淺析新型工業(yè)化對我國高等職業(yè)教育的影響-最新教育資料

1、淺析新型工業(yè)化對我國高等職業(yè)教育的影響江澤民同志在黨的十六大報告中指出, “實現工業(yè)化仍然是我國現代化進程中艱巨的歷史任務”, “信息化是我國加快實現工業(yè)化和現代化的必然選擇”, “堅持以信息化帶動工業(yè)化, 以工業(yè)化促進信息化, 走一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化進程”。 1 也就是說在新的技術經濟條件下、在全球化的今天,我國顯然不能重復發(fā)達國家的傳統(tǒng)工業(yè)化進程, 而必須適應新的形勢 , 走出一條新型工業(yè)化的進程。一 新型工業(yè)化進程的必然趨勢新型工業(yè)化進程是信息化和工業(yè)化相互融合、 相互促進的跨越式發(fā)展進程 , 是注重生態(tài)建設和環(huán)境保護的

2、可持續(xù)發(fā)展進程 ,是強調工業(yè)化與人力資源充分發(fā)揮齊頭并進的全面發(fā)展進程 , 是追求在不斷優(yōu)化產業(yè)結構基礎上以工促農、 以城帶鄉(xiāng)的協調發(fā)展進程。因此 , 加快推進新型工業(yè)化 , 是我國經濟建設和社會發(fā)展的必然趨勢。 2 新型工業(yè)化進程 , 是我國新經濟發(fā)展階段的必然選擇; 是我國現有資源約束條件下的必然選擇 ; 是我國現有就業(yè)壓力下的必然選擇 ; 是我國在經濟全球化下求生存、求發(fā)展的必然選擇。二 新型工業(yè)化進程的主要特點新型工業(yè)化中的“新”字, 是相對于發(fā)達國家以往走過的工業(yè)化進程和我國傳統(tǒng)的工業(yè)化進程而言的。與世界發(fā)達國家和中國傳統(tǒng)工業(yè)化進程相比, 中國的新型工業(yè)化進程具有自身的特點:以信息化

3、帶動的工業(yè)化; 以科技進步為動力、以提高經濟效益和競爭力為中心的工業(yè)化; 同實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相結合的工業(yè)化;充分發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢的工業(yè)化。三 新型工業(yè)化進程帶來的機遇1. 新型工業(yè)化進程對工業(yè)經濟發(fā)展的促進作用新型工業(yè)化是在中國工業(yè)化任務還沒有完成的情況下, 為迎接世界工業(yè)化的新趨勢而提出的工業(yè)化發(fā)展的路徑轉型, 這一路徑轉型對工業(yè)經濟發(fā)展有了更好的促進作用: 加快繼續(xù)工業(yè)化 ,促進工業(yè)化任務的完成; 實施再工業(yè)化 , 促進傳統(tǒng)工業(yè)的改造; 以信息化促進產業(yè)融合, 提高工業(yè)的現代化水平。2. 新型工業(yè)化進程對科技創(chuàng)新的促進作用隨著新型工業(yè)化的發(fā)展 , 社會對科技創(chuàng)新提出了更高的要求 ,產

4、生了新的需求。隨著知識經濟的深入發(fā)展和全球競爭的加劇,企業(yè)面臨著巨大的生存壓力。這就促使企業(yè)必須積極主動地改進技術 , 開拓創(chuàng)新 , 不斷提高產品的質量和科技含量, 最大限度地滿足消費者的需求。3. 新型工業(yè)化進程對職業(yè)教育的促進作用在我國新型工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程中 , 職業(yè)教育發(fā)揮著越來越大的作用 , 我國的職業(yè)技術教育形勢發(fā)生了可喜的變化。一種新型的、充滿生機活力的、具有中國特色的職業(yè)教育正在崛起。新型工業(yè)化進程給我國職業(yè)教育的發(fā)展帶來的機遇主要體現在以下幾個方面 :3(1) 職業(yè)教育自身優(yōu)勢新型工業(yè)化需要的勞動者是大量的技能型人才, 但我國技能型人才目前嚴重短缺 , 只有通過職業(yè)技術教育的

5、大發(fā)展才能實現 ; 提高勞動者技能水平 , 增強產業(yè)競爭力 , 必須以職業(yè)教育為基礎 ;促進就業(yè)和再就業(yè)必須依靠職業(yè)教育和培訓; 解決“三農”問題,推進農業(yè)現代化 , 呼喚職業(yè)教育的大發(fā)展。(2) 黨和政府對職業(yè)教育的日益重視近年來 , 政府先后發(fā)布了一系列有關職業(yè)教育的法律、法規(guī)、通知、文件等。國務院總理溫家寶主持召開國務院常務會議, 研究部署加強職業(yè)教育發(fā)展的目標任務: 到 2010 年, 中職教育招生規(guī)模達到 800 萬人 , 大體相當于普通高中招生規(guī)模; 高等職業(yè)教育年招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上; 職教辦學條件普遍改善 , 師資隊伍建設進一步加強。(3) 職教改革和體系構建“

6、以就業(yè)為導向 , 以服務求發(fā)展”改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為共識 , 職業(yè)教育主動服務經濟社會的意識明顯增強; 辦學體系日趨完善 ; 良好的基礎教育促進了職業(yè)技術教育的大發(fā)展。四 新型工業(yè)化進程中, 我國高等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)目前 , 我國正處于全面建設小康社會, 加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期。走新型工業(yè)化進程, 推動社會全面協調可持續(xù)發(fā)展 , 關鍵是人才。加快教育發(fā)展 , 是把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。中國要從一個人力資源大國建設成為一個人力資源強國, 在這個進程中 , 高等職業(yè)教育將發(fā)揮巨大的作用 , 將做出巨大的貢獻。隨著新型工業(yè)化進程的步伐,我國高等職業(yè)教育

7、發(fā)展也將面臨一些新的挑戰(zhàn), 特別是對于人才及人才素質的要求也在不斷升級。1. 創(chuàng)新型高技能人才新型工業(yè)化需要迅速提升各產業(yè)的裝備、 產品的技術含量和檔次 , 加快科技創(chuàng)新和產品更新換代, 強調振興裝備制造業(yè), 加快發(fā)展現代服務業(yè) , 同時需要大量能夠在生產一線從事科技成果轉化, 能夠迅速將新材料、新技術、新工藝、新產品轉化為生產力及經濟效益的各種層次的創(chuàng)新型高技能人才。我國勞動力資源豐富 , 但勞動力的整體素質還不高 , 人才結構也不夠合理 , 高級技能應用型人才嚴重缺乏 , 這種狀況嚴重阻礙了新型工業(yè)化的發(fā)展。 為了培養(yǎng)適應不斷增長的高智能的技術崗位所需的高技能型人才 , 高等職業(yè)教育必須構

8、建全新的人才培養(yǎng)模式 , 以適應新型工業(yè)化的發(fā)展對高等職業(yè)教育的要求。2. 人文素質教育高等職業(yè)教育不能沒有素質教育。新型工業(yè)化進程中, 科學技術突飛猛進 , 對人的素質要求也在不斷提高 , 不僅要求知識、 技能水平的提高 , 更重要的是要求能應變、 生存和發(fā)展 , 要具備“可持續(xù)發(fā)展”的思想素質。因此 , 高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標需包含人文素養(yǎng)目標、 能力結構目標、 知識結構目標和技能體系目標等部分 , 使高等職業(yè)教育成為人的發(fā)展教育、 生存教育和終身教育。4高等職業(yè)教育更加需要人文教育。在我國, 高等職業(yè)教育是一種相對獨立的系統(tǒng), 它以行業(yè)和職業(yè)需求為主要價值取向。高等職業(yè)院校通過開展人文教育來全面提升學生素質, 一是要創(chuàng)設全面發(fā)展的人文環(huán)境; 二是要構建人文教育與職業(yè)教育相結合的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式; 三是要在專業(yè)教育中滲透人文教育。五 結論在新型工業(yè)化進程中, 我國職業(yè)教育已日益得到社會的認可,并具有了良好的發(fā)展機遇。只要我們在發(fā)展職業(yè)教育的實踐中,努力開拓新局面 , 我國的職業(yè)教育必將取得更多的發(fā)展,