)努力 , 我校逐步形成了一支有學(xué)識(shí)、 有能力 、 合作力極強(qiáng), “攻無(wú)不破 ， 戰(zhàn)無(wú)不勝 ” 的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。 學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體 、 市精神文明單位和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù) , 學(xué)校教學(xué)成績(jī)年年都排在全縣第一名 , 在縣里的各項(xiàng)比賽中我們均進(jìn)入前三名，

10、2 0 07的中考我們也取得了全縣個(gè)人成績(jī)最好、考取總?cè)藬?shù)最多、團(tuán)體平均分最高 、 升學(xué)率第一的驕人戰(zhàn)績(jī)。 成績(jī)只代表過(guò)去， 今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風(fēng)在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下， 大膽探索 ， 勇于拼搏 , 銳意改革 , 大力實(shí)施素質(zhì)教育， 推動(dòng)我校教育事業(yè)持續(xù)、 快速 、 健康發(fā)展 , 使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良、 教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 、 學(xué)風(fēng)端正 、 校園文化豐富多彩、 學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展、 享有較高社會(huì)聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn) ！二OCA年六月十六日篇二：小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)匯報(bào)材料小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)匯報(bào)材料一 、 指導(dǎo)思想 ：教師是立教之本、 興教之源 。 我校認(rèn)真貫徹黨的十八大精神， 全面貫徹黨的

11、教育方針 ，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要及人才規(guī)劃綱要, 遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律 ， 圍繞促進(jìn)教育公平 、 提高教育質(zhì)量的要求， 以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) ， 以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心, 以創(chuàng)新教師管理體制機(jī)制為動(dòng)力 , 全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 努力辦好人民滿意的教育 。 形成一支師德高尚 、 業(yè)務(wù)精湛 、 結(jié)構(gòu)合理 、 充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍 。二 、 培養(yǎng)目標(biāo) ：堅(jiān)持教師發(fā)展為本， 發(fā)揮教師主體作用 ， 通過(guò)專家引領(lǐng)、 同伴互助和自主研修, 積極促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)、 人文素養(yǎng)的發(fā)展, 提高教書(shū)育人的綜合能力 ， 造就一支熱愛(ài)學(xué)習(xí) 、 敬業(yè)愛(ài)崗 、求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍

12、 ， 提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。三 、 主要任務(wù)（ 一 ） 加強(qiáng)師德建設(shè)， 培育人文情懷強(qiáng)化教師立德樹(shù)人、 教書(shū)育人的責(zé)任感， 弘揚(yáng)學(xué)為人師、 行為世范的理念, 堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際困難相結(jié)合, 增強(qiáng)教師思想政治工作針對(duì)性和實(shí)效性 。 師德修養(yǎng)是教師隊(duì)伍的首要任務(wù) 。 弘揚(yáng)教書(shū)育人精神 ， 開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè), 努力構(gòu)建一支具有一定學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師隊(duì)伍 。1 修師德 、 練師能 , 塑形象 。 以 “勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神, 為人師表的高尚品德 , 教書(shū)育人的杰出楷模 ” 為主線 ， 促進(jìn)教師為學(xué) 、 為人 、 為師的有機(jī)統(tǒng)一。 結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí) ， 提高依法治教意識(shí)及人文素養(yǎng)

13、的提升。 完善 學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范 及 小學(xué)教師細(xì)節(jié)修養(yǎng) 等 ， 不斷提高家長(zhǎng) 、 社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度 。（ 二 ） 提高專業(yè)素質(zhì)， 提升育人能力1. 鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育； 我校全體老師年年都要參加市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)和市人社局培訓(xùn) ， 并在安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)全部注冊(cè) ； 安徽省教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)全體參加 ， 參加全部合格 。2、在這三年期間專任教師的學(xué)歷合格率要達(dá)到1 00 %以上.3 、 繼續(xù)實(shí)施 “青年教師教養(yǎng)規(guī)劃 ”, 做好推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè), 爭(zhēng)取有更多的中青年教師進(jìn)入市 、 區(qū)級(jí) “教壇新秀 ” 、 “優(yōu)秀教師 ” 、 “學(xué)科帶頭人” 等行列 。四 . 工作思路

14、 ：根據(jù)青年教師的特點(diǎn) , 學(xué)校確立 “教育引導(dǎo) , 加強(qiáng)管理 ， 一邊使用 , 一邊培養(yǎng) ， 鼓勵(lì)冒尖 ” 的原則 ， 實(shí)行 “教導(dǎo)處帶教， 以老帶新 , 新老掛鉤的師徒結(jié)對(duì) ”; 形成 “校長(zhǎng)負(fù)責(zé) , 教導(dǎo)處專管,骨干教師幫教” 的管理體系 。5 . 工作目標(biāo) :培養(yǎng)與提高總體目標(biāo) : 一年過(guò)關(guān) , 三年勝任 , 五年成骨干。一年過(guò)關(guān)一過(guò)好常規(guī)關(guān)，教材關(guān)三年勝任 一勝任學(xué)段教學(xué)，效果明顯五年成骨干一通過(guò)3-5年教學(xué)實(shí)踐，勝任教育教學(xué)工作，成為校、市的學(xué)科骨干6 . 工作內(nèi)容 ：7 一 ） 新教師培養(yǎng)工作措施與要求：目標(biāo) ： 新教師 （ 今三新分配的教師） 依據(jù)總體目標(biāo) “一三過(guò)關(guān) ”, 過(guò)

15、好常規(guī)關(guān)與“教材關(guān) ”能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué) ， 全面進(jìn)入教師“角色 ” ， 做到教書(shū)與育人相結(jié)合, 教學(xué)效果不低于同三級(jí)同學(xué)科平均水平。措施 :1 .學(xué)期初舉行 學(xué)校組織，教導(dǎo)處主辦，教研組長(zhǎng)帶教，集中備課會(huì)”實(shí)行崗前培訓(xùn)制 度。2 開(kāi)學(xué)第一周組織各教研組聽(tīng)新教師上 “見(jiàn)面課 ” 進(jìn)行常規(guī)幫教。3 .新教師初為人師”學(xué)年初學(xué)校召開(kāi) 迎新會(huì)”進(jìn)行上崗動(dòng)員。4 過(guò)好常規(guī)關(guān) , 練好基本功 , 堅(jiān)持崗位練功， 練好粉筆字, 口頭表述能力 ， 板書(shū)設(shè)計(jì)等書(shū)寫(xiě)功與說(shuō)課功 。5 “師徒結(jié)對(duì) ” 發(fā)揮骨干教師幫教作用6 1 ） 結(jié)對(duì) ： 由教研組負(fù)責(zé)組內(nèi)骨干教師與新教師結(jié)對(duì) 。7 2 ）'師徒

16、結(jié)對(duì)"形成：抓規(guī)一說(shuō)課一聽(tīng)課一評(píng)課等師傅帶教一臺(tái)戲。6 .縮短新教師適應(yīng)周期，實(shí)行 祠步移植創(chuàng)新法”的有效舉措：同步一要求同年級(jí)同學(xué)科 與師傅的教學(xué)進(jìn)度同步、要求同步、資料講義同步、考試輔導(dǎo)同步；移植一通過(guò)聽(tīng)課，教案移 植 , 教法移值 ; 創(chuàng)新 根據(jù)自身優(yōu)勢(shì) , 揚(yáng)長(zhǎng)避短 ， 大膽創(chuàng)新 。7 每學(xué)三開(kāi)展兩次教學(xué)技能比賽， 上學(xué)期開(kāi)展“打磨課 ” 活動(dòng) 。 下學(xué)期開(kāi)展“公開(kāi)課 ” 比賽。8 . 期中教研組內(nèi)開(kāi)展一次“匯報(bào)課 ” 。9 .教導(dǎo)處加強(qiáng)新老師的教學(xué)常規(guī)檢查。10 新老師要求聽(tīng)課20 節(jié)以上 。11 . 完成 “六個(gè)一 ”工作 , 即 “一次基本功比賽， 一堂匯報(bào)課, 一篇教

17、學(xué)體會(huì) ， 一個(gè)滿意教案 , 一份最佳試卷 , 一份優(yōu)秀練習(xí) ” 。1 2 .學(xué)年初進(jìn)行業(yè)務(wù)測(cè)試，暑期要完成與高考相關(guān)學(xué)科模擬試卷十份。（二 ） 教齡在3 三內(nèi)的青三教師的提高工作措施與要求目標(biāo)： 教齡在3 三內(nèi)和本學(xué)三調(diào)入的青三教師， 依據(jù)總體目標(biāo) “三三勝任 ， 五三成骨干以提高課堂教學(xué)效率為切入口， 高質(zhì)量總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ， 深入教材 , 教法 ， 學(xué)法的研究，為目標(biāo) , 形成自己的教學(xué)風(fēng)格 。措施 ：1 貫徹在職為主, 業(yè)務(wù)為主 , 自學(xué)為主的提高原則 ， 積極參加計(jì)算機(jī), 普通話 , 繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)工作 。2 .加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，形成新的教學(xué)技能。3 .聽(tīng)課人均2 0節(jié)以上。4 .完成五個(gè)

18、一 “，即完成篇論文，一份優(yōu)質(zhì)試卷，一個(gè)優(yōu)秀教案，一次基本功比賽， 組內(nèi)上一堂優(yōu)質(zhì)課” 。5 . 從教中學(xué) , 從研中學(xué)積極參與教研組的教研工作， 提高自身的教學(xué)能力 。6 積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開(kāi)課， 展示自己 , 鼓勵(lì)冒尖 。7 開(kāi)展教學(xué)基本功比賽。8 .積極參加本學(xué)科上級(jí)教研部門(mén)教學(xué)研究活動(dòng)。9 .積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文并參與評(píng)選。七 . 教師隊(duì)伍存在問(wèn)題 :1. 教師隊(duì)伍中有少數(shù)人報(bào)怨收入低 ， 工作消極怠工，2. 缺人又缺科3. 缺編， 目前我校師生比23:1八 存在問(wèn)題 : 目前學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重， 隊(duì)伍參差不齊, 青年骨干教師成長(zhǎng)緩慢, 流動(dòng)較多 ， 在市 、 區(qū)學(xué)科中的地位不夠突出

19、 ， 缺少名師的引領(lǐng) 。 篇三 ： 關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展的調(diào)研報(bào)告百年大計(jì)教育為本, 教育大計(jì)教師為本。 教師隊(duì)伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素 。 為了更好地圍繞中心, 服務(wù)大局 , 發(fā)揮政協(xié)參政議政的作用 , 近期縣政協(xié)調(diào)研組深入縣城各學(xué)校 、 部分鄉(xiāng) 、 村中小學(xué) ， 采取訪 、 問(wèn) 、 聽(tīng) 、 看 、 查等形式 ， 對(duì)我縣教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研， 現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一 、 教師隊(duì)伍的基本情況全縣有各級(jí)各類學(xué)校161 所 （ 不含民辦幼兒園 ）， 其中高中 1 所 ， 職業(yè)教育中心1 所 ，特

20、殊教育學(xué)校1 所 、 縣直初中 2 所 、 縣城小學(xué) 2 所 、 九年一貫制學(xué)校3 所 、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中 6 所 、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)7所、村級(jí)完小7 3所、教學(xué)點(diǎn)6 4所、幼兒園1所。縣域內(nèi)高中在校生1 328人，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（含在外見(jiàn)習(xí)）在校生58 0人，特殊教育在校生 42人，初中在校 生7 2 1 0人，小學(xué)在校生 26 2 6 4人，縣幼兒園47 2人。全縣有教職工1781人，其中公辦147 2人、以工代教170人、工人6 4人、月工16 人、 編外用工 59 人。 具體分布為小學(xué) 1138 人， 初中 455 人, 高中 114 人， 職業(yè)教育中 心32 人，特殊學(xué)校9人，縣幼兒園3

21、 3人，教職工隊(duì)伍中專任教師1 6 9 9人，為教職工總數(shù)的 95 4%。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況： 教職工中具有研究生學(xué)歷的 2 名 ， 大學(xué)學(xué)歷的 423 名 ， 大專學(xué)歷89 9名，中專及其以下學(xué)歷375名。小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)99 、 95 、 78%。 小學(xué)和初中教師學(xué)歷合格率較高, 高中教師學(xué)歷合格率較低 ， 難以適應(yīng)高中教學(xué)需求。教師職稱結(jié)構(gòu)情況：專業(yè)教師中有高級(jí)職稱1 6名，中級(jí)職稱575名，初級(jí)職稱1076名，未定級(jí)3 2名。具有高級(jí)職稱的教師占教師總數(shù)的0 .9 %。高級(jí)職稱數(shù)量少，農(nóng)村中小學(xué)高級(jí)教師數(shù)量更少。教師年齡結(jié)構(gòu)情況：教師中35歲以下7 2 4名，占教

22、師總數(shù)的4 2. 6%, 3 6To歲的2 8 8名，占教師總數(shù)的17%,4 1 T5歲的2 5 9名，占教師總數(shù)的1 5. 2%, 4 6-50歲的 124名，占教師總數(shù)的7.3%, 5 1 -54歲的1 8 2名，占教師總數(shù)的10. 7 %,55歲以上的12 2名，占教師總數(shù)的7.2% ,教師隊(duì)伍整體比較年輕，但部分學(xué)校老教師比例偏高。二 、 近年來(lái)對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)所采取的主要做法及取得的成效近年來(lái) , 我縣立足于“科教興縣 ” 發(fā)展戰(zhàn)略 ， 始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展地位, 切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、 均衡發(fā)展提供了強(qiáng)有力的師資保障。（ 一 ） 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo) ， 加大

23、投入 , 為教師隊(duì)伍提供有利條件。我縣屬于貧困縣, 經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后， 但是歷屆縣委、 政府領(lǐng)導(dǎo)都高度關(guān)注和重視教育事業(yè) , 把教育作為強(qiáng)縣富民的基礎(chǔ)工程納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃和擺上重要議事日程 , 定期召開(kāi)教育專題會(huì)議， 聽(tīng)取教育工作匯報(bào), 研究 、 部署教育工作, 真正做到認(rèn)識(shí)到位、 責(zé)任到位、 措施到位 。 在教師隊(duì)伍建設(shè)方面， 出臺(tái)了一系列政策文件， 對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 、 培訓(xùn) 、培養(yǎng) 、 選拔 、 使用上基本上形成一套比較完整的制度體系 。 尤其是我縣前幾年開(kāi)展的 “普 九 ” 、 “普實(shí) ” 攻堅(jiān)戰(zhàn) , 縣委 、 政府多渠道籌措資金 , 加大投入 , 極大地改善了辦學(xué)條件，

24、這也為教師施展才華提供了平臺(tái) 。（ 二 ） 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè), 提高教師道德修養(yǎng)。為了增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的光榮感和責(zé)任感, 縣委 、 縣人民政府每年教師節(jié)都舉行隆重的表彰儀式 ， 對(duì)一批優(yōu)秀的教師和先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰。 同時(shí) , 把加強(qiáng)師德建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理 ， 與學(xué)校的量化管理、 業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。 每年組織優(yōu)秀教師宣講團(tuán)到各鄉(xiāng)校進(jìn)行宣傳報(bào)告， 以身邊的先進(jìn)人物為典型， 激勵(lì)全體教師學(xué)先進(jìn)、 趕先進(jìn) ， 敬業(yè)奉獻(xiàn) ， 教書(shū)育人 。 通過(guò)努力，全縣教師的職業(yè)道德水平明顯提高，涌現(xiàn)出一批全國(guó)、全區(qū)優(yōu)秀教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20 0 3年以來(lái) , 全縣有李高送、 岑光錄教師獲全國(guó)勞模 、 全國(guó)優(yōu)秀教師

25、榮譽(yù)稱號(hào)， 有 2 名教師榮獲自治區(qū)特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào), 有 36 名教育工作者獲自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào) （ 其中 1名記個(gè)人二等功）,有1 08名教育工作者獲百色市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱號(hào) ， 有 750 名教育工作者獲縣級(jí)優(yōu)秀班主任 、 優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱號(hào)。（ 三 ） 加強(qiáng)師能建設(shè), 提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是把好教師入口關(guān)。 嚴(yán)格實(shí)行 “凡進(jìn)必考 ” 、 “執(zhí)證上崗 ” 制度 , 杜絕不具備從教資格的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍 。 二是把好教師敬業(yè)關(guān)。 一方面 , 全面推行競(jìng)聘上崗制度 ， 在學(xué)校營(yíng)造“能者上 ， 庸者下 ” 的氛圍 ， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提拔任用

26、 “能干 ” 的教師 ， 調(diào)整 “不思進(jìn)取 ” 的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo), 創(chuàng)建你追我趕的工作環(huán)境；另一方面，及時(shí)清退不合格代聘教師，補(bǔ)充優(yōu)秀師資。200 3年以來(lái)， 我縣在優(yōu)秀代課人員中公開(kāi)招聘小學(xué)教師179 人 ， 在大中專和本科師范類畢業(yè)生中公開(kāi)招考聘用中小學(xué)教師1 45人，極大緩解了教師不足問(wèn)題，為教師隊(duì)伍不斷增添了新生力量。三是加強(qiáng)教學(xué)科研工作, 建立縣 、 鄉(xiāng) 、 村教研網(wǎng)絡(luò), 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、 教學(xué)論文評(píng)比 、 教學(xué)基本功比賽、實(shí)驗(yàn)操作比賽等教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)， 不斷提高教師教學(xué)水平。 四是把好教師培訓(xùn)關(guān)。 通過(guò)加強(qiáng)教育教學(xué)管理 , 鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育等方式, 提高教師的綜合素質(zhì)。 同時(shí) , 我縣還通

27、過(guò)“走出去 , 請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 及 “送教下鄉(xiāng) ” 的方式創(chuàng)造性的開(kāi)展師資培訓(xùn)活動(dòng)。 2003 年以來(lái) ， 全縣選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)達(dá)65人次，參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)達(dá)1236人次，參加市級(jí)培訓(xùn)達(dá)4 6 28人次，參加縣級(jí)培訓(xùn)達(dá)8938 人次 。 通過(guò)一系列培訓(xùn) , 提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和教師的業(yè)務(wù)水平夯實(shí)了教師基本功 , 對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了良好的鋪墊作用 。 幾年來(lái) , 我縣教師在參加各類教學(xué)比賽中，先后榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2 5人次，自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6 9人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2 5 0人次，縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9 5 0人次。（ 四） 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 ， 提高了教師隊(duì)伍的工作積極性。近年來(lái)，通過(guò)先后在縣民族中學(xué)

28、等5所中小學(xué)開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)班子競(jìng)聘上崗和在超編的同樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)等3 所小學(xué)開(kāi)展教師競(jìng)聘上崗活動(dòng), 并對(duì)有缺員的縣城中小學(xué)采取文化考試 、 試教等方式 ， 擇優(yōu)調(diào)入教師。 這樣 , 既為縣城學(xué)校不斷選拔了優(yōu)秀教師, 充實(shí)了教師隊(duì)伍 ， 又激發(fā)鄉(xiāng)村教師奮發(fā)向上的進(jìn)取精神 , 推進(jìn)了能者上、 平者讓 、 庸者下的用人機(jī)制的逐步形成， 調(diào)動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師工作和學(xué)習(xí)的積極性、 主動(dòng)性 、 創(chuàng)造性 。（ 五 ） 加強(qiáng)管理 ， 逐步完善制度。管理為重點(diǎn) , 實(shí)施以 “德 、 能 、 勤 、 績(jī) ” 為內(nèi)容的教師考核管理制度。 一系列的管理制度的建立 , 規(guī)范了教師的行為 , 提高了教師管理水平， 促進(jìn)教師隊(duì)

29、伍建設(shè)健康發(fā)展?？傊?， 通過(guò)不懈的努力 , 我縣教師隊(duì)伍建設(shè)在數(shù)量增加、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化 、 素質(zhì)提升 、 條件改善、 地位提高等方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展。三 、 教師隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題樂(lè)業(yè)的教育事業(yè)發(fā)展速度是比較快的 ， 取得的顯著成績(jī)也是有目共睹的 ， 但全縣教育發(fā)展的瓶頸 教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題 , 仍一直影響著我縣教育整體水平的提高。（一） 從教師數(shù)量的配比上看, 教師總體數(shù)量仍顯不足 ， 教學(xué)一線教師明顯不夠, 教師資源配置不合理。按原（樂(lè)編字2 0074 6號(hào)文），全縣教職工定編人數(shù)為：1 884人，實(shí)有 178 1人，實(shí)際在崗1757人。因此，我縣真正在教學(xué)一線工作的教師在數(shù)量上不足。同時(shí)，教師

30、資源不足和教師資源浪費(fèi)并存。 一方面是從事教育管理工作教師明顯偏多 ， 教育局和其他黨政部門(mén)從各學(xué)校長(zhǎng)期借調(diào)人員的現(xiàn)象比較突出 。 另一方面是教師資源配置不合理。 在縣城 、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地及周邊條件較好的學(xué)校， 教師配置比較多 ， 且出現(xiàn)超編現(xiàn)象 （ 例如 ： 同樂(lè)平寨村完18人，實(shí)有教職工2 6人），而邊遠(yuǎn)條小有9個(gè)班,333名學(xué)生，按縣編辦的編制教職工數(shù)為件艱苦的村完小、教學(xué)點(diǎn)教師嚴(yán)重不足（例如：邏西中停村完小及 2個(gè)教學(xué)點(diǎn)有9個(gè)班，2 42名學(xué)生 , 按縣編辦的編制教職工數(shù)為 12 人 ， 實(shí)有教職工7 人 ） 。（ 二 ） 從教師專業(yè)素養(yǎng)上看, 整體素質(zhì)不高， 學(xué)科帶頭人缺乏， 難以滿足新

31、課改的需要。我縣教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少， 縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力又有限, 培訓(xùn)質(zhì)量難于提高, 部分教師教學(xué)觀念陳舊 ， 教學(xué)方式單一、 呆板 ， 缺乏積極的課改意識(shí) ， 難于適應(yīng)課程改革的需要， 教師整體素質(zhì)與教育改革、 發(fā)展還存在一定的差距。（ 三 ） 從教師的職業(yè)道德素養(yǎng)上看, 還存在部分教師責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象 。 一些教師在工作中缺乏熱情, 不能安心從教, 更不重視自身素質(zhì)的提高， 存在教育精力投入不足 , 教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題 ， 從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高 。 個(gè)別學(xué)校的校長(zhǎng)事業(yè)心不強(qiáng) , 能力有限 ， 水平偏低, 缺乏有效管理， 造成學(xué)校教師人心渙散， 工作怠慢 ， 影響了學(xué)校的健康、 穩(wěn)定 、

32、快速發(fā)展 。（ 四 ） 從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看, 學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡, 年齡結(jié)構(gòu) 、 學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。 在學(xué)科結(jié)構(gòu)上基礎(chǔ)學(xué)科教師相對(duì)多 , 英語(yǔ) 、 信息技術(shù) 、 地理 、 計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師相對(duì)短缺, 特別是農(nóng)村中小學(xué)。 在地區(qū)分布上： 鄉(xiāng)村與縣城相比, 教師短缺尤其突出 ; 年齡結(jié)構(gòu)上: 全縣五十歲以上的教師近40 0人，占教師總數(shù)的近四分之一，部分教師因病和責(zé)任心的問(wèn)題，影響了學(xué)校正常教學(xué)秩序和教育質(zhì)量； 學(xué)歷結(jié)構(gòu)上： 高中專任教師學(xué)歷合格率偏低 。（ 五 ） 從教師隊(duì)伍的目標(biāo)管理和教師成長(zhǎng)的環(huán)境上看, 對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究工作有待進(jìn)一步加強(qiáng) ， 管理機(jī)制有待進(jìn)一步完善。四 、 對(duì)今后加強(qiáng)教師隊(duì)伍

33、建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)， 促進(jìn)教育事業(yè)快速、 健康 、 和諧發(fā)展 , 特提出以下意見(jiàn) 、 建議 :（ 一 ） 根據(jù)實(shí)際需要, 建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍 。重新核定中小學(xué)教職工編制 , 對(duì)編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。 重新核定編制 ， 在逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)的前提下， 也要充分考慮我縣許多農(nóng)村學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)、 教學(xué)點(diǎn)分散、 教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際, 以教學(xué)班數(shù)量、 課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù), 采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式, 并設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù)， 科學(xué) 、 合理地核定和使用教師編制 。 逐步解決缺編和優(yōu)化配置教

34、師資源 ， 為樂(lè)業(yè)教育事業(yè)提供足夠的師資力量, 并采取有效措施, 建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍 。（二 ） 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 、 完善制度 ， 確保培訓(xùn)取得實(shí)效。1 、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 、 健全管理機(jī)構(gòu)。 要從科教興國(guó)和加強(qiáng)教育干部后備力量培養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作 , 建議縣委 、 縣政府加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo) , 在縣教科局的直接領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃下, 形成高水平的縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌-縣職教中心整體實(shí)施-縣教科局各相關(guān)股室密切配合-縣教育督導(dǎo)室評(píng)估檢查 。 形成教育行政部門(mén) 、 培訓(xùn)部門(mén)共建共管。 建立由教科局行政部門(mén) 、 培訓(xùn)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參加的領(lǐng)導(dǎo)小組 , 全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)政策規(guī)定 、 培訓(xùn)規(guī)劃 、 教學(xué)計(jì)劃等全面工作。 領(lǐng)導(dǎo)

35、小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常的管理工作。2 、 專兼結(jié)合 、 加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。 將選聘由專兼職教研員 、 教學(xué)能手和教育領(lǐng)導(dǎo)組成的一支專兼職相結(jié)合的 、 高水平的教師培訓(xùn)隊(duì)伍。 注重教科研活動(dòng)的引領(lǐng)導(dǎo)作用 , 提升培訓(xùn)的質(zhì)量。3 、 完善制度 、 確保培訓(xùn)效果。 對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行全過(guò)程考核， 從而對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作, 培訓(xùn)任務(wù)完成后， 要進(jìn)行檢查、 評(píng)估 、 總結(jié) ， 確保培訓(xùn)質(zhì)量。（ 三 ） 實(shí)施專業(yè)的系統(tǒng)發(fā)展工程， 提高教師的專業(yè)發(fā)展能力 。1 、 提升教師高一層次學(xué)歷水平。 教師提高學(xué)歷層次培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持以在職攻讀為主, 脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔 。 小學(xué)教師原則上參加小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)學(xué)科的學(xué)

36、歷提高培訓(xùn) , 中學(xué)教師除攻讀第二學(xué)歷 外， 原則上參加中學(xué)階段相同或相近學(xué)科的學(xué)歷提高培訓(xùn) 。 逐步提升教師隊(duì)伍整體學(xué)歷水平，加大教師學(xué)歷培訓(xùn)力度， 依托相關(guān)高校， 開(kāi)設(shè)各類學(xué)歷培訓(xùn)班， 滿足教師積極自主參加學(xué)歷進(jìn)修、 獲得專業(yè)發(fā)展的需求。2 、 大力實(shí)施 “新教師培養(yǎng)工程” 。 制定新教師短期 、 中期 、 長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃 ， 制定相關(guān)激勵(lì)措施 。 采用骨干帶教、 專家講座 、 技能評(píng)比 、 觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式, 有步驟地開(kāi)展新教師的崗位培訓(xùn) , 促使他們盡快成長(zhǎng)、 盡早勝任 。3 、 實(shí)施青年骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃 。 遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí) 、 具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展 潛力的優(yōu)秀青年

37、教師, 作為學(xué)科帶頭人、 教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng) 。 注重培養(yǎng)過(guò)程,保證數(shù)量 , 提升專業(yè)內(nèi)涵， 形成青年骨干教師的群體 。4 、 建立縣名師名校長(zhǎng)及“青藍(lán) ” 培養(yǎng)工程 。 下大力氣 , 加大投入 ， 力爭(zhēng)在 5-10 年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣乃至全市都具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師, 讓他們?cè)诮處熽?duì)伍中發(fā)揮骨干示范作用 , 從而帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高 。5 、 進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育制度， 努力建設(shè)教師終身教育體系 。 教師繼續(xù)教育由教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)劃 ， 在職在崗教師都要按照專業(yè)對(duì)口的原則 ， 以崗位技能培訓(xùn) 、 學(xué)歷提升培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)為重點(diǎn) ， 切實(shí)開(kāi)展教師全員培訓(xùn) 。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)責(zé)