《彈力彈簧測(cè)力計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

1、彈力彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能（1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；在實(shí)際生活中能感知彈力的存在，能解釋實(shí)際生活中有關(guān)彈力的知識(shí)。（2）了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理；會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小2 過程與方法（1）通過感知彈力的觀察過程，提高觀察、思考和分析問題的能力。（2）經(jīng)歷探究 “彈簧測(cè)力計(jì)的使用 ”過程，進(jìn)一步提高探究能力。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值；（ 2）通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)樂于探索日常生活中的科學(xué)道理的情感；（3）在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1

2、 . 重點(diǎn)：（ 1）認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生的條件（ 2）彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)2 .難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1 . 彈力產(chǎn)生的條件認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生的條件的關(guān)鍵是理解彈性形變的概念。為了突出這一重點(diǎn)內(nèi)容可拿來生活中常見的彈性和塑性的材料讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，再討論形變的性質(zhì)，然后教師歸納總結(jié)彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而引起的。2 .彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理理解彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理的關(guān)鍵是知道在彈性范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。為了突破難點(diǎn)，可通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生自己在探究過程中得出結(jié)論；為了突出重點(diǎn)，可通過生活中常見彈簧設(shè)備（如拉力器），形象感受彈簧伸長(zhǎng)與拉力大

3、小關(guān)系并通過練習(xí)來加深理解。3 .正確使用彈簧測(cè)力計(jì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的關(guān)鍵是掌握彈簧測(cè)力計(jì)使用方法。為了突出重點(diǎn)可采用分組探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究如何正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比已經(jīng)學(xué)過的物理儀器的使用方法來加深記憶。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：（ 1）將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生變形，體驗(yàn)手感，撤 去壓力，直尺恢復(fù)原狀；（ 2）取一條橡皮筋拉長(zhǎng)，體驗(yàn)手感，松手后，橡皮筋會(huì)恢復(fù)原來的長(zhǎng)度；（ 3）取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形 狀；（4）取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展，紙不會(huì)恢復(fù)原來形狀。（二）新課講解1

4、. 彈力（ 1）彈性和塑性7/ 6讓學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類，說明按什么分類，并要求再舉些類似的 例子。（按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這特性進(jìn)行分類。）教師：直尺、橡皮筋等受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來的形狀，物 體的這種特性叫做塑性。（ 2）彈力我們?cè)趬撼咦印⒗鹌そ顣r(shí)，感受到它們對(duì)手有力的作用，這種力叫做彈力。彈力是發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用彈力是一種很常見的力，日常生活中應(yīng)用彈力的地方很多。讓學(xué)生看課文，撐桿跳高等都要利用彈力。讓學(xué)生再舉出一些彈力的例子，如：體育運(yùn)動(dòng)中的

5、射箭、跳板跳水、蹦極等都利用了彈力任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。同時(shí)說明，日常生活中經(jīng)常遇到的壓力、支持力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力。2、探究彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理（ 1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄繌椈傻纳扉L(zhǎng)與受到的拉力成正比（ 2）猜想與假設(shè)請(qǐng)一位男生和一位女生到講臺(tái)前，分別拉拉力器。要求其他學(xué)生觀察，思考： 彈簧為什么伸長(zhǎng)了？ 哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？拉力使彈簧伸長(zhǎng)：使彈簧伸長(zhǎng)大的同學(xué)對(duì)彈簧施加的拉力大。再讓學(xué)生思考：彈簧受到的拉力與彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？（ 3）讓學(xué)生演示拉力器（ 4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（ 5）總結(jié)交流結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。讓學(xué)生比

6、較彈簧的長(zhǎng)度與伸長(zhǎng)的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解教材中形形色色的測(cè)力計(jì)。3 、實(shí)驗(yàn)探究“彈簧測(cè)力計(jì)的使用 ”（ 1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)（ 2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、外殼、掛環(huán)構(gòu)成。學(xué)生用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、5N、I0N,觀察彈簧測(cè)力計(jì)長(zhǎng)度的變化，感受 1N、 5N、 10N 的力。學(xué)生把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)上用力拉頭發(fā)，（用力均勻，使彈簧拉力計(jì)彈簧逐漸增長(zhǎng)）讀出頭發(fā)拉斷時(shí)拉力大小。（ 3）分組并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)教師注意觀察學(xué)生是否正確使用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。4）交流與總結(jié)各小組通過與前面學(xué)過的物理儀器的使用方法進(jìn)行對(duì)比，發(fā)表自己的

7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其它小組學(xué)生可提出質(zhì)疑并交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出使用彈簧 測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)。 所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)； 使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)；明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少 N； 把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活？實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測(cè)力計(jì)的外殼摩擦。（ 5）拓展應(yīng)用從家里帶來的各種商用彈簧秤，交流這些彈簧秤的用法。討論怎樣判斷哪個(gè)彈簧秤更準(zhǔn)確。（稱已知質(zhì)量的砝碼，誤差小的秤準(zhǔn)確。）（三）例題講解例題 1：用大小相等、方

8、向相反的兩個(gè)力 F1 、 F2拉彈簧測(cè)力計(jì)，若兩個(gè)力的大小均為 2N,問：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為多 少？例題 2：幾個(gè)同學(xué)用同一根彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直，則（）A.臂力大的人所用拉力大B.手臂長(zhǎng)的人所用拉力大C.體重大的人所用拉力大D.每個(gè)人所用的拉力一樣大（四）總結(jié)反思2 . 什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；3 .探究彈簧測(cè)力計(jì)原理；4 .如何正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。（五）課堂練習(xí)1 下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是（）A.使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)先校零B.彈簧測(cè)力計(jì)只能豎直使用C.物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)拉力不能超過其量程D.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量時(shí)，應(yīng)使彈簧伸長(zhǎng)的方向與拉力的方向一致2 下列哪個(gè)力不屬于彈力（）A.繩子對(duì)重物的拉力B.萬有引力C.人對(duì)墻的推力D.地面對(duì)人的支持 力五、教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)過程是學(xué)生積極觀察、思考和探索的過程。通過實(shí)驗(yàn)，模擬物理知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生受到物理思想方法的教育。通過趣味、新奇的物理演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們的思索欲望。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，可以使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。每節(jié)課的前