小學英語高效課堂教學計劃

1、小學英語高效課堂教學總結 英語教學的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學生的學習積極性，學生是否能夠有效地實行自主學習，從而促動其綜合語言使用水平的全面發(fā)展?，F(xiàn)總結如下: 一、課堂教學活動要目標明確 新課程理念下，基礎教育階段英語課程的總體目標是:培養(yǎng)學生的綜合語言使用水平，學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現(xiàn)。在小學英語課堂教學中教師應廣泛采用貼近學生生活的，易于學生參與體驗的任務型教學活動。 二、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣 英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。所以，英語教學必

2、須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。 1、小學階段英語教學要著重培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學生的語感。這種方式不但能豐富英語課堂教學，而且深受學生的喜愛。這是由于英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力，所以教師能夠充分發(fā)揮語言的感染力，編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培養(yǎng)學生的語感。 2、學生學習語言知識，還能夠用表演的形式體現(xiàn)出來。低中年級的學生能夠編些小故事實行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個森林里的故事，讓學生上臺帶著各種頭飾扮演小動物，（如熊貓panda，

3、老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人理解“自我”；高年級的學生能夠編些復雜的短劇，如賣火柴的小女孩等。開始時,教師能夠指導學生演，一段時間后，就能夠放開手讓學生自編自演，學生若能實行精彩的表演、流利的對話，不但能提高其英語表達水平，更能發(fā)展其個性，培養(yǎng)其表演水平及創(chuàng)造水平。 在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理，按照他們喜愛的素材來練習詞匯、句型，從而達到良好的教學效果。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從根本上發(fā)展學生的水平。 通過真實的情境讓學生感知了詞匯的意義，而實行

4、合作交流則提高了學生的學習興趣，不但讓詞匯教學在興趣教學中完成，而且實行了高效教學。 三、課堂教學語言應簡明易懂 簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語，這樣能夠創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍，也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語理應簡單和明了。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時能夠通過肢體語言或母語協(xié)助學生理解，這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，學生也在一起跟老師做表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師能夠使用母語。由于如果學生不能準確地理解教師的語言，就會影響學生對教學內(nèi)容的理解，無法準確地使用語言，教師就無法有效地展開教學活動，也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學生立刻就會明白該句子結構的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學時間展開其它的教學活動。 實施小學英語有效性的教學還有許多的技巧，有待于我們小學英語教師的研究與探索?？傊岣?/p>