歷屆山西太原特崗教師招聘考試真題及答案

1、歷屆山西太原特崗教師招聘測試真題及答案一、選擇題單項選擇、多項選擇此題有10個小題,每題2分,共20分1. 歷史上曾對教冇產(chǎn)生過一泄影響的兒童開展觀主要有A. 遺傳決泄論B. 環(huán)境決定論C. 輻合論D. 多因素論2. 教育史上有代表性的教冇目的論主要有A. 社會本位論B. 個人本位論C. 教育無目的論D. 二因素論3. 多元智力理論是以下哪位教冇家的理論？A. 杜威B. 加徳納C. 贊科夫D. 布魯納4. 現(xiàn)代教冇是相對于傳統(tǒng)教育而言的,現(xiàn)代教冇的代表人物是A. 赫爾巴特B. 洛克C. 杜威D.陶行知5. 綜合實踐活動課作為必修課程,貝內(nèi)容主要包括A. 信息技術教育B. 課外活動C. 研究學習

2、D. 社區(qū)效勞與社會實踐E. 勞動與技術教育6. 教師的專業(yè)開展應包括三個有機統(tǒng)一的階段,這三個階段是A. 職前培養(yǎng)B. 繼續(xù)教育C. 入職輔導D. 在職進修7. 國家課程標準中確立了三個維度的教學目標,它們分別是A. 知識與技能B. 過程與方法C. 思想與品徳教療D. 情感態(tài)度與價值觀8. 是最根本的課程資源.A. 教材B. 教師C. 教學過程D. 教學設備9. 艾賓浩斯遺忘曲線所描述的遺忘規(guī)律是A.先快后慢B. 先慢后快c.前后一致D.快慢不泄0.意志是人在行動中自覺地克服困難以實現(xiàn)預泄目標的心理過程,人的意志有三個特征即( )扎明確的目的性B. 以隨意動作為根底C. 與實踐活動相結合D.

3、 與克服困難相聯(lián)系二、填空題(每空1分,共40分)1. 義務教冇是國家用法律形式予以規(guī)定,要求適齡兒童和青少年必須接受,國家、社會、學校、家庭必須保證的、免費的和普通的國民教育.2. 在人的心理開展的某一年齡階段所具有的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征稱為o3. 學校文化從英形式上可以分為、物質(zhì)文化和.4. 是學校治理的目標和尺度.5. 人的智力開展水平在總體分布上呈°6. 是人對現(xiàn)實穩(wěn)泄的態(tài)度以及與之相適應的習慣化了的行為方式.7. 人的開展包括和兩方面.8. 學習內(nèi)容到達初步掌握時仍不停止,而是繼續(xù)進行學習從而到達完全穩(wěn)固的程度,這叫做O9. 教師的素質(zhì)大體包括有文化素質(zhì)、三方面.

4、10品徳的心理結構是道徳熟悉、道徳情感、道徳意志和等心理成分構成.11. 是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)捲標準和規(guī)格要求.12. 一般來說,直觀教學的具體手段有實物直觀、模像直觀和.參考答案一、選擇題1. ABCD 解析】關于個體身心開展的動因理論有遺傳決定論內(nèi)發(fā)論、環(huán)境決左論外礫 論、輻合論和多因素論共同作用論這三種觀點.2. AB【解析】在確立教育目的的問題上,教棄史上有兩種理論,即個人本位論和社會本位論.3. B【解析】多元智力理論是由美國哈佛大學教冇研究院的心理開展學家霍華徳加徳納于 1983年提出.4. C【解析】現(xiàn)代教冇派是指以美國著名的實用主義教育家和思想家杜威的教育理論為代表

5、的教育流派.5. ACDE【解析】?根底課程改革綱要?在規(guī)定新課程的結構時,對綜合實踐活動課的主要內(nèi) 容的闡述是其內(nèi)容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)效勞與社會實踐以及勞動與技術教 冇.6. ACD【解析】職前培養(yǎng)、入職輔導和在職進修是教師專業(yè)開展的三個階段.7. ABD【解析】知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是國家課程標準中確立的三個 維度的教學目標.8. A【解析】課本是最根本的課程資源,應正確處理“用教材和引進英他課程資源的關系.9. A解析】先快后慢是艾賓浩斯遺忘曲線所描述的遺忘規(guī)律,這一規(guī)律指導我們要及時復習.10. ABD 解析】人的意志的三個特征是明確的目的性、與克服困難相聯(lián)系和以隨總動作為基 礎,同時意志還對活動有調(diào)節(jié)支配作用.二、填空題1. 強制的2. 心理開展的年齡