二氧化碳與一氧化碳

1、二氧化碳與一氧化碳 日期：?二氧化碳與一氧化碳?第一課時(shí)?二氧化碳性質(zhì)?教學(xué)設(shè)計(jì)丹鳳縣職教中央王華斌一、教案背景：?二氧化碳性質(zhì)?一課教學(xué)是學(xué)生掌握了根本的化學(xué)知識(shí),如物質(zhì) 的性質(zhì)、變化,物質(zhì)的分類與構(gòu)成等知識(shí)后進(jìn)行的教學(xué). 本節(jié)課在本單元中時(shí)核 心內(nèi)容,在全冊(cè)化學(xué)教學(xué)中也占有重要的地位.見(jiàn)于學(xué)生根底薄弱和思維的局限性,采用了 “先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)模式教學(xué),旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)水平,在實(shí)驗(yàn)中教師只是輔助指導(dǎo).二、 教材分析：?二氧化碳性質(zhì)?是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題3第一 課時(shí)內(nèi)容.此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從氧氣的性質(zhì)和用途,知道了物質(zhì)的性質(zhì)包括物 理性質(zhì)(色、態(tài)、味、

2、溶解性、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等)和化學(xué)性質(zhì).而二氧化碳是學(xué)生比擬熟悉的物質(zhì).教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,利用其熟悉的知識(shí)激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)信心,挖掘?qū)W生的主動(dòng)性.此節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是二氧化碳的 性質(zhì)知識(shí)的教學(xué).教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的重要作用.實(shí)驗(yàn)探究對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平均有重要作用.本節(jié)知識(shí)的教學(xué)難 度不大,多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比擬熟悉的內(nèi)容,或在小學(xué)自然、初中生物學(xué)科中已 經(jīng)接觸過(guò)的知識(shí).三、 教學(xué)課題：二氧化碳性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)掌握二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)；(2) 了解二氧化碳的用途.(3 )初步學(xué)會(huì)探究 學(xué)習(xí)的一般程序和方法.過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生

3、自學(xué)和探究掌握二氧化碳的性質(zhì),了解其用途,體會(huì)獲取知識(shí)的過(guò)程,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng).情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) ,體驗(yàn)科學(xué)探究的成功感和樂(lè)趣 熟悉生活中處處有化學(xué),化學(xué)就在我們身邊,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感.教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn):二氧化碳的檢驗(yàn)以及與水、澄清石灰水的反響化學(xué)方程式的書寫.教學(xué)方法 ：指導(dǎo)自學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、討論練習(xí)、總結(jié)歸納、多媒體展示.教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件、實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材、藥品等課型：新授課四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段1.課題引入：死狗洞之謎意大利有個(gè)那布勒斯山谷,狗只要進(jìn)入山洞中就會(huì) 忽

4、然死亡,而人卻安然無(wú)恙.人們長(zhǎng)思不得其解,認(rèn)為洞中住著一個(gè)"屠狗妖 “后來(lái)科學(xué)家才弄明白 其中的原因.冋學(xué)們想不想知道其中的原因呢？我們今天學(xué)習(xí)了二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)以后將會(huì) 解開這個(gè)謎.2 .出示課題,展示并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1) 了解二氧化碳的物理性質(zhì),并會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 證 (2)掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),會(huì)寫出二氧 化碳和水,和石灰水反響的化學(xué)方程式,能準(zhǔn)確描述有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(3)正確熟悉二氧化碳的作 用和對(duì)環(huán)境的影響.3 .指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P1 13-114第一段結(jié)束,結(jié)合 相關(guān)實(shí)驗(yàn)初步總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì).4. 提供幾瓶二氧化碳讓學(xué)生上臺(tái)演示,驗(yàn)證二氧 化碳的有關(guān)物理性質(zhì),指導(dǎo)注

5、意的操作,5. 提問(wèn)并板書物理性質(zhì)：(1 )你觀察到二氧化碳的色態(tài)？(2) 蠟燭的熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有怎樣的性質(zhì) ? 下邊的蠟燭先熄滅,又說(shuō)明二氧化碳具有怎樣的 性質(zhì)？(3) 塑料瓶變癟說(shuō)明二氧化碳的溶解性怎樣？介紹人們就是利用二氧化碳的這一性質(zhì),在加壓的情況下把二氧化碳溶解于水,從而生產(chǎn)出 有特殊口味的碳酸型飲料 -汽水.【渡語(yǔ)：二氧化碳溶解于的水冋時(shí)有沒(méi)有伴隨著 化學(xué)變化呢？我們繼續(xù)探索.介紹石蕊是一種天 然色素,一般情況下它顯紫色 ,遇酸變紅色,并 演示.指導(dǎo)自學(xué)P1 1 4-1 15 “干冰升華結(jié)束,重視實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,初步歸納二氧化碳的化 學(xué)性質(zhì)7.指導(dǎo)學(xué)生就提供的實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并

6、提問(wèn)；(1 )四朵小花分別發(fā)生了什么變化 ?(2)是什么物質(zhì)使石蕊試液變紅色(3)紅色小花烘干后為什么又變成了原來(lái)紫色？8小結(jié)：研究證實(shí) CQ與水反響生成一種酸叫 碳酸,碳酸使石蕊變紅色.水或CO并不能使石蕊變紅色CO2 + H2O =H 2C0 32. 知道學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解學(xué)習(xí)目標(biāo),做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備.3. 自學(xué)P113-114第一段結(jié)束的內(nèi)容,總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)4. 結(jié)合所自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn),包括觀察顏色狀 態(tài),聞氣味,階梯蠟燭實(shí)驗(yàn),水溶性實(shí)驗(yàn)填寫好 書上P1 1 4的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單5 思考并答復(fù)教師提出的問(wèn)題(1 )通常為無(wú)色無(wú)味的氣體(2) 二氧化碳不能燃燒,也不能支持燃燒,二氧化 碳的密度比

7、空氣大.(3) CO能溶于水6自學(xué)指導(dǎo)自學(xué) P 1 1 4-115 “干冰升華 結(jié)束,包括實(shí)驗(yàn)的操作步驟、分析結(jié)論、記錄現(xiàn) 象,歸納二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),并掌握化學(xué)方程式 的寫法,填寫好書上P115實(shí)驗(yàn)報(bào)告7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別取四朵用紫色石蕊試液染成紫 色的小花進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：第一朵噴稀醋酸,第二朵噴 水,第三朵直接放入二氧化碳中,第四朵噴水后放 入二氧化碳中,再將第四朵取出烘干.答復(fù)并總結(jié)：(1)變紅 不變色(3)不變色(4) 變紫色8.活動(dòng):學(xué)生閱讀、書寫并與冋桌討論有關(guān)二 氧化碳的化學(xué)性質(zhì),寫出二氧化碳分別和水、氫氧 化鈣的反響方程式,并讀出來(lái).9歸納二氧化碳的化學(xué)性質(zhì).多媒體 實(shí)驗(yàn)探究多媒體 實(shí)

8、驗(yàn)探究H 2CQ = H 20 + CO 2 f9 .過(guò)渡并提出要求：我們知道CO 2能與水反 應(yīng),C02還有什么化學(xué)性質(zhì)呢？讓我們回 憶以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容一C02和石灰水的 反響.要求學(xué)生閱讀課本115頁(yè),結(jié)合實(shí)驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)過(guò)的,與冋桌一起歸納 盡量全面的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì).投影：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：(1)一般情況下,CQ不能燃燒,也不能支持燃燒,不供應(yīng)呼吸；(2)C02與水反響生成碳酸：CQ + H2O = H2 CO(3)CO2能石灰水反響生成碳酸鈣沉淀：C Q + Ca(OH) 2= CaCO J+ 卜2010提問(wèn)：揭秘“死狗洞.為什么在洞中狗會(huì) 死掉？人為什么又不會(huì)死 ？11.過(guò)渡：知道

9、了二氧化碳的性質(zhì)后,接下來(lái)應(yīng) 該討論二氧化碳的功與過(guò),即對(duì)環(huán)境的 影響和對(duì)人類的作用.指導(dǎo)閱讀P115-1 17總結(jié)二氧化碳的功與過(guò).12 .課堂練習(xí)：另附1 3 小結(jié)：板書內(nèi)容.學(xué)生談收獲14 .作業(yè)：課本120頁(yè)：第4、7 .9題預(yù)習(xí)新知：一氧化碳10.思考答復(fù)：“死狗洞之謎1 1閱讀P 115- 1 17總結(jié)二氧化碳的作用及對(duì)環(huán) 境的影響.1 2 .練習(xí)：1 3 .回憶本節(jié)重點(diǎn),談學(xué)習(xí)體會(huì)(知識(shí)、水平、 生活常識(shí)等).14.完成作業(yè).多媒體五、教后反思：由于涉及了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致了課堂容量大,教學(xué)任務(wù)不能按時(shí) 完成,今后應(yīng)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熟練程度上下功夫,多多培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)水平和 自主

10、學(xué)習(xí)水平,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升課堂教學(xué)的有效性.附：板書設(shè)計(jì)：二氧化碳的性質(zhì)一、物理性質(zhì)通常為無(wú)色、無(wú)味氣體,密度比空氣大(向上排空氣法收集的依據(jù) ),能溶于水.“干冰二、化學(xué)性質(zhì)1不能燃燒,也不能支持燃燒,不能供應(yīng)呼吸.2、與水反響生成碳酸CQ + H2O = = H 2CQ*碳酸不穩(wěn)定碳酸的性質(zhì) HbC O = = C Qf + HO3、能使澄清石灰水變渾濁CO2 + C a OH 2= C aCO 3 J + H 2O用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w三、二氧化碳的功與過(guò)功：滅火；制冷劑和人工降雨、舞臺(tái)煙霧；氣體肥料；光合作用的原料；化工原料過(guò)：溫室效應(yīng)附：預(yù)習(xí)檢測(cè)1二氧化碳通常為無(wú)色、無(wú)味氣體

11、,密度比空氣大向上排空氣法收集的依據(jù),能溶于水.固態(tài)二氧化碳叫“干冰二、化學(xué)性質(zhì)1、不能燃燒,也不能支持燃燒,不能供應(yīng)呼吸.2、與水反響生成碳酸C Q + H2O = = H2 CO 3 化學(xué)方程式*碳酸不穩(wěn)定碳酸的性質(zhì) H2 CO 3 = C Of + H2O化學(xué)方程式3、能使澄清石灰水變渾濁C O 2 + Ca OH 2 = Ca C O3J + H 2O 化學(xué)方程式用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w三、二氧化碳的功與過(guò)功：滅火；制冷劑和人工降雨、舞臺(tái)煙霧；氣體肥料；光合作用的原料；化工原料過(guò)：溫室效應(yīng)課堂練習(xí)1檢驗(yàn)二氧化碳的方法是 A、用燃著的木條E、用澄清的石灰水C用帶火星的木條D用紫色的石蕊試液2、二氧化碳能滅火是由于A、它是氣體E、密度比空氣大C、具有氧化性D 般情況不,不能燃燒也不能支持燃燒3、 將CQ通入紫色石蕊試液呈現(xiàn)的顏色,然后加熱上述溶液呈現(xiàn)的顏色分別是A、紫色、藍(lán)色B、藍(lán)色、紫色C、紫色、紅色D、紅色、紫色4、根據(jù)文字書寫化學(xué)方程式：a、碳在氧氣中燃燒b、二氧化碳通入紫色石蕊試液,試液變紅色；稍微加熱,試液又變?yōu)樽仙?c、二