高中生物教師述職報告

1、高中生物教師述職報告【篇一】高中生物教師述職報告各位領導、同事:光陰似箭，日月如梭，轉眼間又是一年的尾聲了，自己的化學教學生涯有遞進了一年，在這兩年的教學中，在與孩子們的交流與碰撞中，自己也獲得了很多很多，同時也對教材的處理，教材的運用，有了點滴的體會。一、化學教學，生活題材相結合，創(chuàng)設學習情境，一名化學教師一定要有豐富的生活知識與經驗，在生活中去尋找化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品味化學無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發(fā)展，新型材料的開發(fā)運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學生，教師要引導

2、他們學習化學的熱情。使其懂得化學的力量，教材是死的，但世界是變化著的， 物質是運動的。 每一天里都會有新的物質誕生，也會有新的物質產生?？傊镔|守恒的，當你你把學生引導到物質的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學效果會更好。二、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補差工作，做到堂堂清。任何教學工作都不可離開抓好常規(guī)工作，在備課中，我在理解教材的基礎上，還要掌握學生的學習情況 ; 每次我認真閱讀理解和處理教案，作到二次備課認真消化，并結合學生情況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上， 每位學生吃得飽， 夠得著， 存在著懸念，耐人尋味。本學期，我的上次備案被校推到

3、區(qū)去參評，同時，也榮獲了校優(yōu)質課比賽二等獎。每次月考，我的教學都取得很好的成績，在教學中，我總能精心的準備，不敢馬虎每節(jié)課，經常是到別班去聽課，然后結合自己的理解，再到課堂去落實，盡量做到每個知識點都能讓學生理解和掌握。讓每位學生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學課飽滿激昂，先想上好課還不行，及時反饋與反思更為重要。本學期，我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清，周周清。讓學生得到及時反饋，讓學生得到信息，做好陪補工作，所以，常規(guī)工作非常重要，是教學之本。三、重視學生情感的碰撞，激發(fā)學生學習熱情。教師都有一種體會，教師如果不善于與學生在情感的碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有學生做到喜歡你，敬

4、重你，我想你的教學不會差到哪里去。所以，我非常熱愛我的學生，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節(jié)，每一點，都會流露出真情，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，要有敏銳的洞察力，去適應學生和改變自己，同時也要善于調整自己運用幽默的語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師不能以味企業(yè)迎合學生，而放棄批評與教育， 沒有批評的教育， 肯定是不健康的教育，最后都會出現(xiàn)問題，所以，每次在教學時，會有我?guī)е蕾p的目光去批評學生的時候，不管怎樣，只要在不傷害學生的情景中發(fā)生著我與學生的故事?？傊虒W與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存在著許多的問題。我會不斷去學習

5、，豐富自己的知識內涵，去捕寫化學教學的美好畫卷。【篇二】高中生物教師述職報告各位領導、同事:我到 xx 市第二高級中學擔任生物教師。 20xx 年被評定為中學生物二級教師 , 至今已滿五年。在參加工作的幾年中 , 我一直都能服從學校的工作安排 , 愛崗敬業(yè) , 盡心盡責 , 認真完成學校交給的任務。下面本人對從教幾年來的工作情況向各位領導匯報。一、思想政治方面作為一名共青團員, 參加工作以來, 我處處嚴格要求自己 , 注意政治理論學習 , 堅持學習鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義理論 , 注重理論聯(lián)系實際 , 加強自身的思想理論修養(yǎng) ; 堅持以江澤民主席提出的“三個代表“作為自己的行為準

6、則 ; 堅持黨的教育方針 , 忠誠黨的教育事業(yè) , 在工作上樂業(yè)敬業(yè) , 有強烈的事業(yè)心和責任感 , 以滿腔熱情地投身到教學 , 教育工作中。二、教學 , 教研方面在教學基本功方面 , 我特別注意在語言表達能力 , 組織管理 , 總結能力等方面下功夫 ; 在教學方法及教學藝術方面 ,我虛心向有經驗的老師請教, 積極聽課 , 認真閱讀有關教育教學的書籍雜志, 努力提高教學水平。在工作的這幾年中 , 我分別擔任了高一 , 高二 , 高三的生物教學。我除堅持備好課 , 上好課外 , 還按學校要求制定教學研究課題 , 針對該課題 , 搜集理論指導材料 , 用理論指導實踐 , 在實踐中豐富 , 調整 ,

7、 優(yōu)化理論。例如 , 對新課程標準下的教學設計作了探討和研究 , 并將心得寫成論文 , 與同科組的老師或同事交流。 20xx 年所寫論文 xxx 在 xx 市生物學會年會中進行交流 , 并在 xxxx 中發(fā)表。作為一名教師, 我認真研究教材, 積極參加集體備課活動, 學習大家的教學方法, 提高課堂效果和教學質量。在連續(xù)兩屆高三教學中達到并超出了學校設定的指標,獲得了理想的成績。在高二的學業(yè)水平測試中, 所教班級全部過關。 20xx 年被評為年度校級先進個人, 考核優(yōu)秀。經過不懈的努力 , 抱著在實踐中學習, 在競賽中提高的觀念, 我參加了xx 市教研室組織的各項競賽, 取得預期的效果。并于20

8、xx 年獲得 xx 市中小學生把握學科能力競賽生物。三、管理方面本學年我擔任高一2 班的班主任。高一 (2) 班共 47 人,25男 22 女。內宿生 27 人, 外宿生 29 人。經歷一年的鍛煉 , 我內心變得很強大 , 回想一年 , 收獲與感觸同在 , 現(xiàn)總結如下 :上個學期的感悟以及教訓在未開始工作之前 , 我心目中的每一名學生都是潛力無窮的。陸哥·赫胥勒說得很好 - 我們的悲劇不是恐怖的地震 ,不是連年的戰(zhàn)爭, 而是千千萬萬的人們生活著然后死去, 卻從未意識到存在于他們自身的人類未開發(fā)的巨大的潛力. 如此之多的現(xiàn)代人, 其生活中心竟只是生活的安全, 食物的充足 , 以及電視和

9、卡通片的感官剌激 . 我等蕓蕓眾生卻不知道自己究竟是什么人 , 或可以成為什么人 ; 如此眾多的吾輩尚未經歷足月的心理和社會的誕生 , 卻已經衰老死亡。我深信每一個學生都有著巨大潛力。同時接受每個學生潛能未開發(fā)的現(xiàn)狀 , 允許他們有這樣或那樣的小毛病 , 允許他們在未入學之前就已經存在一些問題。我的第一年就是用來長見識的, 接受教訓的。用一年時間了解學生了解工作了解自己。這一年勢必是很辛苦的, 需要有更多的努力。于是我好奇又忐忑得開始了一個學期, 盡心盡力 , 現(xiàn)得教訓如下 :1、剛開學缺乏必要的引導。我一直以為有些東西我不用教 , 學生都應該會- 尊師、愛護公物、保持教室衛(wèi)生、收拾好自己的東

10、西等等, 因此我就在旁邊靜靜觀察, 做錯了就提醒。2、內心沒有一個班級的明確目標。衛(wèi)生、內宿、習慣等等學生怎么做沒有明確提出來, 他們做錯了就提醒、談話等等。【篇三】高中生物教師述職報告各位領導、同事:一年來，本人熱愛黨，熱愛人民, 堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒， 合理運用教學手段， 以學生為主體， 教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如等同學，能積極配

11、合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為 0，差生率為 0，在學校中被評為先進班級。教學工作，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)， 找出知識的薄弱環(huán)節(jié)， 及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上， 采用多提問， 多檢查， 及時疏導， 及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習

12、氛圍。平時，自己還注意“兩手抓” : 一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。學生的思想教育工作做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫 xxx 。他學習成績差，經常逃學，在班級中是“小霸王” 。我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他， 鼓勵他， 樹立起他在班級中的威信。 通過教育，他

13、進步很快，后來還成為三好學生。在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、 踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結。一、思想品德方面在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“ - ”精神，熱愛教育事業(yè)，始終

14、不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。二、教育教學方面一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。2、分層合作

15、。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全

16、可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。5、多開展語文實踐活動。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活

17、動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算” 、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。6、制定幫教方案對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)， 及時進行補漏。 例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習

18、氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”: 一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。7、課題研究工作在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準備工作有效性。(1) 提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。(2) 提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度 ; 二是有針對性地提出某些預習題，以教促學 ; 三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。2、對課堂操作的有效性的研究。(1) 教學目

19、標 : 首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重 ; 其次，我根據課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。(2) 師生角色 : 學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。(3) 教學結構 :課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。(4) 教學資源 : 教學資源包括文本資源 ( 教材資源與擴展閱讀資源 ) 、媒體資源以及人的資源