《彩色的翅膀》教學(xué)案

1、橫山縣雷龍灣中心小學(xué)教案課題彩色的翅膀備課教師日期教材簡(jiǎn)析課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了 紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，從文章的子里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境 和邊 防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2 .細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真 心熱愛之情。學(xué)法指導(dǎo)自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)A'了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。學(xué)習(xí)難點(diǎn)八、體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。課程資源課時(shí)安排學(xué)導(dǎo)過程環(huán)節(jié)導(dǎo)情境導(dǎo)入1 .出示語段，要求學(xué)

2、生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，備注巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大 石頭 后邊的棵瓜秧上，還殘存著 個(gè)小瓜。2 .指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相 機(jī)提問學(xué)生：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存” ？C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了幅怎樣的情景？3 .揭示課題。教師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提

3、的問題很有水平??！請(qǐng)?jiān)偎?考這樣個(gè)問題：個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同 學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀彩色的翅膀這篇課文，不但要把課文讀通 順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題， 把相關(guān)的語句畫下來。學(xué)建構(gòu)“海島”意象1 .根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提 問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。2 .引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？3 .學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。展評(píng)指名匯報(bào)讀后收獲。學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。海島上除了群可愛的戰(zhàn)士，好像沒

4、有其他什么人了。（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石 下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同 自己建島愛島的深情起播種下去。（教師引導(dǎo)語參考：荒無的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島 終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季 節(jié)，竟連個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！保ń處熞龑?dǎo)語參考：海水是咸

5、澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì) 雨，多的是風(fēng)急浪圖，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是 不甘心啊?。┬u遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過 后， 巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種 在大石頭 后邊的顆瓜秧上，還殘存著 個(gè)小瓜。海島“嘗瓜會(huì)”1 .找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思 考，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè) 來之不 易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為 什么？2 .學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)雷達(dá)兵。教師：是啊，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)

6、，恐怕寶石島 上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大 西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那 么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn) 功”介紹吧！3 .課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。結(jié)識(shí)戰(zhàn) ± “小高”4 師：小向7E玉石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，他陪著我來到寶 石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小局的一些詞句 用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。1 .學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2 .指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士 “小高”的印象。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子

7、的朗 讀：小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā) W 一 /必主E日 AiFTL/l- FP【反 H又，必枇TT*： I-T Z4TM： 7 一（教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，向?qū)W 們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？ 一一裝的東西不同， 和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同讀讀這 個(gè)句子吧， 好一個(gè)可愛的小高?。。┬「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì) 不愿在這里安居樂業(yè)?！庇谜J(rèn)識(shí)升華.用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn).指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？第二：如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士