《有趣的兒歌》教學設計

1、有趣的兒歌教學設計選用篇目小白兔瓜兒謠好孩子夜深了比尾巴以及“來字歌”和“問答歌”。教學設 想 小學低年級是語言習得的黃金階段，利用不同的文章樣式和 不同的語言形式，以達到閱讀興趣的激發(fā)、語感的培養(yǎng)、語 言的發(fā)展是本組群文閱讀的著眼點。兒歌內容簡單、通俗易 懂、節(jié)奏輕快，誦讀起來朗朗上口，是學生喜歡的語言形式。教學中力求做到興趣先到，學練結合，主動參與，實踐 為主，努力讓學生在豐富多彩的語言實踐中誦讀兒歌，并利 用語言樣式續(xù)編、創(chuàng)編兒歌。通過讀、誦、演兒歌的多種方 式，引導學生發(fā)現(xiàn)“字頭歌”“問答歌”的特點，并借 助圖 片和生活實際，引導學生編兒歌，激發(fā)創(chuàng)編的興趣，培養(yǎng)語 言表達能力和想象力，

2、使學生在情趣盎然的學習實踐中積累語言、運用語言。學情分析二年級學生經(jīng)過一年的學習，初步具備閱讀兒 歌、童謠的能力，有大量誦讀兒歌的經(jīng)歷，并且能按節(jié) 奏誦讀，根據(jù)學生的這一學習特點，在原有興趣、能力 的基礎上完成本次訓練不會有太大的難度。教學目標1 .誦讀兒歌，使學生感受兒歌的童趣和明快的節(jié)奏，激發(fā)誦讀和觀察生活的興趣。2 .利用兩組不同樣式的兒歌，引導學生發(fā)現(xiàn)“字頭歌”和“問答歌”的特點，并初步培養(yǎng)創(chuàng)編兒歌的興趣。教學重、難點通過比較閱讀發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，初步感受創(chuàng)編兒歌的樂 趣。教學準備PPT課件，電子白板。教學過程一、猜圖游戲，激發(fā)興趣活動引入看圖猜動物的游戲。（屏幕上露出兔子耳朵一 部分）

3、提示別著急，你猜的到底對不對？再看看是什么動 物？（露出完整的兔子耳朵）。說說你是怎么猜出來的。小結根據(jù)動物的特點果然猜得又快又準。再看看這幅 圖，你能想起背過的哪首兒歌嗎？好，讓我們跟著大屏幕一 起讀一讀小白兔這首兒歌吧！（播放多媒體動畫。）滲透學習任務多好玩的兒歌呀！這節(jié)課我們就來讀幾首 有趣的兒歌。（板書課題。）提示“趣”是半包圍結構，走字 做偏旁，里邊是取字。它原來的意思是快走取東西，在這里 是好玩，有趣的意思?！案琛弊肿⒁狻扒贰弊诌叄瑢蓚€字 書寫一遍。（齊讀課題。）【設計意圖】通過猜圖游戲激發(fā)學生探究興趣，促進邏 輯思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生思考的習慣二、整體感知，走進兒歌 師（出示三首

4、兒歌的題目及配 畫。）這些兒歌哪里有趣？好玩在哪呢？我們會有什么發(fā)現(xiàn) 呢？請同學們先來讀讀瓜 兒謠。（出示兒歌瓜兒 謠。）1 .拿起小書單，快速找找不認識的字，把它圈出來。2 .師范讀，注意不認識字的讀音。3 .自由練讀，讀準字音。引導怎么才能把兒歌讀得有趣，有韻味呢？帶著想象再 來練一練。4 .朗讀展示。要求仔細聽，看看哪讀得好。小結想象讀是讀兒歌最好的方法，再自由練習讀一讀。5 .帶著想象打節(jié)奏誦讀。教師示范，學生跟隨嘗試。提示注意要輕輕地打節(jié)奏哦！【設計意圖】不同層次的讀兒歌，旨在教給學生讀兒歌 的方法。在讀讀、認認、演演的實踐中讓學生成為學習的主 人。引導像這樣有趣的兒歌還有兩首。（出

5、示好孩子夜深了。）該怎么讀呢？6 .出示“閱讀小貼士”，教師強調先自己讀，遇到不認 識的字問老師或者同學。先自由練讀，并以小組為單位練習讀兒歌。（隨機指導。）7 .小組展示朗讀好孩子。注意傾聽是不是讀得正確、流利、有節(jié)奏。（學生評價，教師隨機引導。） 引導多勤勞的孩子呀！是我們學習的榜樣。我們大家也 來讀一讀。小組展示夜深了。（學生評價，教師抓住生成點， 隨機點撥、引導。）8 .引導發(fā)現(xiàn)仔細觀察這三首兒歌，有什么共同點？（出 示三首兒歌）提示組織好語言，先和同桌說一說，然后匯 報。教師小結末尾是“瓜”字的兒歌，也叫瓜字歌；末尾是 “子”字的，就叫末尾是"了”字，就叫這些兒歌 還有 個

6、共同的名字，叫做字頭歌。（板書字頭歌。）字頭歌末 尾的字都相同，也就是末尾韻母都相同，一韻到底，所以讀 起來朗朗上口，有節(jié)奏、有韻味，這和我們一年級學過的押 韻是一樣的?！驹O計意圖】通過獨立讀兒歌、小組讀兒歌、展示表演 讀兒歌使學生在趣味誦讀中感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情 感。并循序漸進地使學生發(fā)現(xiàn)字頭歌的特點，初步激發(fā)學生 創(chuàng)編的意識。三、創(chuàng)編兒歌，享受樂趣1 .多么有趣的字頭歌，我們也編一首字頭歌，好嗎？情 境引入聽說森林里的小兔子開了一間小鋪子。同學們 看看它 都賣些什么？（學生觀察圖片，教師引導學生運用準確的量 詞匯報貨物名稱。）好，快動腦筋編一首“子字歌” 送給兔老板。（學生口頭自由

7、創(chuàng)編。）指名編兒歌。師生評價，修改。啟發(fā)編出不同的“子字 歌”。教師小結同一幅圖，可從不同的角度去想象編出不同的 兒歌，會編的同學真是了不起的小作家！2 .兔老板太高興了，為了獎勵大家，送一首“來字歌” 給你們，自己讀一讀。3 .比較“來字歌”和前面讀的幾首兒歌有什么不同？明 確“來字歌”還叫做“問答歌”（板書來字歌）。4 .師生合作續(xù)編兒歌。請看小雪花也想來，誰能幫它走進來？學生續(xù)編兒歌。還可以提出什么問題來對答呢？ （自由組合練習。）5 .再玩一個腦筋急轉彎的游戲。什么叫鼠不是鼠？什么叫貓不是貓？提示就這樣看著問題，用一一對應的 方式來回答。請同學們根據(jù)提示圖，同桌兩人一個問一個 答。（屏

8、幕出示圖片牛一一蝸牛、虎一一壁虎等。）教師小 結像這樣有問有答的兒歌就是問答歌。看看問答歌還有什么 形式。（出示比尾巴師生共讀。）6 .采用有問有答的方式練習朗讀。7 .比較三首問答歌，發(fā)現(xiàn)它們都有什么不同嗎？（一問一答或先問后答。）【設計意圖】采用“問答歌”的續(xù)編，利于吸引學生的 眼球，并在不同形式的續(xù)編兒歌游戲中引導學生發(fā)現(xiàn)“問答 歌”的特點，激發(fā)學生探索和創(chuàng)編的興趣。8 .創(chuàng)編關于“秋天”的兒歌。引導剛剛過去的秋天，給我們留下了美好的回憶。讓我 們一起去欣賞美麗的秋天吧?。úシ徘锾烀谰皥D）提示看 秋 天葉子落了，果子成熟了，莊稼怎么樣了？天氣呢？大 雁飛 走了?？煊脙焊璋堰@些美好的景象記錄下來吧，？動筆 寫在學習單上。學生獨立創(chuàng)編兒歌。利用投影儀展示學生作品，互相評價修改，然后引導學 生有感情地讀自己的作品?！驹O計意圖】通過看圖編兒歌一一續(xù)編兒歌一一想象編 兒歌使學生在創(chuàng)作中感受創(chuàng)編兒歌的樂趣，激發(fā)自信心和自 豪感，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。四、總結提升，激趣延伸 兒歌中的秋天那么美妙，兒 歌是我們中華民族文化寶庫 中的一顆璀璨的明珠。2018 年的奧運會，2018年的春晚都 是用兒歌做開場的?，F(xiàn)在 我們就一同欣賞鄧鳴賀小朋友帶來的一首兒歌。引導多么濃的中國情，中國味呀！以后多找一找兒歌來 誦讀好嗎？