初級中學(xué)三級課程實施自查報告

1、初級中學(xué)三級課程實施自查報告根據(jù)義務(wù)教育課程設(shè)置方案的基本要求，進(jìn)一步深化基 礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范我校辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施, 我校本著“全面落實國家課程、開全地方課程、開發(fā)校本課程的 原則，開足課時、切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、遵循教育規(guī)律和學(xué)生 成長規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，努力提高我校課程實施水平和教 育教學(xué)質(zhì)量，使我校的課程實施逐步走向了規(guī)范化，取得了一定 的成效?，F(xiàn)匯報如下：一、課程理念理念是工作落實的前提，我們高度重視課程理念學(xué)習(xí)，為確 保學(xué)校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校制定了新課程理念學(xué)習(xí) 制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，要求每位老師做到學(xué)習(xí) 有記錄，學(xué)校有檢查、課堂有實

2、踐。除此之外，對于新的課程理 念，學(xué)校通過會議和各種活動進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，注 重將校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)在教育理念中；在 新課程實施中，結(jié)合學(xué)校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想, 有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。二、課程設(shè)置我們將課程開設(shè)上升到國家政策的層面來對待，按照義務(wù) 教育課程設(shè)置方案、陜西省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置 指導(dǎo)意見的相關(guān)文件精神，開設(shè)各類課程，開齊各類課程，開 足各科課時。語文、數(shù)學(xué)、英周課時數(shù)5節(jié)，物理3節(jié)，化學(xué)2 節(jié)，政史地生各2節(jié)，體育3節(jié)，信息技術(shù)、音樂、美術(shù)各1節(jié), 地方課程和學(xué)校課程各2節(jié)，周課時數(shù)38節(jié)，符合相關(guān)規(guī)定。地方課程按照

3、規(guī)定開設(shè)中學(xué)生綜合實踐、中小學(xué)法制教 育讀本、十九大精神學(xué)生讀本和民族常識；學(xué)校課程包 括葫蘆絲教程、手工與剪紙、心理健康教育、感恩教育, 地方、學(xué)校課程每周共計4課時。三、課程管理我校常規(guī)管理制度明確規(guī)定，堅決杜絕隨意增減周課時數(shù)的 現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)?？傉n程表、班級課程表完全一致。學(xué)校成立監(jiān)督監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，每周進(jìn)行不定時巡查，對違反 課程設(shè)置計劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題就地解決， 使國家課程、地方課程、學(xué)校課程按要求、按規(guī)定進(jìn)行正常開課。四、課程資源學(xué)校國家課程教師隊伍均為專業(yè)對口教師擔(dān)任，其他課程由 兼職或?qū)I(yè)教師擔(dān)任，按時開課上課、學(xué)校所有教學(xué)設(shè)施（實驗 室、圖書室、器材等）對所有

4、課程開放。我們在合理配置校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)其它資源。利 用家長會、家長學(xué)校上課，從人力、物質(zhì)、時間、信息資源上開 發(fā)利用家庭資源。對校外的自然資源和社會資源進(jìn)行分析，讓學(xué) 生能夠到校外進(jìn)行實踐活動，使學(xué)生的書本知識能夠得到應(yīng)用， 自身能力能夠得到鍛煉，使我校的課程資源得到了充分開發(fā)和利 用。五、課程實施教學(xué)研究是教學(xué)工作的重點，我們高度重視學(xué)校的教學(xué)研究 工作。建立了完善的教學(xué)研究制度、研究機(jī)構(gòu)；有針對性地制定 操作性強(qiáng)、切實可行的教學(xué)研究計劃；定期開展主題明確的、形 式多樣的教學(xué)研究活動。如每學(xué)期都進(jìn)行聽評課活動、人人一節(jié) 公開課活動、課堂教學(xué)示范研討活動、講課比賽活動、課堂教學(xué) 質(zhì)

5、量測評活動和專題研究活動，并詳實記錄活動開展情況，及時 進(jìn)行總結(jié)，不斷積累豐富經(jīng)驗，使我校的課堂教學(xué)研究水平不斷 提高。教師上課、備課上能夠把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點 的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標(biāo)；科學(xué)合理的設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心，運(yùn)用靈活 的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材 施教。作業(yè)和練習(xí)安排適當(dāng)，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制在1.5小時之內(nèi)。學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和專題教育活動，利用 重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、 道德法制等教育，有效地落實素質(zhì)教育目標(biāo)。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，在校學(xué)習(xí)時間不超過

6、7小時，每天睡眠 時間不少于9小時，從不利用雙休日、節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課。學(xué)生 集體體育鍛煉時間不少于1小時。一切教材和教輔資料，均按照 上級主管部門相關(guān)文件嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)校沒有集體給學(xué)生訂買任何 資料。六、考試和評價我校減少考試次數(shù)，每學(xué)期只有期中、期末兩次考試。統(tǒng)一 使用等級制評價；成績反饋實行“三不”，即不公布、不張貼、 不排隊；測試題符合課標(biāo)要求，密切聯(lián)系實際，重視能力考查。學(xué)生評價以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀等方面進(jìn)行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末 評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài) 度等構(gòu)成平時成績。1、課堂教學(xué)改革還不夠完善和徹底；2、學(xué)校課程開發(fā)水平不高，種類較少，需要進(jìn)一步提升和增加;3、教師隊伍的水平還不能完全勝任地方課程；4、由于課時數(shù)有限，還會出現(xiàn)課程之間搶時間的現(xiàn)象；5、社會和家長對課程實施的支持力度不夠。新課程的改革和建設(shè)，需要我們孜孜不倦地探究