小學三年級語文教學計劃范本.doc

1、小學三年級語文教學計劃范本20_學年第一學期小學三年級（2）班語文教學計劃 一、學生情況分析p 本班學生人數(shù) 36人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡，對學生的學習難度是一個挑戰(zhàn)。在二年級開始我就陸續(xù)讓學生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣，多數(shù)學生的閱讀興趣已經養(yǎng)成，但水平參差不齊。少數(shù)同學達到了獨立閱讀整本讀物的能力。大部分同學閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內的學習之余，繼續(xù)開展大量課外書籍，經典閱讀，背誦經典名句、加強讀、寫、說的結合，真正使學生在書香中成長。在這學期的教學中，我將繼續(xù)因材施教，分層作業(yè)，培優(yōu)補差，以好帶差等多種方式，激發(fā)學生的學習積極性，讓他們達到共同

2、進步。二、教材的基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法

3、、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識20_個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。三、教材的特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中自已經得到老

4、師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。1 強化導語的導學功能。從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。2 加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功

5、能。3 聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。4 緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會?！靶【毠P”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習

6、作”來對待。、日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺等傳統(tǒng)文化內容。這些內容，無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導學生積累語言，積淀文化。四、教學目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感，學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。2、 識2

7、0_個生字，會寫300個字，累計認識個字，會寫1300個字。3、 使用字典，學習使用字典，有初步的獨立識字能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、 續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、 習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中【關鍵詞】：p 句在表達情意方面的作用。7、 步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、 始學習略讀，粗知文章大意。9、 累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。

8、11、開始練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給大家聽。12、講述故事努力作到具體生動，講述見聞做到清楚明白。13、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。14.通過課程和活動，培養(yǎng)學生的演講、解說、辯論、主持等能力，讓孩子學會準確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達策略，增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，讓學生在口語交際的過程中，敢說、會說、善說。五 、教學措施識字、寫字教學1、引導學生將已掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生的不同學習方式和方法，準許有差異。2、識字的鞏固是識字教學的一個重點，要經常做此項工作。

9、3、指導寫字時，教師一定要板書示范。4、為避免學生的疲勞，要分散寫字。閱讀教學1、精讀課文的教學。（1） 加強詞句訓練，重在理解和積累。（2） 重視朗讀的指導和訓練，要把讀書的時間還給學生，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。（3） 逐步培養(yǎng)學生默讀的能力，做到不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。（4） 給每個學生充分的時間思考、質疑問難。2、略讀課文的教學。（1）從內容上，只要求粗知文章大意即可，詞句的理解不作為重點。（2）從方法上，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。3、選讀課文的教學。8篇選讀課文，可根據(jù)實際決定是否選用。4充分利用學生晨讀的時間朗讀，

10、背誦經典。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書。口語交際教學1、確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。3、全員參與，讓每個學生動起來，擴大口語交際的“面”和“量”。4、引導學自生自主進行評價。5.充分利用口才課，今日講壇，校園講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。習作教學1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。六教學進度安排周次 時 間 教 學 內 容 1 8.29-9.4 1.我們的民族小學 2.金色的草地 2 9.5-9.11 3.爬天都峰 4.槐

11、鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 3 9.12-9.18 語文園地一 5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭 4 9.19-9.25 8我不能失信 語文園地二 第一次月考 5 9.26-10.2 9.古事二首 10.風箏 11.秋天的雨 12.聽聽，秋的聲音 語文園地三 （第一課時 ） 6 10.3-10.9 語文園地三 13.花鐘 14.蜜蜂 7 10.10-10.16 15.玩出了名堂 16.找駱駝 語文園地四 8 10.17-10.23 17孔子拜師 18.盤古開天地 第二次月考 9 10.24-10.30 19.趙州橋 20.一幅名揚中外的畫期中考試 10 10.31-11.6 語文園地五 21。古詩兩首 22.富饒的西沙群島（第一課時） 11 11.7-11,13 22.富饒的西沙群島（第二課時） 23.美麗的小興安嶺 24.香港，璀璨的明珠 語文園地六 12 11.14-11.20 語文園地六 25.矛和盾的集合 26科里亞的木匣 27.陶罐和鐵罐 12 11.21-11.27 28.獅子和鹿 語文園地七第三次月考 14 11.28-12.4 語文園地七 29.掌聲 30.一次成功的實驗 15 12.5-12.1