找春天集體備課

1、二年級?找春天?教學(xué)設(shè)計主備人：楊高帥參與人：劉振芳 李華琴 胡會敏 林羽教學(xué)目標：1、 知識與技能：能正確認讀"脫等 14個生字新詞.能正確讀寫"沖等9個生字2、過程與方法：能正確朗讀課文；嘗試讀好問句,和讀出排比句的語氣、語勢.3、情感態(tài)度與價值觀：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解課文內(nèi)容,能找出講述春天樣子的句子,通過想象,能說說孩子們找到的春天的樣子,感受春天的美好.德育目標：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,感受春天的美好.培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力.教學(xué)重難點：1. 能正確朗讀課文；嘗試讀好問句,和讀出排比句的語氣、語勢.2. 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際, 了解課文內(nèi)容,能找出

2、講述春天樣子的句子, 通過想象, 能說說孩子們找到的春天的樣子,感受春天的美好.教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1 同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了?古詩二首?這篇課文,你還記得詩人在詩歌里描繪了怎樣的 春天景色呢？生答.今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一篇與春天有關(guān)的課文,而且是寫的是與 你們的同齡人.那么,這篇課文叫什么名字呢？請看老師板書課題.板書并指導(dǎo)朗讀題目：找春天2.是的,春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.她藏在 哪里呢？讓我們一塊兒去找春天吧！3課前,老師讓同學(xué)們在爸爸媽媽的帶著下去大自然中尋找春天,你們找到春天在哪里了嗎？自由交流二、初讀課文,讀中識字1. 出示自讀要求：1大聲自由朗讀

3、課文,借助拼音,讀準字音,讀通句子.2畫出生字新詞,多讀幾遍.3把不理解的詞句或問題標出來.2. 檢查自主學(xué)習(xí)情況.2 出示會認字的詞卡注音,指名讀學(xué)習(xí)速度中等的23個學(xué)生 相機指導(dǎo).讀法舉例：脫、脫、脫,脫掉的脫.3自由讀、全班齊讀.4指名讀學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生相機指導(dǎo).3課文朗讀. 教師范讀,提醒學(xué)生認真聽,注意生字的讀音,朗讀時的韻味和節(jié)奏. 指名朗讀,師生以"五不要求評讀.不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀 齊讀課文.三、學(xué)習(xí)第1、2自然段,體會沖動的心情1.指名朗讀第1、2自然段,說說“我們是懷著怎樣的心情去尋找春天的.2從哪里可以看出“我們的心情無比沖動？重點抓住“脫掉、沖

4、出、奔向等表示動作的詞語,感受孩子們急迫沖動的心情.3 指導(dǎo)朗讀.“春天來了！春天來了！要讀出孩子們沖動、興奮的心情；“脫掉、沖出、奔向等 詞語要突出,節(jié)奏可以明快些,表現(xiàn)出孩子們的迫不及待.四、學(xué)習(xí)課文第38自然段,感受春天的美好1 小朋友們是怎樣找春天的？為什么？2根據(jù)學(xué)生的交流出示句子：春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.我們仔細地找啊,找啊.(1) 再現(xiàn)生字“羞、遮、掩、躲,指名認讀.(2) 為什么說“春天像個害羞的小姑娘？(由于她遮遮掩掩,躲躲藏藏.)仿詞練習(xí)：遮掩(遮遮掩掩)躲藏(躲躲藏藏)歡喜()快樂()(3) 指名朗讀句子.3自由朗讀課文第 38自然段,想一想：同學(xué)們在哪

5、里找到了春天？4根據(jù)學(xué)生交流,出示：小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧？(1) 說說這里的“眉毛、眼睛、音符、琴聲都指什么.(2) 美美地讀讀這幾句話,讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？(教師根據(jù)學(xué)生的交流,在課件上出示小草、 野花、嫩芽、小溪等圖,注意一定的動態(tài),以表達“探、開、吐、 流的動態(tài)美.)(3) 你覺得這些句子寫得好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“眉毛、 眼睛、音符、琴聲體會作者豐 富的想象.)(4) 指導(dǎo)有感情地朗讀,邊讀邊想象畫面.(教師注意提示疑問語氣.)(5) 仿照句式

6、,練習(xí)說話：(),那是春天的()吧？(6) 指導(dǎo)背誦這幾句話.5.你還可以從哪些句子中看出春天來了？根據(jù)交流,出示：她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫, 在桃花、杏花枝頭笑(1) 這句話中寫了哪些事物？根據(jù)學(xué)生交流,再次出示生字“鵲,詞語“杜鵑,指 名認讀.(2) “她在柳枝上蕩秋千是怎樣的情境？(3) “在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,你看到了一幅怎樣的畫面？(4) “她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑你又聽到了什么？看到了什 么？這里的“笑你認為是什么意思？(教師根據(jù)學(xué)生的想象交流,豐富課件上的畫面.)(5) 指導(dǎo)有感情地朗讀,邊讀邊想象畫面并練習(xí)背誦.(6) 春天只在這

7、些地方嗎？你能像作者一樣用“她在的句式再來說說嗎？6 這么美麗的春天,我們應(yīng)該怎么去找到她呢？根據(jù)學(xué)生交流出示句子：我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她.引導(dǎo)學(xué)生懂得只有走進大自然去觀察,去聆聽,去觸摸,去感受,才能找到春天.7.齊讀第38自然段.設(shè)計意圖：課文中大量運用了擬人或比喻的修辭方法,這對于二年級的學(xué)生來說,理解上有一定困難,這是教學(xué)中的一個難點.但我們又不宜用繁瑣的分析去幫助學(xué)生理解,由于這樣依然會造成理解上的困難,給學(xué)生一個自我展示的舞臺,引導(dǎo)學(xué)生在想象體驗、 感情誦讀中活化語言形象,可以讓學(xué)生感受到文字中蘊含的意境美.同時通過仿照課文中的句子進行說寫練習(xí),一方

8、面促進了學(xué)生對課文的領(lǐng)悟,另一方面提升了學(xué)生的語言實踐水平.五、識記生字,指導(dǎo)書寫1 游戲練習(xí)：找找說說,組成詞語 (課件出示)：女口：“嫩和“草可以組成“嫩草.野芽樹草桃枝柳花嫩2 指導(dǎo)書寫“野、躲、解.(1) 指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形并嘗試著給它們組詞.(2) 觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置.(3) 教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順.(4) 學(xué)生仿寫,教師提醒寫字姿勢,力求把字寫標準、寫美觀.教師巡視,鼓勵寫得好 的學(xué)生,獎勵小星星.(5) 反應(yīng)交流,展示評議.設(shè)計意圖：識字、寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點,每堂課都要安排一定的時間讓學(xué)生來書寫,扎扎實實落實?語文課程標準?中關(guān)于寫字的教學(xué)目標.四、課外拓展,實踐作業(yè)以“我眼中的春天為主題開展語文實踐活動,學(xué)生根據(jù)自己的特長, 任選其一,然后組成合作小組,開展活動.讀春天：選擇課文中自己喜歡的局