2020學(xué)年選修課課程實施方案

1、2020 學(xué)年選修課課程實施方案20xx 學(xué)年選修課課程實施方案范文 1 【背景】選修課的 設(shè)置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設(shè)置有 助于拓展學(xué)生的知識與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng) 學(xué)生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學(xué)校特色的形成與 辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教 師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。當(dāng)前，要特別加強選修課管理制 度的建設(shè)與創(chuàng)新?！疽饬x】（ 一 ） 拓展學(xué)生的知識與技能 必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì)，追求知識與技 能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學(xué)生的一般發(fā)展 奠定知識技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是，隨著知識的發(fā)展，知 識在不斷走向分化、 深

2、化、 細(xì)化的同時也不斷地交叉、 滲透、 融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人 類知識的當(dāng)代成就，滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi) 容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一定的限制， 而選修課則可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課 的內(nèi)容進行拓展或深化， 另一方面， 又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、 特長。它擴展了學(xué)校課程的種類與范圍，使學(xué)校課程生機勃 勃，充滿活力，強化了學(xué)校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。（ 二 ） 發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個性 由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同，學(xué)生 個體之間總是存在著或多或少的差異，他們在知識經(jīng)驗、能 力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好

3、、性格特征等方面均存在著一 定的差異。我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，但這并不 意味著對所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求，更不意味著要求每一個學(xué) 生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng) 學(xué)生的個別差異，賦予每個學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，引導(dǎo)和 促進學(xué)生個性的生動發(fā)展?？梢哉f，沒有選擇的教育，不講 個性的教育，充其量不過是一種訓(xùn)練，而不是真正的教育。 因此，我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不 加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課， 拓寬學(xué)生的知識視野，促進其潛在能力和個性特長的充分發(fā) 展。（ 三 ） 促進教師的專業(yè)成長 在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編

4、制活動之外，他們僅僅是既有課程的實施者，忠實地、不折 不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚 至教法進行教學(xué)。 而選修課的開設(shè)， 對教師提出了新的要求、 新的挑戰(zhàn)，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量 的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不 變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學(xué)觀念，掌握課 程開發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力，吸收當(dāng)代知識研究的新 成果。正是在參與課程開發(fā)，進行課程設(shè)計、實施與評價的 過程中，教師不斷地反思自己的教育實踐，最大限度地發(fā)揮 自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展（ 四 ） 促進學(xué)校特色的形成

5、與辦學(xué)模式的多樣化 由于必修課數(shù)量、內(nèi)容、范圍有限，在必修課一統(tǒng)天下 的格局之下，不可能實現(xiàn)辦學(xué)模式的多樣化，只有選修課才 可能既在科目設(shè)置上有一很大的靈活性，又在科目的組合與 內(nèi)容拓展上有很大的自由度。選修課尤其是學(xué)校根據(jù)所在社 區(qū)和學(xué)校的條件、資源、師資狀況開設(shè)的選修課，有助于高 中課程模式的多樣化，而課程模式的多樣化最終又形成各自 的辦學(xué)特色。因此，開設(shè)多種多樣的選修課，是形成學(xué)校特 色和辦學(xué)模式多樣化的重要途徑?！具x修課的類型與比例】 從課程內(nèi)容上，我校選修課主要是學(xué)術(shù)性選修課。主要 側(cè)重于基礎(chǔ)文化知識和基本技能方面的知識，包括高深型、 拓寬型、趣味型學(xué)術(shù)性選修課。這類選修課有助于豐富

6、學(xué)生 的精神生活，擴大學(xué)生的視野，發(fā)揮特長，培養(yǎng)個性，對學(xué) 生的學(xué)術(shù)走向有特別重要的意義。從開設(shè)方式上，選修課可 分為限定選修課和任意選修課。限定選修課即按照學(xué)生發(fā)展 的不同方向， 將有關(guān)選修課分組設(shè)置， 組成定向選修學(xué)科群， 讓學(xué)生進行選修 （ 實際上是選組 ） 。它能適應(yīng)社會發(fā)展的需要 和學(xué)生的能力側(cè)向。任意選修課即不進行固定分組，開設(shè)數(shù) 量足夠的、既適于升學(xué)又兼顧就業(yè)的選修學(xué)科，讓學(xué)生在教 師指導(dǎo)下自由選擇，它能避免過早專業(yè)分化所導(dǎo)致的發(fā)展的 狹隘性。盡管必修課與選修課之間雖不是主次關(guān)系或主從關(guān)系，但它們各自所占的比重卻有所不同。選修課太少，導(dǎo)致教育 僵化、封閉，難以適應(yīng)學(xué)生的個性差異和

7、發(fā)展學(xué)生的興趣特 長。當(dāng)然，選修課太多，又會影響學(xué)生基本文化科學(xué)素質(zhì)的 培養(yǎng)。隨著年級的提高，高一、高二、高三應(yīng)逐年遞增選修 課比例，三年內(nèi)選修課與必修課的比例定為3：7 較為合理。至于選修課內(nèi)部的關(guān)系，由于限定選修課的主要目標(biāo)是促進 學(xué)生的定向，因此，限定選修課應(yīng)成為高中選修課的主體部 分，可占 70%左右。而任意選修課對于學(xué)生興趣、特長與個 性的發(fā)展十分必要，可控制在 30%以內(nèi)，這樣，才能既避免 選修的盲目性和隨意性，又給予學(xué)生一定的自由度，讓學(xué)生 有個性地發(fā)展。【選修課設(shè)置的基本模式】采用定向選修制及選修 1 系列和選修 2 系列雙軌運行 制，將選科與選課結(jié)合起來，分開文理單元后的每一

8、科既有 必修課，又有選修課。限定選修保證了選修的方向性，任意 選修又確保了選修的靈活性，較為理想。定向選修模式既保 持了分科的特點，又克服了單純分科的缺點，能在一定程度 上適應(yīng)同一科目下學(xué)生不同的發(fā)展要求。具體實施方法（ 一 ） 開設(shè)模式：學(xué)生升入高二，根據(jù)個人選擇分開偏文 偏理單元，語文、數(shù)學(xué)、英語必修教學(xué)仍在高一保留的行政 班進行，物理化學(xué)生物政治歷史地理的選修系列 1 教學(xué)在選 修班級進行 ; 語文數(shù)學(xué)外語必修結(jié)束在選修班進行選修系列 1 的教學(xué)，同時英語語文分別拿出 18 課時開設(shè)選修課系列 2 課程，學(xué)生自由選課選教師 ; 高二第二學(xué)期在文理兩個單元 分別拿出 18 課時進行理化生政

9、史地的選修系列 2 的教學(xué)， 學(xué)生自由選課選教師。（ 二 ） 課程設(shè)置：教師根據(jù)課程需要、學(xué)生興趣和自己的 專長，申報課程，經(jīng)校課程設(shè)置委員會審批確定，下發(fā)給學(xué) 生選課表，學(xué)生自由選課，若選擇人數(shù)低于 30 人，該課程 不設(shè)置;所有選修 2系列課程課時安排為 18 節(jié)，學(xué)分 1分。（ 三 ） 對教師要求：選修課應(yīng)有獨立的教案，每節(jié)課有必 要的講義，課程結(jié)束有反思總結(jié)，選修班由任課教師負(fù)責(zé)管 理。每節(jié)課嚴(yán)格考勤，如有曠課現(xiàn)象請及時通知行政班班主 任 ; 每節(jié)課后認(rèn)真填寫選修課課堂記錄表 （ 每周五放晚學(xué) 前以組為單位交教務(wù)處，學(xué)校統(tǒng)一管理 ）（ 四 ） 學(xué)分認(rèn)定：課程結(jié)束，根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)及最

10、后 的檢測成績進行學(xué)分認(rèn)定 ;（ 五 ） 教師評價：選修課教師評價根據(jù)所選學(xué)生數(shù)量、教 案講義、選修課課堂記錄表 、最后總結(jié)、學(xué)分認(rèn)定工作、 學(xué)情反饋等進行綜合評價。（ 六 ） 教學(xué)管理：學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查，教務(wù)處統(tǒng) 一管理。20xx 學(xué)年選修課課程實施方案范文 2 開設(shè)知識拓展類選 修課程，旨在提供適合學(xué)生個性發(fā)展的課程，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué) 科的價值與研究方法 , 獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神， 全面提升學(xué)科素養(yǎng)， 為進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。一、主要內(nèi)容知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政 治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等 9 個學(xué)科的選修課程， 包括必修拓展課程

11、、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué) 科研究性學(xué)習(xí)等。必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學(xué)生進 一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，主要從國家選修課程模塊中選 用。詳見下表：注：每個學(xué)科前兩個帶 * 的選修模塊列入高考自選模塊 考試范圍。大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程，旨在培育學(xué)生 專業(yè)興趣，拓寬學(xué)科視野，提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課 程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程，旨在讓學(xué)生感受學(xué) 科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下，以學(xué) 生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解 決問題為基本教學(xué)形式的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實 踐能力。二、課程開發(fā)學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)

12、的主體。學(xué)校要根據(jù)本校 選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。 大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)校可以自主開發(fā)，可以 與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機構(gòu)、社會機構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合 作開發(fā)，也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓 勵學(xué)校和其他機構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。三、課程開設(shè) 學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實際，為學(xué)生提供各學(xué)科知識 拓展類選修課程，滿足學(xué)生選課需要。知識拓展類選修課程 占總選修課程的比例不超過 60%。知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主，學(xué)校也可以根據(jù) 需要委托高校、 中等職業(yè)學(xué)校、 社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè)， 或者

13、聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課 程，可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。四、課程管理 學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃，提前公布 本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校 要建立選課指導(dǎo)制度，加強人生規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興 趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習(xí)計 劃。學(xué)生要根據(jù)個人修習(xí)計劃，實行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許 學(xué)生跨班級、跨年級選課。五、學(xué)分認(rèn)定知識拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。 學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí)，修習(xí)時間不少于規(guī)定時 間的 2/3 、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試 （考查 ）合格， 即可提出申請，經(jīng)學(xué)校學(xué)

14、分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的其他普通高中、高 校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修 課程，修習(xí)完成后可提出申請，提交相關(guān)證明材料，由學(xué)校 學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。20xx 學(xué)年選修課課程實施方案范文 3 一、興趣特長類選 修課程的主要內(nèi)容普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類 以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn) 課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整 合，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質(zhì)。二、興趣特長類選修課程的開發(fā) 興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學(xué)校開發(fā)與引進、利用社 會資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在

15、先期學(xué)生興趣、愛好、 特長調(diào)查的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā) 掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長 類課程。引進社會課程資源時，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際進行二次開 發(fā)，使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分 利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源，也要適度引入城市相關(guān)資 源。三、興趣特長類選修課程的開設(shè) 學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際，制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī) 劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選 修課程。每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣 特長類選修課程的開設(shè)計劃、課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦 法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，實 行

16、自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于 6 個。學(xué)校根據(jù)選課情況，組織走班教學(xué)。不得包辦選課，不 得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。 學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普 通高中或社會機構(gòu)選修興趣特長類選修課程。四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定（ 一 ） 興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件1. 達到一定的課程修習(xí)時間 ; 過程表現(xiàn)良好 ; 經(jīng)考核或 考查合格。2. 學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運動會、體育競賽、 藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動 ; 參加市級教育行政部門組織或認(rèn)可 的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié) ; 參加省級及以上教育行政部門 組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。3. 達到國家一級運動員或運動健將。4. 學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會機構(gòu)培訓(xùn)，或參加 教育行政部門認(rèn)可的考試，獲得某項資格或等級證書。（ 二 ） 興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見（ 三 ） 學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定具 體方案，報當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成 立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機構(gòu)，處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報、爭議和 仲裁工作，對存在嚴(yán)