語文閱讀背誦評價(jià)MicrosoftWord文檔

1、小學(xué)語文評價(jià)方案（討論稿） 一 指導(dǎo)思想：教學(xué)評價(jià)對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著導(dǎo)向作用。課標(biāo)對評價(jià)實(shí)施提出了有價(jià)值的原則性建議，強(qiáng)調(diào)“語文課程評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)”。語文課程評價(jià)應(yīng)該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評價(jià)的診斷和發(fā)展功能。在“評價(jià)具體建議”中，課標(biāo)又分類對“識字寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”等提出了具體的評價(jià)方式。我們通過傳統(tǒng)的試卷檢測模式，可以評價(jià)其中大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，還有部分孩子的語文素養(yǎng)難以以一張?jiān)嚲碓u價(jià)，比如：課標(biāo)提到的閱讀中的“朗讀”評價(jià)、課外誦讀閱讀量的檢測、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)的檢測。這就要求我們亟待推進(jìn)小學(xué)語

2、文評價(jià)改革，全面評價(jià)小學(xué)生語文素養(yǎng)。二 評價(jià)原則：1 發(fā)揮評價(jià)的多種功能。傳統(tǒng)的書面檢測側(cè)重檢查、甄別和選拔的作用，而我們的評價(jià)改革要發(fā)揮其診斷、反饋、激勵(lì)作用。2 恰當(dāng)運(yùn)用多種評價(jià)方式。形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合。3 注重評價(jià)主體的多元與互動。自我評價(jià)與相互評價(jià)。4 突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性。知識板塊之間、三個(gè)維度之間的整合評價(jià)。5 評價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣，防止片面追求形式。三 評價(jià)內(nèi)容：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀（包括識字寫字、閱讀、習(xí)作等的學(xué)習(xí)興趣與主動性等）、過程方法、語文學(xué)習(xí)的發(fā)展與成長 

3、; （形成性評價(jià)）（二）知識積累、部分技能掌握  （終結(jié)性評價(jià)）1 識字寫字、閱讀感受體驗(yàn)和理解、習(xí)作成文水平。  （書面檢測）2 朗讀、課外閱讀與積累、口語交際。              （口頭檢測）關(guān)于形成性評價(jià)。形成性評價(jià)是動態(tài)的，無法量化，只能以定性評價(jià)的方式。如：可采取問卷調(diào)查、隨時(shí)觀察記錄、交談等。呈現(xiàn)方式可以以等級、評語、印章等?？筛鶕?jù)情況變化隨時(shí)改變評價(jià)結(jié)果，落實(shí)評價(jià)功

4、能中“診斷、反饋和激勵(lì)”的功能。    關(guān)于終結(jié)性評價(jià)。我們用的多，因?yàn)榭吹靡娒弥愿杏X易操作。但長久以來，我們注重了書面的終結(jié)性檢測（也就是單元、期中、期末的試卷檢測），而忽略了終結(jié)性口頭檢測。而“朗讀、課外閱讀與積累、口語交際”的檢測是書面試卷所不能替代的。四 評價(jià)方式及量表：     形成性評價(jià)建議方式：     問卷舉例：附表     印章使用舉例：   

5、0; 等級使用舉例：     知識單向過關(guān)檢測      終結(jié)性評價(jià)方式：   書面檢測與口頭檢測結(jié)合。 （一）書面檢測以試卷呈現(xiàn)。每學(xué)期分期中期末兩次檢測。 （二）口語檢測包括朗讀能力檢測和課外閱讀積累檢測。朗讀評價(jià)每學(xué)期一次。從本學(xué)期所學(xué)課文中抽取一篇，指定大約200字左右的段落進(jìn)行朗讀。對照各年段朗讀水平達(dá)標(biāo)一覽表，做出等級評定。1 方式：分組檢測與抽查結(jié)合。（1）先以班為單位檢測。班內(nèi)分組（建議四人組）檢測，

6、由小組長負(fù)責(zé)綜合組員成績，記錄在總成績表內(nèi)。教師抽測。（2）年級組長帶領(lǐng)組內(nèi)所有語文教師成立評委組。統(tǒng)一時(shí)間，制作統(tǒng)一學(xué)生成績報(bào)告單，對級部每個(gè)班進(jìn)行抽測。每個(gè)班隨機(jī)抽取三個(gè)組進(jìn)行檢測，此成績作為學(xué)校對班級學(xué)生朗讀水平的評價(jià)結(jié)果。2 評價(jià)量表如下： 小學(xué)語文低年段朗讀教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分項(xiàng)目三星級二星級一星級正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音正確。普通話基本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)音基本正確,錯(cuò)字、添字、漏字在3處以內(nèi)（包括3處）。普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字超過3處。流利程度朗讀流利,不回讀，停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利,回讀和不恰當(dāng)停頓在3處以內(nèi)（包括3處）。朗讀結(jié)巴、不流利，回讀和不恰當(dāng)停頓超過3處

7、。備注：按兩項(xiàng)中最高級別等級記錄成績。 小學(xué)語文中年段朗讀教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分項(xiàng)目三星級二星級一星級正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音正確。普通話基本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)音基本正確，錯(cuò)字、添字、漏字在3處以內(nèi)（包括3處）。普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、添字、漏字超過3處。流利程度朗讀流利，不唱讀，不回讀，標(biāo)點(diǎn)停頓和句中停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在3處以內(nèi)（包括3處）。朗讀結(jié)巴不流利，唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓非常嚴(yán)重，已超過3處。感情表現(xiàn)能根據(jù)課文內(nèi)容、情感需要確定朗讀的速度和音調(diào)。基本能做到有感情地朗讀，速度適中。朗讀沒有感情，讀書只有一個(gè)聲調(diào)，讀不出不同的語音、語速、語氣的變化建議：若三個(gè)項(xiàng)目中

8、有兩項(xiàng)以上（包括兩項(xiàng)）能達(dá)到較高級別的，則按最高級別納入成績。   小學(xué)語文高年段朗讀教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分項(xiàng)目三星級二星級一星級正確程度普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音正確。普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音基本正確，錯(cuò)字、添字、漏字在3處以內(nèi)（包括3處）。普通話非常不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)字（包括添字、漏字）已超過3處。流利程度朗讀流利，不唱讀，不重復(fù)回讀，標(biāo)點(diǎn)停頓和句中停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓在3處以內(nèi)（包括3處）。朗讀結(jié)巴不流利，唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓非常嚴(yán)重，已超過3處。感情表現(xiàn)能根據(jù)課文內(nèi)容、情感需要，用不同語速、語調(diào)準(zhǔn)確表達(dá)感情?；灸茏龅接懈星榈乩首x，速度適中。朗讀沒有感情

9、，讀書只有一個(gè)聲調(diào)，讀不出不同的語音、語速、語氣的變化建議：若三個(gè)項(xiàng)目中有兩項(xiàng)以上（包括兩項(xiàng)）能達(dá)到較高級別的，則按最高級別納入成績。    誦讀與閱讀評價(jià)包括必背古詩文及課外閱讀內(nèi)容。全員檢測與抽測相結(jié)合。分兩部分：必背古詩文及課外閱讀內(nèi)容。以閱讀考級的形式進(jìn)行檢測。檢測時(shí)間不拘泥于期末或其他某個(gè)時(shí)間段，而是以學(xué)生達(dá)到要求為準(zhǔn)，隨時(shí)申請隨時(shí)過關(guān)達(dá)標(biāo)。對遲遲不進(jìn)行考級申請的學(xué)生，要及時(shí)采取各種辦法督促其申報(bào)。確保每個(gè)孩子達(dá)到課標(biāo)最低要求的閱讀量。    （一） 考級說明   

10、 1 關(guān)于十一個(gè)等級的說明：該課外閱讀考級共設(shè)十一個(gè)等級，低年級為一至四級；中年級為五到六級；高年級為七至十級；十一級為特級。各級設(shè)級別證書，以激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣。2 各級證書的考級程序：學(xué)校設(shè)立“考級評審委員會”，下設(shè)三個(gè)考評小組：（1）低年級考級評審小組，負(fù)責(zé)一至四級的考級評審；（2）中年級考級評審小組，負(fù)責(zé)五至六級的考級評審；（3）高年級考級評審小組，負(fù)責(zé)七至十。特級的考級評審由“學(xué)?？技壴u審委員會”負(fù)責(zé)。3 考級評審委員會的組成：   “學(xué)?？技壴u審委員會”成員由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會代表、家委會代表、校長、教導(dǎo)主任、教師代表

11、2人、學(xué)生代表3人組成?！暗湍昙壙技壴u審小組”成員由一、二年級備課組長、教師代表3人組成?！爸心昙壙技壴u審小組”成員由三年級備課組長、教師代表2人、學(xué)生代表3人組成?！案吣昙壙技壴u審小組”成員由四、五年級備課組長、教師代表2人、學(xué)生代表3人組成。4 學(xué)生自由申報(bào)考級的級別（可跨年級申報(bào)）。一至十級的考級，每月下旬組織一次，特級的考級每學(xué)年組織兩次，分別在6月、12月進(jìn)行。（二） 考級程序1 申報(bào)考級者需記誦必背的篇目，閱讀相應(yīng)的必讀和選讀書目。2 考級提交的資料（1）個(gè)人填寫的考級申報(bào)表一份。（2）與申報(bào)級別相應(yīng)的讀書筆記。3 考級內(nèi)容（1）考

12、級者向評委展示自己的讀書筆記。（2）參加“口試”。考評委分組、分工負(fù)責(zé)背誦、朗讀、問答等環(huán)節(jié)。測試內(nèi)容：一至六級：（1）從必背篇目中任意抽取3篇背誦，全部背過算過關(guān)。（2）考評委從必讀或選讀書目中隨機(jī)選取一段200字左右的段落，稍作準(zhǔn)備有感情朗讀。（3）評委（老師和學(xué)生）各提兩個(gè)問題，答對3個(gè)為過關(guān)。七至十級：（1）從必背篇目中任意抽取3篇背誦，全部背過算過關(guān)。（2）考評委從必讀或選讀書目中隨機(jī)選取一段200字左右的段落，稍作準(zhǔn)備有感情朗讀。（3）從讀過的書中選取一個(gè)故事講述。（4）評委（老師和學(xué)生）各提兩個(gè)問題，答對3個(gè)為過關(guān)。特級：（1）向考評委匯報(bào)讀書內(nèi)容和感受。（2）文學(xué)常識測試（10

13、道題）。（3）評委（老師和學(xué)生）各提3個(gè)問題，答對5個(gè)為過關(guān)。4 “讀書筆記”考級要求：一至六級要求：一級不少于10篇，二至六級每級不少于15篇。七至十級：每級不少于30篇。申報(bào)特級讀者的讀書筆記不少于40篇。（閱讀考級操作比較麻煩，在未形成學(xué)校單位的考級序列前，可嘗試先以班為單位考級，考級評委就有本班語文老師和本班學(xué)生代表擔(dān)任。）六 幾點(diǎn)要求：（一）分管校長負(fù)責(zé)本校的小學(xué)生語文評價(jià)工作，要統(tǒng)籌安排，合理分工；教導(dǎo)主任和語文教研組長要具體抓好落實(shí)，語文組要發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)力量。（二）學(xué)?？筛鶕?jù)教研室“小學(xué)語文評價(jià)方案”，結(jié)合各學(xué)校不同情況，對方案進(jìn)行調(diào)整使用。嘗試采用多種評價(jià)

14、方式，創(chuàng)新小學(xué)生語文評價(jià)策略。以適合學(xué)生、簡便易行、起到效果為原則。（三）學(xué)校要認(rèn)真組織測試，結(jié)果要記入學(xué)生評價(jià)手冊。（四）各校結(jié)合學(xué)期復(fù)習(xí)工作，合理安排測試教師和每班具體測試時(shí)間。（五）各校及時(shí)匯總每個(gè)班級口試情況，認(rèn)真總結(jié)口試工作經(jīng)驗(yàn)，分析存在問題，撰寫總結(jié)報(bào)告。             附表1：課外閱讀考級申報(bào)表 姓名 性別 年齡 班級 報(bào)考級別 考級時(shí)間 背誦優(yōu)秀詩文自查（ &#

15、160; ）篇      教師查（     ）篇考評小組查    符合（    ）    不符合（    ）必讀書目：  選讀書目：讀書筆記自查（   ）篇      教師查（   

16、;  ）篇考評小組查    符合（    ）    不符合（    ）口頭測試    優(yōu)（     ）   良（     ）   合格（    ）考評評審委員會 

17、0;              同意（      ）       不同意（      ）如果你順利通過考級，那么祝賀你，可以拿到等級證書了！如果未通過，請不要?dú)怵H，繼續(xù)加油哦，相信你一定做得到！ 附表2：考級優(yōu)秀詩文背誦篇目級別背誦內(nèi)容一級75首必背古詩15首

18、  弟子規(guī)前四部分：總序、入則孝、出則弟、謹(jǐn)。二級610首   弟子規(guī)剩余部分：信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文三級1120首   笠翁對韻10篇四級2130首   笠翁對韻10篇五級3140首  論語10則六級4150首  論語10則七級5160首  大學(xué)八級6175首  中庸九級復(fù)習(xí)75首必背古詩前35首，自主選擇古今中外名篇10篇十級復(fù)習(xí)75首必背古詩后40首，自主選擇古今中外名篇10篇特級自主選擇古今中外

19、名篇20篇            附表3：各級課外閱讀書目低段書目（14級） 序號書目作者出版社1安徒生童話（必讀）【丹】安徒生      任溶溶譯浙江少兒2格林童話（必讀）【德】格林兄弟 原馳，小嘉改寫浙江少兒3沒頭腦和不高興任溶溶浙江少兒4小豬稀哩呼嚕孫幼軍春風(fēng)文藝5小巴掌童話張秋生浙江少兒6我和小姐姐克拉拉【德】茵可夫      陳

20、 俊譯21世紀(jì)7一年級大個(gè)子二年級的小個(gè)子【日】古田足日    彭 懿譯接力8電話里的童話【意】羅大里      張 密譯新蕾9帶小魚兒去旅行蕭袤浙江少兒10小學(xué)生豐子愷讀本錢理群 主編   樓淑建 編著浙江少兒              中段書目（58級）序號書目作者出版社1小

21、學(xué)生葉圣陶讀本（必讀）錢理群 主編    王小慶 陳金銘 編著 浙江少兒2中國神話故事（必讀）龍彼德，張嬰音等編寫浙江少兒3愛麗絲漫游奇境【英】劉易斯·卡羅爾  楊詠梅譯浙江少兒4詹姆斯與大仙桃【英】羅爾德·達(dá)爾  紫  岫譯明天5鼴鼠的月亮河王一梅浙江少兒6小狐貍阿權(quán)【日】新美南吉  周龍梅 彭懿譯新星7木偶奇遇記【意】科洛迪    任溶溶譯浙江少兒8淘氣包埃米爾【

22、瑞】林格倫     李之義譯中國少兒9海豹?dú)v險(xiǎn)記【法】黎達(dá)       嚴(yán)大椿譯少兒10戴小橋和他的哥們兒梅子涵新蕾11親愛的漢修先生【美】克萊瑞          柯倩華譯新蕾12野生的愛爾莎【奧】喬伊·亞當(dāng)森    趙 穎譯北京少兒13寶葫蘆的秘密張?zhí)煲砗鄙賰?4彼得·潘【英】巴里  

23、;  陸如燕，徐玉良 編譯浙江少兒15人鴉【奧】維克   陳俊 譯21世紀(jì)16柳林風(fēng)聲【英】肯尼斯·格雷厄姆 季天然 譯浙江少兒17夏洛的網(wǎng)【美】E·B·懷特     任溶溶譯上譯18野馬歸野 沈石溪浙江少兒19小學(xué)生冰心讀本錢理群 主編    周益民 王小慶 編著浙江少兒20小學(xué)生巴金讀本錢理群 主編   

24、 王麗琴 王樂芬 編著浙江少兒       高段書目（911級）序號書目作者出版社1伊索寓言（必讀）【希臘】伊索    王煥生譯浙江少兒2小學(xué)生朱自清讀本（必讀）錢理群 主編    朱煜 編著浙江少兒3昆蟲記【法】法布爾    OPEN工作社編譯浙江少兒4馬提與祖父【意】普密尼  張莉莉譯新蕾5草房子曹文軒江蘇少兒6西頓動物故事【加】E.T.西頓  蒲隆譯長春7我的媽媽是精靈陳丹燕少兒8我是白癡王淑芬21世紀(jì)9林漢達(dá)：中國歷史故事集林漢達(dá)中國少兒10魯濱遜漂流記【英】笛福        浙江少兒11不老泉【美】巴比特  &