第二章 小學生心理發(fā)展的生理基礎 看教材上“蓋吉”案例

1、 第二章第二章 小學生心理發(fā)展的生理基礎小學生心理發(fā)展的生理基礎 看教材上看教材上“蓋吉蓋吉”案例案例 。 小學生的小學生的生理發(fā)育生理發(fā)育是衡量其健康狀況的重要是衡量其健康狀況的重要指標，也是其指標，也是其心理發(fā)展心理發(fā)展的基礎。小學生身體的生的基礎。小學生身體的生長發(fā)育相對長發(fā)育相對緩慢而穩(wěn)定緩慢而穩(wěn)定，各種疾病的患病率比嬰，各種疾病的患病率比嬰幼兒期顯著下降，幼兒期顯著下降，體格發(fā)育體格發(fā)育進入平穩(wěn)發(fā)展階段。進入平穩(wěn)發(fā)展階段。 第一節(jié)第一節(jié) 小學兒童的生長發(fā)育小學兒童的生長發(fā)育 一、小學兒童生長發(fā)育的特點一、小學兒童生長發(fā)育的特點 （一）生長和發(fā)育（一）生長和發(fā)育 生長：生長： 指指形體

2、形體的增長。即機體在新陳代謝的基礎的增長。即機體在新陳代謝的基礎 上，細胞的繁殖、增大及細胞間質的增加。上，細胞的繁殖、增大及細胞間質的增加。 發(fā)育：發(fā)育：指指機能機能的發(fā)展成熟。即在形態(tài)改變的基礎的發(fā)展成熟。即在形態(tài)改變的基礎上細胞與組織的分化及功能的演進。上細胞與組織的分化及功能的演進。 生長是機體在生長是機體在量量的方面增加，發(fā)育是的方面增加，發(fā)育是質質的變化。的變化。 生長是生長是 發(fā)育的前提，發(fā)育包括生長。發(fā)育的前提，發(fā)育包括生長。 （二）小學兒童生長發(fā)育的特點（二）小學兒童生長發(fā)育的特點（48頁）頁） 總之，小學生成長時快時慢，有起有伏，呈總之，小學生成長時快時慢，有起有伏，呈波浪

3、式。生長發(fā)育速度不均勻，有兩個高峰期。波浪式。生長發(fā)育速度不均勻，有兩個高峰期。第一個生長高峰期出生后第一個生長高峰期出生后1歲，歲，身高、體重增長身高、體重增長速度最快；速度最快；第二個生長高峰期女生第二個生長高峰期女生1014歲，男歲，男生約生約1216歲。歲。（見（見49頁圖）頁圖） 第一個生長高峰階段：第一個生長高峰階段： 胎兒胎兒出生后出生后1歲。身高、歲。身高、體重增長速度最快。體重增長速度最快。2歲以后保持平穩(wěn)。從妊娠歲以后保持平穩(wěn)。從妊娠到出生，到出生，頭顱頭顱生長快。從出生到生長快。從出生到1歲，歲，軀干軀干生長生長最快。胎兒從特大的頭，較長的軀干，極短小的最快。胎兒從特大的

4、頭，較長的軀干，極短小的腿發(fā)育到兒童期各部分勻稱。表現(xiàn)為腿發(fā)育到兒童期各部分勻稱。表現(xiàn)為頭尾發(fā)展頭尾發(fā)展規(guī)規(guī)律，動作發(fā)育的程序也遵循頭尾發(fā)展規(guī)律。律，動作發(fā)育的程序也遵循頭尾發(fā)展規(guī)律。 第二個生長高峰階段：第二個生長高峰階段：青春期。女生青春期。女生 1014歲，歲，男生男生1216歲。據(jù)統(tǒng)計，我國兒童生長發(fā)育的高歲。據(jù)統(tǒng)計，我國兒童生長發(fā)育的高峰年齡是峰年齡是12歲。此階段下肢發(fā)育快，再向上到軀歲。此階段下肢發(fā)育快，再向上到軀干，頭部發(fā)育不明顯。形成干，頭部發(fā)育不明顯。形成頭小、短軀、長腿。頭小、短軀、長腿。將此規(guī)律稱為將此規(guī)律稱為向心律。向心律。 身體各部分比例變化。身體各部分比例變化。

5、第二節(jié)第二節(jié) 小學兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育小學兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育 一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 （一）大腦的發(fā)育：腦重量、大腦的分化和生（一）大腦的發(fā)育：腦重量、大腦的分化和生長。長。 （二）神經(jīng)的發(fā)育（二）神經(jīng)的發(fā)育 （三）神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調節(jié)（三）神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調節(jié) 二、小學兒童的大腦活動二、小學兒童的大腦活動 （一）活動特點（一）活動特點 1、優(yōu)勢興奮、優(yōu)勢興奮 2、鑲嵌式活動、鑲嵌式活動 3、動力定型、動力定型 4、始動調節(jié)、始動調節(jié) 5、保護性抑制、保護性抑制 （二）大腦工作能力的變化：一節(jié)課變化規(guī)律（二）大腦工作能力的變化：一節(jié)課變化規(guī)律 課堂時間課堂時間 學生狀態(tài)學生狀態(tài) 2-5

6、分鐘分鐘 準備進入課堂準備進入課堂 5-10分鐘分鐘 課堂內容成為大腦興奮中心課堂內容成為大腦興奮中心 10-20分鐘分鐘 大腦工作能力最強，效果最好大腦工作能力最強，效果最好 20-35分鐘分鐘 大腦疲勞，效率下降大腦疲勞，效率下降 35-40分鐘分鐘 狀況更差狀況更差 二、影響小學兒童生長發(fā)育的因素二、影響小學兒童生長發(fā)育的因素 （一）內在因素（一）內在因素 1、遺傳、遺傳 2、內分泌、內分泌 3、性別、性別 （二）外在因素（二）外在因素 1、營養(yǎng)、營養(yǎng) 2、疾病、疾病 3、生活制度和體育活動、生活制度和體育活動 4、社會因素（貧窮、經(jīng)濟危機、社會制度等）、社會因素（貧窮、經(jīng)濟危機、社會制

7、度等） 第三節(jié)第三節(jié) 小學生的身體健康小學生的身體健康 一、小學兒童身體健康的標準一、小學兒童身體健康的標準 形態(tài)形態(tài) 指標指標（身高、體重、胸圍、（身高、體重、胸圍、 肩寬等）肩寬等） 機能機能 指標指標 （脈搏、肺活量、血壓等）（脈搏、肺活量、血壓等） 素質指標素質指標 （50米跑、立定跳遠等）米跑、立定跳遠等） 體格檢查項目體格檢查項目（視力、心臟、肺、脾、齲齒、脊（視力、心臟、肺、脾、齲齒、脊 柱側彎等）柱側彎等） 見（見（62頁）小學生身高、體重標準。頁）小學生身高、體重標準。 計算公式計算公式：標準體重：標準體重=（身高（身高-100）x0、85 以體重標準作為以體重標準作為100

8、%，大于或者小于，大于或者小于10%均均屬于正常，小于屬于正常，小于90%為輕度營養(yǎng)不良，小于為輕度營養(yǎng)不良，小于80%為中度營養(yǎng)不良，小于為中度營養(yǎng)不良，小于70%屬重度營養(yǎng)不良，小屬重度營養(yǎng)不良，小于于60%為極重度營養(yǎng)不良，大于為極重度營養(yǎng)不良，大于10%屬超重，大屬超重，大于于20%為肥胖。為肥胖。 二、小學兒童常見的疾病二、小學兒童常見的疾病 近視眼近視眼 、 弱視弱視 、沙眼、沙眼、 齲齒齲齒 、 營養(yǎng)不良、營養(yǎng)不良、 脊柱彎曲異常。脊柱彎曲異常。 三、小學生的身體健康與保健三、小學生的身體健康與保健 （一）營養(yǎng)：營養(yǎng)不良（一）營養(yǎng)：營養(yǎng)不良 、營養(yǎng)過剩、營養(yǎng)過剩 （二）睡眠（二）睡眠 （三）體育鍛煉（三）