淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)-最新文檔

1、淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)的不斷擴(kuò)展，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高。它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)遇，也對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要向?qū)W生系統(tǒng)傳授計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技能，更要使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，職業(yè)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，這樣，學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中才能更有活力，學(xué)生在畢業(yè)后才能更好就業(yè)，在競(jìng)爭(zhēng)中才能脫穎而出。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 本文筆者根據(jù)多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀對(duì)如何培養(yǎng)和提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行分析和探討。1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析中職院校有

2、責(zé)任并有義務(wù)為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)人才，企業(yè)和社會(huì)尤其歡迎能吃苦、動(dòng)手能力強(qiáng)的中職畢業(yè)生，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才方面， 對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力顯得尤為必要。 為了這一目標(biāo)， 教育部門近年來(lái)進(jìn)行了多方嘗試，例如通過(guò)改革傳統(tǒng)條目式教學(xué)模式和教學(xué)方法， 積極推行項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式， 從教材到教法進(jìn)行了一系列卓有成效的改革。但從中職計(jì)算機(jī)尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)上來(lái)看，如何加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)， 如何從就業(yè)出發(fā)注重學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)， 這是目前在推動(dòng)中職院校計(jì)算機(jī)課程進(jìn)步過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。（一）教學(xué)方法及內(nèi)容的時(shí)代性需進(jìn)一步加強(qiáng)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)狀，一旦

3、教材確定就會(huì)常年不變，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容跟不上IT 行業(yè)發(fā)展變化，培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會(huì)需求。當(dāng)下我們?cè)S多教師存在理論知識(shí)豐富而實(shí)踐技術(shù)不夠的問(wèn)題，而且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不能根據(jù)時(shí)代變化、 就業(yè)方向等客觀因素作出合理的解決對(duì)策， 因而不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）計(jì)算機(jī)課程布置的科學(xué)性需進(jìn)一步加強(qiáng)?，F(xiàn)在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍采用項(xiàng)目化模式，從教學(xué)方法上來(lái)講較為先進(jìn)。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，一方面源于考核評(píng)價(jià)機(jī)制的偏向，一些教師無(wú)法突破傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式， 對(duì)實(shí)訓(xùn)在項(xiàng)目化教學(xué)中的重要性不夠重視， 不能致力于推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 另一方面受限于院校教學(xué)資源， 雖然教學(xué)中都安排有實(shí)訓(xùn)課程， 但往往課時(shí)

4、有限，形式單一，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，因此也就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要。（三）中職院校與用人單位的緊密性需進(jìn)一步加強(qiáng)。“以學(xué)生為中心、 以就業(yè)為導(dǎo)向”是當(dāng)前中職教學(xué)的價(jià)值取向之一， 但是院校培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求， 用人單位找不到合格專業(yè)型人才的矛盾關(guān)系仍然存在， 院校只顧埋頭教學(xué)， 用人單位只顧抱怨人才缺乏，院校與用人單位之間互動(dòng)交流機(jī)制未能有效建立，這就導(dǎo)致“以就業(yè)為導(dǎo)向”的價(jià)值取向仍是一句口號(hào)。2 提高中職計(jì)算機(jī)學(xué)生實(shí)踐能力的有效措施為了改變目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生操作能力和實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀， 有必要進(jìn)行以提高實(shí)踐教學(xué)為目的的教學(xué)改革，筆者認(rèn)為可以從以下幾

5、個(gè)方面著手：（一）研究和理解學(xué)生。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也有較大差異，如果統(tǒng)一模式、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教法，勢(shì)必會(huì)造成有些學(xué)生“吃不飽”，有些學(xué)生“吃不了”的狀況，不能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。教師需要深入了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、知識(shí)、專業(yè)技能、興趣愛(ài)好，承認(rèn)并尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性，因材施教，采用分層分組教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)等方式， 充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)的有效性。（二）以市場(chǎng)為導(dǎo)向。中職計(jì)算機(jī)教育是就業(yè)教育，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要， 結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)條件，制定相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 院校要及時(shí)跟蹤關(guān)注市場(chǎng)需要，經(jīng)常性地與用人單

6、位之間開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，及時(shí)了解用人單位的意見(jiàn)建議，要鼓勵(lì)用人單位向院校開(kāi)出實(shí)用人才培訓(xùn)菜單，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)能根據(jù)市場(chǎng)變化而變化，使教學(xué)與社會(huì)掛鉤， 為社會(huì)培養(yǎng)真正的優(yōu)秀人才。（三）重視自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯中，最需要的一種能力是自我學(xué)習(xí)能力， 只有自我學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和提高，學(xué)生在未來(lái)的工作中才能不斷發(fā)展自己， 職業(yè)素養(yǎng)才能真正提高。 教師在教學(xué)中要讓學(xué)生成為主體，給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)探索的時(shí)間和空間，提供一切條件供學(xué)生自我學(xué)習(xí)。比如，設(shè)立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室， 引導(dǎo)學(xué)生建立計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)實(shí)踐性項(xiàng)目等，這對(duì)學(xué)生提高自學(xué)積極性，拓展知識(shí)面，增強(qiáng)動(dòng)手能力有著重要的作用。（四）注重

7、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)知識(shí)實(shí)用性極強(qiáng)，同時(shí)更新?lián)Q代較快，只有不斷的實(shí)踐，學(xué)生才能把握計(jì)算機(jī)發(fā)展的方向，學(xué)生的動(dòng)手操作能力才能得到有效發(fā)展。 實(shí)訓(xùn)應(yīng)該成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要方面， 學(xué)校和教師要通過(guò)挖掘校內(nèi)及校外資源， 為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)， 通過(guò)模擬教學(xué)、 崗位實(shí)習(xí)等方式為其提供更多接觸實(shí)際崗位的機(jī)會(huì)， 利于學(xué)生更好就業(yè)有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。（五）合理構(gòu)建成績(jī)考評(píng)機(jī)制。盡管現(xiàn)有的筆試考核有一定的弊端，但在保障公平性方面有著不可忽視的作用，應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)筆試的基礎(chǔ)上， 合理增設(shè)項(xiàng)目考核， 教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)及答辯情況進(jìn)行判斷， 同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與職業(yè)資格考試，將其作為考核學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)之一，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力有著顯著的推動(dòng)作用?？傊?/p>