信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展

1、如何有效利用信息技術(shù)資源，促進教師專業(yè)發(fā)展義門中學師永杰一、新課改下，教師應加強對信息技術(shù)教育應用的認識，了解信 息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用。當前教學以網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù) 為基礎，實現(xiàn)現(xiàn)代教育和新課程改革。信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中會從不 同維度同時刺激人們的多種認知感官，使學習者更容易建構(gòu)起自己的 知識體系。教師要從觀念上更新、理解信息技術(shù)教育的內(nèi)涵。要具備 良好的信息技術(shù)操作技能，以人為主體，以信息技術(shù)為手段，積極探 索信息技術(shù)在工作中的有效應用，才能實現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā) 展。教師專業(yè)發(fā)展是以信息技術(shù)為環(huán)境、手段、途徑、方式和方法， 促使教師在專業(yè)知識、教學技能、職業(yè)態(tài)度等方面不斷完善

2、的一個系 統(tǒng)的、復雜過程。教師專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業(yè)發(fā) 展提供機會并促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有提升教師素質(zhì)，促進專業(yè)成 長，才能充分的開發(fā)教師的潛能。信息技術(shù)促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升， 促進教師專業(yè)知識更新和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，如學科專業(yè)知識、教育學知 識、心理學知識、學科教學法知識、教學管理知識、教研教改知識， 以及教育技術(shù)知識引發(fā)等。提高教師績效、教育變革和促進教育觀念 轉(zhuǎn)變?？梢詫z索工具的應用，遠程協(xié)助，交流社區(qū)，游戲平臺，電 子期刊、教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡投稿、投票、網(wǎng)絡課程、教育資源庫、教師 網(wǎng)聯(lián)、教師博客圈等進行網(wǎng)絡化學習與利用。另外還有課改示范課、 學科帶頭人觀摩課，

3、配套課件作品，各校名師教案、課堂設計、教研 論文，以及電子圖書館等豐富的優(yōu)秀教育教學資源，為教師的講備 課、教研提供了強有力的資源支持。二、多實踐，通過繼續(xù)教育培訓、信息教育培訓等途徑，加快教師 專業(yè)發(fā)展進程。教育部門每年都組織教師大量開展現(xiàn)代化教育理論學習，方式靈 活，如遠程教育與網(wǎng)上培訓相結(jié)合，統(tǒng)一組織與自主學習相結(jié)合的方 式。介紹現(xiàn)代化教育改革的趨勢，提高教師教育信息化觀念。還通過 聽課評課、實踐反思、教學研究，更新補充知識、提高技巧，不斷擴 展自己的專業(yè)知識和能力。依靠信息網(wǎng)絡技術(shù)，最大限度地吸納借鑒 成功的教育教學模式，迅速投入實踐，并在網(wǎng)絡上公開交流探討，有 效提升專業(yè)技能。教師借

4、助信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡，可實現(xiàn)不同空間， 不同時間，不同層次的專業(yè)技能提升。將信息技術(shù)與學科教學中各要 素進行優(yōu)化組合、互為作用，以發(fā)揮教學系統(tǒng)的最大效益。教師的專業(yè)發(fā)展對信息化教學的質(zhì)量和效益起著決定性的作用。教 師專業(yè)化的成長，要求每位教師終身學習和終身發(fā)展。在信息技術(shù)環(huán) 境和資源支持下的遠程自我提升學習。以選擇任何時間、地點、層 次、方式，有選擇地修煉。教師的教育觀和專業(yè)知識的更新，及對信 息技術(shù)掌握促進教師專業(yè)發(fā)展方式的變革都有著很大的影響。教師直 接可以用信息技術(shù)進行教學過程的反思性實踐，通過網(wǎng)絡觀摩優(yōu)秀的 視頻教學案例，還影響著教師制度建設的完善，教師的終身學習與自 我發(fā)展。三、學以

5、致用，利用信息技術(shù)資源優(yōu)化教學把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到教學中，學以致用。這些技術(shù)手段的運用對 于教師來說，既活躍了課堂的氣氛，又提高了課堂教學的效率和質(zhì) 量。豐富了教育信息資源以及促進了教育手段的多樣化。在信息化教 學中，教師作為教學活動的主導者、組織者和促進者，起著頂梁柱的 作用。通過教師個人對一個主題下的相關教學資料的收集和整理，并 對這些資料進行分析、認識、反思，通過他人的評價和建議等，使教 師個人對教學過程、教學目標的達成度都有一個深入地總結(jié)、反思以 及對未來教學計劃的預期安排，并通過數(shù)字化的形式加以表現(xiàn)。這 樣，教師可以清楚地了解自己在教學過程中的優(yōu)勢與不足，將內(nèi)隱性 的經(jīng)驗外顯化，成功

6、實現(xiàn)個人的知識管理，促進個體專業(yè)成熟。信息 技術(shù)已經(jīng)成為教學準備的重要工具，推動了教學手段和方式的變革， 信息技術(shù)輔助教學的目的就是為了提高課堂教學的質(zhì)量和效率。從備 課查找資料，到設計、制作教學軟件都可以應用信息技術(shù)。有利于工 作效率和質(zhì)量等綜合專業(yè)素質(zhì)的提升。在學科教學中廣泛應用信息技 術(shù)來創(chuàng)設教學環(huán)境、改變教學行為，使學生的學習能力得到更好的發(fā) 展。要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的“融合”。教師教學中運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以充分調(diào)動各種教學媒體的光、音、色等信息輸出功能， 立體地刺激學生多種感官參與認識活動，使抽象變得具體，使復雜變 得簡明，使不可見變?yōu)榭梢?，能極大地調(diào)動學生的求知欲，激發(fā)學

7、生 創(chuàng)新，從而達到教學過程的優(yōu)化。在教學中師生互教互學，共同探 討?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用，對于豐富教學內(nèi)容，擴大學生眼界，引起 學生對學習科學、探索自然奧秘的興趣，增進思考力、想象力和創(chuàng)造 力，都有積極作用?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用打破時間和空間的限 制，通過區(qū)域性跨學科、跨年級、跨學?；踊顒有问?，全方位、多 層次、立體化地開展校際教研活動，共享優(yōu)質(zhì)教學資源。在實踐中， 運用信息技術(shù)能起來事半功倍的效果。如課件情境教學，音、色、 形、空間等表現(xiàn)得淋漓盡致，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、 能動能靜的教學情景，努力把促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的作 用和提高，在信息技術(shù)創(chuàng)設的藝術(shù)情境中體驗、感

8、知、審美，從而全 面提高學生各方面的素質(zhì)。還有模擬試驗，使學生印象加深。還比如 講解艾滋病細胞等微觀世界的精細結(jié)構(gòu)用信息技術(shù)就比較方便，使學 生興趣大增。四、幾點建議1、加強建設，加強進修學校這一中小學教師繼續(xù)教育重要基地的建 設。利用師資培訓基地進行教育資源實踐。2、加強投入，加強電教館資金與設備的投入。重點建設成當?shù)叵冗M 的電教機構(gòu)。3、優(yōu)化農(nóng)村信息技術(shù)環(huán)境，完善基礎設施，使農(nóng)村中小學信息技術(shù) 資源建設得到有效發(fā)展。信息化應用環(huán)境的建設必須適合學校實際的 應用理念，才能切實有效地為教育教學服務。4、加強對教師的培訓工作。提高教師的應用技能、信息安全意識、 信息化應用理念。加強教師隊伍建設，

9、提高教師整體素質(zhì)。合理安 排、最好分批次和水平，分層次地對教師進行信息技術(shù)技能培訓。使 之能真正成為合格的掌握信息技術(shù)的專業(yè)教師。有效促進教師專業(yè)發(fā) 展，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才更具有深遠的意義。5、有效利用信息技術(shù)資源的意義提醒我們，必須加大對教育信息技 術(shù)資源的建設，使中國的信息技術(shù)教育真正提升到一個高度，極大地 促進了教育改革。五、結(jié)束語有效利用信息技術(shù)資源的關鍵在于教師的信息化，在于掌握一定的 信息技術(shù)和信息資源的教師。所以，要實現(xiàn)教師專業(yè)化，有效利用信 息技術(shù)提高教師的教育教學能力，在師資培訓基地進行教育資源建設 實踐，加強進修學校這一中小學教師繼續(xù)教育重要基地的建設。加強 電教館的資金與設備的投入，在師資培訓基地上加強教育資源建設， 為中小學教師提供優(yōu)質(zhì)資源，為教師專業(yè)發(fā)展提供教學實踐、教改教 研、繼續(xù)教育、提升自我資源服務，這可以使教師整體素質(zhì)、教師專 業(yè)化發(fā)展得到有效的提高。教育信息化建設是個巨大的工程，它不是 短期