《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：我的“長(zhǎng)生果”是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一組教材中的第四篇課文， 這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文， 主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。學(xué)情分析(1)學(xué)生年齡特點(diǎn)分析五年級(jí)的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對(duì)文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的敘述， 但是對(duì)一些表達(dá)方法不善于總結(jié)， 以至于寫(xiě)作時(shí)總感到困惑。 因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法， 以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。(2 )學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。 他們已經(jīng)可以和文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，可以展開(kāi)個(gè)性化閱讀，自主學(xué)習(xí)；( 3 ) 學(xué)生差異分析

2、學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同， 閱讀水平不同， 對(duì)文本的理解也不同。為此對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生， 教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注， 就這節(jié)略讀課來(lái)說(shuō)只要學(xué)生能大體理解課文， 說(shuō)出自己的一些感悟即可。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。理，情感目標(biāo)：體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài) 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容， 結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時(shí)實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備 :課件 . 作者圖片和生平課時(shí)安排 :1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、釋題理解1出示水果照片，交流，然后引入課文，齊讀課題。2

3、. “長(zhǎng)生果”是什么？為什么給它加上引號(hào)？3莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊髡甙褧?shū)比做“長(zhǎng)生果”，與莎士比亞的話(huà)有異曲同工之妙。二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容1 默讀“閱讀提示”。2交流：想想作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì)。3“閱讀提示”對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有什么幫助？下面我們就結(jié)合提示中的問(wèn)題來(lái)自學(xué)課文，理解感悟。三、圍繞提示問(wèn)題，自讀自悟1出示自學(xué)要求和表格，學(xué)生讀課文后，練習(xí)填表。（ 1）讀一讀，看看作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事。（ 2）想一想，作者悟出了什么道理？（ 3）寫(xiě)一寫(xiě)，在自己感受較深的部分旁邊寫(xiě)出體會(huì)。2學(xué)

4、生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。3在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。四、全班交流感悟，體會(huì)作者的感情1 作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。）看：“香煙人”畫(huà)片連環(huán)畫(huà)文藝書(shū)籍中外名著2作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)朗讀句子。）（ 1）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮 味”才好。（ 2）作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但 是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（板書(shū)：構(gòu)思別出心裁內(nèi)容與眾不同情感真實(shí)細(xì)膩借鑒模仿創(chuàng)造）3學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（結(jié)合學(xué)生交流板書(shū)：津津有味、廢寢忘食、囫圇吞棗、如醉如 癡）4有感情地朗讀打動(dòng)自己的部分。五、學(xué)習(xí)和借鑒讀寫(xiě)方法1 作者在讀書(shū)方面有什么值得我們借鑒的嗎？2作者在寫(xiě)作文方面有何經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒？3交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書(shū)的？作者寫(xiě)作文的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你寫(xiě)作文有什么幫助？六、總結(jié)全文七、布置作業(yè)八、板書(shū)設(shè)計(jì)我的“長(zhǎng)生果”看：“香煙人”畫(huà)片連環(huán)畫(huà)文藝書(shū)籍中外名著津津有味一廢寢忘食一囪冏吞棗一如醉如癡教學(xué)反思：本文是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以讀為