【最新】八年級(jí)物理下冊(cè) 8.2《電功率》體驗(yàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8.2電功率一、體驗(yàn)課堂的教材背景分析：（一）教材的地位和作用。電功率是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)體驗(yàn)的深化和具體化，讓學(xué)生體驗(yàn)用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系，又為本章第三節(jié)體驗(yàn)“測(cè)量小燈泡的電功率”，體驗(yàn)第五節(jié)“電功率和安全用電”作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。（二）體驗(yàn)課堂的教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：能說出電功率的定義、定義式及單位。能解釋額定電壓與額定功率，會(huì)用電功率的公式進(jìn)

2、行簡(jiǎn)單的計(jì)算能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問題過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系體驗(yàn)觀察用電器銘牌并交流對(duì)其意義理解的活動(dòng)情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成物理與生活時(shí)刻相聯(lián)系的習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)就在我們身邊。（三）體驗(yàn)課堂的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為體驗(yàn)電功率概念。但電能的消耗不比喝水，不是可以看見的實(shí)物，所以電功率是一個(gè)很抽象的概念，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來，還是有一定的難度。因此，把對(duì)體驗(yàn)電功率物理意義確定為本節(jié)課的學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（四）體驗(yàn)課堂的技術(shù)準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體輔助體驗(yàn)二、體驗(yàn)

3、課堂學(xué)情分析:根據(jù)我校的教學(xué)具體情況，也為了利用好教材中的資源，又使學(xué)生順利完成體驗(yàn)過程，本節(jié)內(nèi)容用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)安排體驗(yàn)電功率概念和千瓦時(shí)的來歷，第二課時(shí)安排體驗(yàn)額定功率和電功率的測(cè)量。四、體驗(yàn)課堂的教學(xué)流程：體驗(yàn)的準(zhǔn)備引入新課、實(shí)驗(yàn)演示。資料閱讀，理解概念。單位比較，明確概念。額定電壓與額定功率、電功率與什么因素有關(guān)？怎樣測(cè)量？例題講解，鞏固概念學(xué)生小結(jié)布置作業(yè)、解讀銘牌，應(yīng)用概念課堂反饋六、體驗(yàn)課堂的具體教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)課堂的教學(xué)準(zhǔn)備提前一個(gè)星期布置學(xué)生雙休日到家電電城或家電維修部去認(rèn)識(shí)各種家電，并觀察和記錄各種家電的銘牌，對(duì)不了解其意義的參數(shù)請(qǐng)教家電銷售人員和維修人

4、員。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入社會(huì)、深入生活，通過從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，改革以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式。）第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)課堂的新課引入，實(shí)驗(yàn)演示。1、從生活情景的體驗(yàn)引入課題學(xué)生之間交流自己體驗(yàn)到的有關(guān)電器的知識(shí)。讓學(xué)生交流，給學(xué)生一個(gè)將自己的見解公開的平臺(tái)，從同學(xué)們對(duì)銘牌上部分參數(shù)不同見解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出與別人不同的見解，也敢于放棄或修正自己錯(cuò)誤觀點(diǎn)的精神，同時(shí)學(xué)到新的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性。也為下面埋下伏筆。教師陳述：大家都對(duì)加電有了一定的了解，炎熱的夏天很快就要到了，老師準(zhǔn)備買一臺(tái)空調(diào)，可是

5、到了家電城后，各種型號(hào)的空調(diào)琳瑯滿目，不知買哪一個(gè)好，同學(xué)們能給老師一些建議嗎？（由學(xué)生的各種建議引入要得到這些信息，我們就要看家用電器上的銘牌，尤其要關(guān)注名牌上的電功率一項(xiàng)。）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景，買常見的家用電器，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物理與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)。從而激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鑄就良好的開端。）本環(huán)節(jié)教學(xué)需要4分鐘。2、觀察實(shí)驗(yàn)直觀體驗(yàn)：把家庭電路示教板接入電路，接通100w燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動(dòng)并提問轉(zhuǎn)動(dòng)意味著什么？再分別接入500w電熨斗，1000w電爐，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)加快的情況。問情況發(fā)生怎樣的變化？再分別接入100w、25w的電燈，觀察電能表

6、鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)減慢的情況及燈的亮度對(duì)比（為解釋額定功率和實(shí)際功率鋪墊）。提問題1：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同反應(yīng)了什么？（認(rèn)識(shí)意義：強(qiáng)化電能消耗的快慢）。實(shí)物投影兩個(gè)電燈，電熨斗的電爐的銘牌，學(xué)生注意到25w、100w、500w、1000w的字樣。于是提問題2：這些量的意義和電能表顯示的消電快慢有什么關(guān)系？（由于學(xué)生已經(jīng)通過對(duì)家電的了解基本知道電功率這個(gè)名詞，此刻很大程度上能知道電功率就是表示用電器消耗電能的快慢）從而引出電功率的概念。同時(shí)順帶提問一個(gè)問題：燈的功率與他的亮度是什么關(guān)系？為下面的實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，讓學(xué)生對(duì)不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個(gè)直觀的

7、認(rèn)識(shí)，并通過幾個(gè)用電器消耗電能的快慢與其各自銘牌的對(duì)比，引出課題。從直觀的情景中引出問題，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問題性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。本環(huán)節(jié)教學(xué)需要12分鐘。第三環(huán)節(jié)：資料閱讀的體驗(yàn)，概念的體驗(yàn)。讓學(xué)生看書上的小資料，并讀出某個(gè)用電器的功率，形成一般用電器電功率大小的直觀印象。然后回答：1、電功率數(shù)值的意義是什么？2、如果它工作1秒鐘、10秒鐘、1分鐘、1小時(shí)會(huì)消耗多少電能？你能由此得出電功率與消耗電能之間的關(guān)系式是什么嗎？3、比較兩種用電器消耗電能的快慢。4、比較兩個(gè)用電器消耗電能的多少。公式的形成和理解過

8、程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成相應(yīng)的公式。第2個(gè)問題是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時(shí)學(xué)生就感到難，這為后面千瓦時(shí)的教學(xué)埋下伏筆，同時(shí)體現(xiàn)了物理研究中由特殊現(xiàn)象到一般規(guī)律的推理過程，第3第4個(gè)問題是個(gè)陷井，初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣對(duì)比設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾錯(cuò)中深刻理解電功率概念。本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘。第四環(huán)節(jié)：?jiǎn)挝槐容^的體驗(yàn)，以及概念的體驗(yàn)。用前一個(gè)環(huán)節(jié)中某用電器在1小時(shí)內(nèi)消耗的電能不好計(jì)算為例，提出如果電功率用千瓦做電位，時(shí)間用小時(shí)做單位，電能的單位該是什么？讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能

9、力，容易推導(dǎo)出千瓦時(shí)和焦耳的關(guān)系，老師在請(qǐng)學(xué)生推導(dǎo)后強(qiáng)調(diào)在公式p=w/t中單位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來推導(dǎo)，一是上一環(huán)節(jié)的伏筆，讓學(xué)生體會(huì)到焦耳作為電能的單位有時(shí)數(shù)值過大，不好記錄，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時(shí)，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生頓悟的喜悅，并體會(huì)物理量之間對(duì)應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的簡(jiǎn)潔奇妙。本環(huán)節(jié)教學(xué)需要10分鐘。第五環(huán)節(jié)：額定電壓與額定功率、電功率與什么因素有關(guān)的體驗(yàn)、并體驗(yàn)測(cè)量的過程？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師要求學(xué)生以競(jìng)賽的方式連接伏安法測(cè)量電阻的實(shí)物電路，并測(cè)量小燈泡在較亮、較暗三種情況下的電壓、電流值，投影出示實(shí)驗(yàn)表格：提示學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。發(fā)光程度經(jīng)過燈泡

10、的電流（a）燈泡兩端的電壓（v）小燈泡的功率（w）較亮較暗正常分析、論證與評(píng)估：實(shí)驗(yàn)完畢后教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：同一盞燈在不同情況下的亮暗不同，這反映了各種情況下燈的功率不同，那么這盞燈功率不同的原因是什么呢？從而引導(dǎo)學(xué)生了解到生活與學(xué)習(xí)中不能泛泛的講哪個(gè)電器的功率，應(yīng)該指明相應(yīng)的電壓是多少，并進(jìn)一步引出額定功率與實(shí)際功率的概念.投影：額定電壓（u額）：用電器正常工作時(shí)的電壓。額定功率（p額）：用電器在額定電壓下的功率。告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所使用燈泡的電壓的額定電壓和額定功率，要求學(xué)生測(cè)量燈泡正常工作時(shí)的電流值。將幾組學(xué)生測(cè)出的數(shù)值寫在黑板上并引導(dǎo)學(xué)生尋找正常工作時(shí)的電流、額定電壓與額定功率值三

11、者之間的數(shù)值關(guān)系，從而找出電功率的公式p=ui。（如果學(xué)生有困難可以提示：現(xiàn)在請(qǐng)計(jì)算一下，正常發(fā)光電燈中的電流與所用的電壓的乘積多大？對(duì)比該燈的額定功率你得到了什么關(guān)系式？）要求學(xué)生將自己的表格填充完整。在這個(gè)環(huán)節(jié)，用競(jìng)賽的方式教學(xué)可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相同的用電器在不同情況下的亮度不同的事實(shí)，有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生疑問，并從直觀的情景中引出問題，引起學(xué)生積極思考，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問題性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)是再次讓學(xué)生通過經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)探究方法，初步掌握科學(xué)探究的基本能力

12、，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行物理學(xué)習(xí)和研究埋下伏筆本環(huán)節(jié)教學(xué)需要15分鐘。第六環(huán)節(jié)：習(xí)題講解，鞏固體驗(yàn)結(jié)果。為了鞏固電功率的概念，我設(shè)計(jì)了一組程序題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功率的概念有了更深的理解，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣。尤其是課本上的例題的訓(xùn)練，目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念本環(huán)節(jié)教學(xué)需要10分鐘。第七環(huán)節(jié)：學(xué)生總結(jié)體驗(yàn)的心得小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的能力。本環(huán)節(jié)教學(xué)

13、需要3分鐘。第八環(huán)節(jié)：布置作業(yè)鞏固體驗(yàn)的精髓。在完成第七個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成。之后老師讓大家一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目供作業(yè)用。這個(gè)環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展，老師放在小結(jié)之后進(jìn)行，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)充分利用教材上的素材資源。在這個(gè)過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對(duì)電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫物理問題并用他們的問題做作業(yè)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本環(huán)節(jié)教學(xué)需要8分鐘。總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以

14、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識(shí)為主線，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、微機(jī)等多種教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。第九環(huán)節(jié)：體驗(yàn)課堂的板書電功率1、電功率是用來表示用電器消耗電能快慢的物理量2、p=w/t3、千瓦時(shí)是電能的單位4、額定電壓與額定功率5、p=ui第十環(huán)節(jié)：體驗(yàn)課堂的反饋1、測(cè)量電功率可以使用專用的工具，但我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室常常通過測(cè)量 和 間接測(cè)量電功率2、標(biāo)有“220v 40w”字樣的燈泡，其中“220v”表示 3、判斷白熾燈亮度的依據(jù)是 （ ）a電能 b電流 c.額定功率 d實(shí)際功率4、某家用電器的功率約為500w，則它可能是 （ ）a空調(diào) b電視 c洗衣機(jī) d電子計(jì)算機(jī)教學(xué)反思：這節(jié)課內(nèi)容較多，概念較多，是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié)，起著非常重要的作用，所以我感到：1上課的節(jié)奏盡量加