人教新目標英語九年級Unit11詳實的課例分析

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。 九年級英語Unit 11 第一課時課例分析 河北深州市于科中學 張永紅2011年11月25日下午，在學?！拔业哪Ｊ轿业恼n”評比活動中，我在九年級3班上了一節(jié)基礎(chǔ)課，內(nèi)容是人教新目標九年級英語第十一單元第一課時，這也是一節(jié)聽說課。在課堂上，大部分學生“動”了起來：動腦思、動手做、動口說，總體來說效果較好，但仍存在一些不足。課后認真聽取了領(lǐng)導(dǎo)和同行的意見，反思如下。一、導(dǎo)學設(shè)計方面（一）教材分析本單元標題為 Could you please tell me where the restrooms are ？ 本單元以getting around為中

2、心話題，學會運用 where、how、和if 引導(dǎo)的賓語從句禮貌地向他人詢問信息；能夠準確描述地理位置、給他人指路或提供幫助；學會介紹各種場所的功能和優(yōu)缺點。 本課時為本單元的第一課時，內(nèi)容為Section A 1a-1c，及Grammar Focus中與where、how從句有關(guān)的內(nèi)容，考慮到學生的接受能力，語法中if引起賓語從句的內(nèi)容本節(jié)沒有涉及。本課時的詞匯圍繞 places展開，主要有表示地點的名詞以及在某地可以從事什么活動的動詞短語。本課時的重點任務(wù)是導(dǎo)入新的語言，讓學生能夠熟練運用 where、how引導(dǎo)的賓語從句禮貌地向他人詢問信息，本單元的其他目標以后再涉及。 本課時內(nèi)容可分為

3、三個模塊：第一模塊是詞匯學習，圍繞地點名詞和動詞短語展開。第二模塊圍繞如何禮貌地詢問信息，展開各種聽說訓練，并就所學語言結(jié)構(gòu)進行總結(jié)（Grammar Focus），本節(jié)主要總結(jié)了由where、how引導(dǎo)的賓語從句。第三模塊是語言的靈活運用和檢測。（二）學情分析 三班的學生經(jīng)過兩年多的英語學習，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀 寫的能力；經(jīng)過兩年多的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。語言積累方面：學生以前學過一些與詢問信息有關(guān)的內(nèi)容，如七下 Unit 2：Where is the post office ？及 八上 Unit 4 How do you get to sc

4、hool ？這些都是直接地詢問信息 ，但顯得不夠禮貌，在教學中 可以由此引出如何禮貌地詢問，便于學生接受。語法中賓語從句的內(nèi)容，在八下 Unit 4 He said I was hard-working . 已有所涉及，本節(jié)將會進一步拓展此內(nèi)容。 本節(jié)內(nèi)容貼近學生生活，容易引發(fā)學生的興趣。在學生使用所學目標語言時，教師要不斷鼓勵學生，讓學生勇于參與、大膽實踐，增強學生開口講英語的自信心，從而進一步鞏固所學知識，提高學生綜合運用語言的能力。 （三）教學目標的確定 根據(jù)英語課程標準關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元的教材內(nèi)容，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定了本課時的教學目標

5、，并確定了本節(jié)的重點、難點、疑點和考點。1. 知識與能力(1) 詞匯：扎實掌握以下名詞: shampoo, restroom, drugstore, cafe, department store及一些動詞短語 (2) 句型： 能熟練運用 “Could you please tell me where/how?” “Can you tell me where/how ?”“Do you know where I can?”等句型，禮貌地詢問信息。(3) 語法：掌握賓語從句的語序2. 過程與方法：通過聽力訓練與多種形式的口筆頭練習，師生互動、生生互動，使學生能熟練運用新句型進行交際。3. 情感與價

6、值觀：培養(yǎng)學生積極參與的意識；尊重他人并樂于助人。學習重點：1. 掌握本節(jié)詞匯。2.能熟練運用 Could you please tell me where/how?等句型禮貌地詢問信息。學習難點：賓語從句的語序。疑點與易錯點：特殊疑問句與賓語從句的語序有何不同。中考考點：賓語從句的語序和引導(dǎo)詞。我感覺這樣的定位還是比較明確具體的，便于操作，也符合學生的學習程度。 （四） 教學設(shè)計思路 新目標英語中的具體語言目標是通過各種各樣的tasks來實現(xiàn)的，因此在本節(jié)課，我設(shè)計了多種任務(wù)，引導(dǎo)學生通過完成具體的任務(wù)活動來學習語言，讓學生在用中學，在學中用（Learning by using, learn

7、ing for using）。我們學校也一直提倡：要上好一節(jié)基礎(chǔ)課，關(guān)鍵是要提前編制切實可行的基礎(chǔ)課導(dǎo)學案。導(dǎo)學案的編制應(yīng)遵循：知識內(nèi)容問題化，問題設(shè)計梯度化，結(jié)果規(guī)律化的原則。學習目標應(yīng)明確具體，便于檢測。重點應(yīng)突出，難點要能突破。教師導(dǎo)學方式的設(shè)計要清晰，應(yīng)有預(yù)見性問題及追問問題設(shè)計，有引導(dǎo)學生總結(jié)方法規(guī)律的問題設(shè)計。學生活動方式的設(shè)計要清晰，每環(huán)節(jié)要求清楚，體現(xiàn)步步清要求。本節(jié)為本單元的第一課時，本節(jié)重點是學會如何禮貌地詢問信息，所用語法為賓語從句，同時用到了很多地點名詞和動詞短語。本節(jié)課型為聽說課型。因此，在導(dǎo)入新課后，我設(shè)計了幾個環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)模塊。在詞匯學習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個自學指

8、導(dǎo)：1、學習地點名詞 2、學習動詞短語3、把地點與動詞短語連線。每個自學指導(dǎo)又設(shè)計了多種形式的學生活動，如：教師領(lǐng)讀、學生跟讀；學生比賽讀等。且每個自學指導(dǎo)后，都跟上一個小測驗，并賦予了分值，把課堂教學考試化，提高了學習效率，體現(xiàn)了步步清的要求。在聽說訓練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了五個步驟：1、聽一聽2、讀一讀3、說一說4、練一練5、總一總，前三環(huán)節(jié)圍繞如何禮貌地詢問信息，展開各種聽說訓練。在聽說訓練的基礎(chǔ)上，又設(shè)計了練一練，在學生大量練習的基礎(chǔ)上，又設(shè)計了總一總，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，并就所學語言結(jié)構(gòu)進行總結(jié)（Grammar Focus），本節(jié)主要總結(jié)了由where、how引導(dǎo)的賓語從句。在交際運用環(huán)

9、節(jié)，我給同學們布置了一個“Show around our school”的任務(wù)，鼓勵同學們靈活運用所學語言進行交際活動。在設(shè)計時，我注重了化難為簡，設(shè)計內(nèi)容由淺入深，從詞匯到句型再到語法，有一定的梯度，便于學生掌握。把知識內(nèi)容以小填空的形式給出，注重了知識內(nèi)容問題化，便于引發(fā)學生思考。在聽說訓練等練習之后，以填空的形式進一步引發(fā)學生再思考，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，經(jīng)歷知識生成的過程，注重了結(jié)果的規(guī)律化。對于學生難以理解的問題，設(shè)計了追問問題及思路點撥。二、課堂教學方面在本節(jié)課的教學中，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，結(jié)合我校實施的“四三三”教學模式，依照十二字方針

10、和三個原則，我對本節(jié)課的教學進行了如下設(shè)計并對教學過程進行反思：（一）情景導(dǎo)入，明確目標。1、 課前熱身：課前幾分鐘，反復(fù)播放對話視頻，要求學生聽并跟讀，使學生初步了解本節(jié)要學習的內(nèi)容，同時為后面的句型練習提供范例。2、 標題及圖畫導(dǎo)入：出示單元標題，師生齊讀。之后讓學生比較兩幅圖畫，并追問：Which way is more polite？引發(fā)學生思考，從而引出本節(jié)目標。3、 出示學習目標：多媒體呈現(xiàn)本節(jié)知識樹，以禮貌地詢問信息為中心，進行詞匯、句型和語法的學習。4、創(chuàng)設(shè)競爭：學生每參與一次獎勵5分，個人記錄。再加上練習題的分數(shù)，得分最多的五名同學為本節(jié)“課堂表現(xiàn)之星”。得分最多的兩個組為本

11、節(jié)課的優(yōu)勝組。我感覺這種“參與分+練習分”的評價方式還是不錯的，比較能調(diào)動學生參與的積極性。（二） 自主學習, 合作探究 本環(huán)節(jié)主要進行詞匯學習，我設(shè)計了三個自學指導(dǎo)：1、學習地點名詞 2、學習動詞短語3、把地點名詞與動詞短語連線。每個自學指導(dǎo)又設(shè)計了多種形式的學生活動，如：教師領(lǐng)讀、學生跟讀；學生比賽讀等。且每個自學指導(dǎo)后，都跟上一個小測驗，并賦予了分值。本環(huán)節(jié)學生總體表現(xiàn)較好，尤其是比賽讀時，同學們爭先恐后，且聲音洪亮。我把自學指導(dǎo)三進行了變式，降低了難度，學生完成得也比較順利。但在學生板書地點名詞時，分不清雜貨店和百貨商店，糾錯和解釋占用了較多時間，導(dǎo)致后面的交際運用環(huán)節(jié)未能充分展開。原

12、因是未能充分比較它們的構(gòu)成方式，預(yù)設(shè)不夠。（三）聽說訓練，能力提升。在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計了五個步驟：1、聽一聽2、讀一讀3、說一說4、練一練5、總一總。前三環(huán)節(jié)圍繞如何禮貌地詢問信息，展開各種聽說訓練。聽一聽環(huán)節(jié)進行得較順利。讀一讀環(huán)節(jié)，先是學生跟讀，之后2-3個組展示讀，接下來利用聽力材料，引領(lǐng)學生初步總結(jié)如何禮貌地詢問信息，師生共同完成句型總結(jié)的板書。說一說環(huán)節(jié)，由于課前反復(fù)播放視頻時，學生已進行了一些練習，因此本環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)相當踴躍，效果較好。在聽說訓練的基礎(chǔ)上，又設(shè)計了練一練，在學生大量練習的基礎(chǔ)上，又設(shè)計了總一總，以填空的方式，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，并就所學語言結(jié)構(gòu)進行總結(jié)（Gramm

13、ar Focus），本節(jié)主要總結(jié)了由where、how引導(dǎo)的賓語從句。（四） 情景再現(xiàn)，交際運用 假如有人來我校參觀并詢問一些情況，作為于中人，你能給予一些指導(dǎo)嗎？ 教師出示目標句型和我校建筑物圖示，并給學生一些必要的提示，鼓勵學生挑戰(zhàn)完成。但由于時間緊張，學生展示未能充分進行，留為了作業(yè)，下節(jié)再展示。（五） 診斷評價，當堂檢測 學生先自主完成，之后多媒體出示答案，學生核對并糾錯。本環(huán)節(jié)顯得有些倉促。如時間寬裕些的話，應(yīng)讓單個學生口頭或黑板展示后，再有針對性地糾錯，效果會更好。（六）目標回顧，評價反思 繪制目標樹，由師生共同口頭完成，并完成自我評價表。本環(huán)節(jié)因時間緊張，有些走過場的感覺。三、

14、教學效果本節(jié)課學生的表現(xiàn)給了我一個驚喜。絕大多數(shù)學生踴躍發(fā)言，積極思考，認真完成導(dǎo)學案。尤其在比賽讀單詞、讀短語環(huán)節(jié)和看圖編對話環(huán)節(jié)，就連平時英語基礎(chǔ)很差的學生也有出色表現(xiàn)。這充分說明：編制切實可行的導(dǎo)學案在基礎(chǔ)課教學中具有多么重要的作用；另外，課堂教學考試化的方式及一些評價的運用，也能增強同學們的競爭意識，充分調(diào)動學生學習的積極性。再者，通過知識樹的動態(tài)呈現(xiàn)，課前可以讓學生一目了然地看到這節(jié)課我們要學習什么，下課前幫學生明了本節(jié)學到了什么，下節(jié)還要學習什么?？傮w說來，本節(jié)課的學習目標基本落實，有一定的教學效果，無論是導(dǎo)學案上的方法引導(dǎo)，還是知識樹的運用，相信對學生的理解都會有很大幫助。本節(jié)課

15、也存在一些不足。1. 自學指導(dǎo)一，單詞聽寫環(huán)節(jié)，難度較大，且預(yù)設(shè)不夠，占用時間較多。導(dǎo)致后面的兩三個環(huán)節(jié)未能充分展開，有些頭重腳輕。教師應(yīng)充分預(yù)設(shè)，從而節(jié)約時間，為后面的練習提供更多的機會。2. 學生活動方式較單調(diào)，學生講解應(yīng)加強。如自學指導(dǎo)一，單詞聽寫前，可讓小組對子互查，之后再完成學案上的檢測，效果會更好。練一練和當堂檢測環(huán)節(jié)，也應(yīng)充分發(fā)揮小組對子的作用，對子互查后由學生講解完成，而不是師生共同完成。只有這樣，才能更加充分地體現(xiàn)學生的主體地位，使學生真正“動”起來，課堂才能“活”起來，效果也才能真正“好”起來。四、努力方向和我的理想課堂 結(jié)合前面我對本節(jié)課的反思，及我校英語教學現(xiàn)狀，我認為

16、在今后的英語課教學中要注意以下幾個方面：1.在備課上還要多下功夫。備課標、備教材、備學生。應(yīng)深入研究課標，明確課標對本部分內(nèi)容的要求，在此基礎(chǔ)上，充分整合教材，深入挖掘教材，有效拓展教材。還要根據(jù)學生的實際進行增減或調(diào)整。2.精心設(shè)計教學活動，打造高效課堂?？山M織多種形式的英語對話、多種形式的朗讀課文、分組討論交流、看圖造句、英語小作文比賽等活動。多種形式的活動，可充分調(diào)動學生學習的積極性。3.充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學作用。結(jié)合學生的學習情況，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，并考慮如何追問、如何指導(dǎo)會更有效。還要多考慮時間的分配，盡量避免前松后緊。4指導(dǎo)學生主動探究，合作交流。新課改理念強調(diào)的就是將課堂真正還給

17、學生。在課堂上，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，指導(dǎo)學生多動口說、動手寫，即多給學生展示的機會。 還應(yīng)充分發(fā)揮小組合作的作用，以好帶差。學習金字塔理論研究表明：學生整理后講給別人聽，是最高效的。因此，教師應(yīng)加強對學生學習方法的引導(dǎo)，幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。 5.加強檢查，落實評價。 檢查和評價有助于調(diào)動學習的積極性，提高課堂效率。檢查可采用小組對子互查、組長檢查、教師檢查等方式。評價可采用個人評價與小組評價相結(jié)合的方式。我認為：理想的英語課堂是學生自主探究合作交流的樂園，也是教師和學生共同成長的樂園。學生樂學、教師樂教、共同發(fā)展、共同進步！總之，學無定法，教也無定法，沒有絕對完美的課堂，有的只

18、是我們努力的方向，對高效課堂的打造是我們永遠的目標。不斷反思，交流提高，會促使我們離目標近些、再近些Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? Section A (1a-1c) 導(dǎo)學設(shè)計 主備人：張永紅 課型 ：listening and speaking 學習目標：1. 知識與能力(1) 詞匯：扎實掌握以下名詞: shampoo, restroom, drugstore, cafe, department store及一些動詞短語 (2) 句型： 能熟練運用 “Could you please tell me wher

19、e/how?” “Can you tell me where/how ?”“Do you know where I can?”等句型，禮貌地詢問信息。(3) 語法：掌握賓語從句的語序2. 過程與方法：通過聽力訓練與多種形式的口筆頭練習，師生互動、生生互動，使學生能熟練運用新句型進行交際。3. 情感與價值觀：培養(yǎng)學生積極參與的意識；尊重他人并樂于助人。學習重點：1. 掌握本節(jié)詞匯。2.能熟練運用 Could you please tell me where/how?等句型禮貌地詢問信息。學習難點：賓語從句的語序。學習過程： 一、情景導(dǎo)入,明確目標 （3分鐘）1. 觀看圖片 Answer the

20、questions. The man looks unhappy.Why? The woman looks happy. Why?Which way is more polite?2 .了解本節(jié)目標: ： 今天我們要學習如何禮貌地詢問信息。首先要學習一些名詞和動詞短語。然后重點學習運用Could you please tell me where/how?等句型禮貌地詢問信息。這里，where/how 引導(dǎo)賓語從句，賓語從句用陳述語序。（幻燈片展示本節(jié)知識樹，師生共同參與完成。） 3.創(chuàng)設(shè)競爭：學生每參與一次獎勵5分，個人記錄。再加上練習題的分數(shù)，得分最多的五名同學為本節(jié)“課堂表現(xiàn)之星”。得分最

21、多的兩個組為本節(jié)課的優(yōu)勝組。Dont be shy! Just try!二、 自主學習 合作探究 （12 分鐘）自學指導(dǎo)一：學習新單詞（圖片輔助教師領(lǐng)讀學生跟讀比賽讀）練一練： 這些詞匯你會寫了嗎？來挑戰(zhàn)一下吧?。總€2分，共10分。） 洗發(fā)水 ；公共廁所、休息室 ；藥店、雜貨店 咖啡館 ；百貨商店、百貨公司 自學指導(dǎo)二：學習新短語（圖片輔助教師領(lǐng)讀學生跟讀比賽讀）練一練： 這些短語你掌握了嗎？將下列短語相匹配。（每個2分）1. 買洗發(fā)水 _ buy shampoo 2. 獲得一些雜志 _ get some information about the town 3.打電話 _ get some

22、 magazines 4.存錢 _ buy some writing paper5.買一些信紙 _ make a telephone call6. 買些藥 _ buy some stamps 7. 獲得一些城鎮(zhèn)信息 _ get a dictionary8.買些郵票 _ save money9.得到詞典 _ buy some medicine預(yù)見性問題：get 的含義和用法。解決方法： 把 get短語放在一起進行比較。發(fā)現(xiàn)：get （1）買 = （2）獲得 （3）到達 到校 到郵局 到家 自學指導(dǎo)三： Do 1a 把 動作與地點相匹配出示圖片，討論Where can you do these t

23、hings ? Match the things with a place.(看動作短語，填地點。)（1） buy shampoo buy some writing paper or (2) get some information about the town get some magazines get a dictionary (3) make a telephone call buy some stamps (4) save money a. drugstore b. bank c. department store d. library e. post office 小提示：有的可以

24、有多種回答呀 。三、聽說訓練，能力提升 （20 分鐘）1. 聽一聽Look! What places can you see in the picture?教師提示： We can see a on Street .How do you make a polite request? Lets listen and complete the conversations.(1)- Could you （please）tell me where I can ?- Yes. Theres a on .(2 )- Excuse me. Do you know where I can _?-Sure. T

25、heres a _ on_. 2. 讀一讀： （跟錄音讀對子互讀比賽讀） 小提示：要多注意如何禮貌地詢問信息呀！3. 說一說：（看圖編對話分組比賽）預(yù)見性困難：部分學生可能在編對話時遇到困難。解決方法：鼓勵合作交流，師適當給以指導(dǎo)。4. 練一練：Can you help him make a polite request ? （每個5分）（1）Where is the police station ?Could you（ please） tell me_?（2）Where can I get shampoo ?Do you know_ ?（3）How can I get to the post

26、 office ?Can you tell me _ ？Can you tell me _ ？5總一總：原問句直接由 where 或how 開頭，是 句，用 語序。在詢問信息時顯得不夠客氣。改后的問句由 、 或 開頭，把原問句改為了由 或 引起的 從句， 要用 語序。四、 情景再現(xiàn)，交際運用 （5分鐘）假如有人來我校參觀并詢問一些情況，作為于中人，你能給予一些指導(dǎo)嗎？請運用以下方式編對話?？茨男┩瑢W能在班上展示一下？A: Excuse me.Could you please tell me ?B: Sure. 活動方式：教師出示我校建筑物圖示，并給學生一些必要的提示，之后由學生挑戰(zhàn)完成。（如時

27、間緊張，也可留為作業(yè)，下節(jié)再展示。）五、 診斷評價，當堂檢測 （3 分鐘 ）把以下句子翻譯成英語。1.你能告訴我哪里可以找到一本字典？Can you tell me ?2. 你知道藥店在哪里？Do you know ?3.你能告訴我怎么到銀行嗎？Could you please tell me ?Could you please tell me ?六、 目標回顧，評價反思（2分鐘） 1 繪制目標樹 2 自我評價表：自學指導(dǎo)1共10分我得了 分自學指導(dǎo)2共18分練一練共20 分當堂檢測共20 分課堂參與每次5分 我的總分 分 反思：通過本節(jié)課的學習，我在 方面有進步。有待加強的是 。修改后的導(dǎo)學

28、設(shè)計Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? Section A (1a-1c) 導(dǎo)學設(shè)計 主備人：張永紅 課型 ：listening and speaking 學習目標：1. 知識與能力(1) 詞匯：扎實掌握以下名詞: shampoo, restroom, drugstore, cafe, department store及一些動詞短語 (2) 句型： 能熟練運用 “Could you please tell me where/how?” “Can you tell me where/how ?”“Do you kno

29、w where I can?”等句型，禮貌地詢問信息。(3) 語法：掌握賓語從句的語序2. 過程與方法：通過聽力訓練與多種形式的口筆頭練習，師生互動、生生互動，使學生能熟練運用新句型進行交際。3. 情感與價值觀：培養(yǎng)學生積極參與的意識；尊重他人并樂于助人。學習重點：1. 掌握本節(jié)詞匯。2.能熟練運用 Could you please tell me where/how?等句型禮貌地詢問信息。學習難點：賓語從句的語序。學習過程： 一、情景導(dǎo)入,明確目標 （3分鐘）1.師生齊讀標題，解釋restroom 含義。師追問：Is it polite?2.觀看圖片： Look! The man is as

30、king the way. First, he asks a man . He says But the man looks unhappy.Why?Then he asks a woman. He saysThe woman looks happy and tells him the way. Why?Which way is more polite?3 .了解本節(jié)目標: ： 今天我們要學習如何禮貌地詢問信息。首先要學習一些名詞和動詞短語。然后重點學習運用Could you please tell me where/how?等句型禮貌地詢問信息。這里，where/how 引導(dǎo)賓語從句，賓語從

31、句用陳述語序。（幻燈片展示本節(jié)知識樹，師生共同參與完成。）4創(chuàng)設(shè)競爭：學生每參與一次獎勵5分，個人記錄。再加上練習題的分數(shù)得分最多的五名同學為本節(jié)“課堂表現(xiàn)之星”。得分最多的兩個組為本節(jié)課優(yōu)勝組。Dont be shy! Just try!二、 自主學習 合作探究 （12 分鐘）自學指導(dǎo)一：學習新單詞（圖片輔助教師領(lǐng)讀學生跟讀比賽讀）練一練： 這些詞匯你會寫了嗎？來挑戰(zhàn)一下吧！（每個2分，共10分。） 完成方式：由三名學生完成板書，其余同學在學案上完成。 洗發(fā)水 ；公共廁所、休息室 ；藥店、雜貨店 咖啡館 ；百貨商店、百貨公司 點撥：drugstore 與 department store 如

32、何區(qū)分？自學指導(dǎo)二：學習新短語（圖片輔助教師領(lǐng)讀學生跟讀比賽讀）比賽讀的方式：師漢生英，可多個同學讀一詞，看哪組哪名同學參與更積極？練一練： 這些短語你掌握了嗎？將下列短語相匹配。（每個2分）1. 買洗發(fā)水 _ buy shampoo 2. 獲得一些雜志 _ get some information about the town 3.打電話 _ get some magazines 4.存錢 _ buy some writing paper5.買一些信紙 _ make a telephone call6. 買些藥 _ buy some stamps 7. 獲得一些城鎮(zhèn)信息 _ get a di

33、ctionary8.買些郵票 _ save money9.得到詞典 _ buy some medicine預(yù)見性問題：get 的含義和用法。解決方法： 把 get短語放在一起進行比較。發(fā)現(xiàn)：get （1）買 = （2）獲得 （3）到達 到校 到郵局 到家 自學指導(dǎo)三： Do 1a 把 動作與地點相匹配出示圖片，討論Where can you do these things ? Match the things with a place.(看動作短語，填地點。)完成方式：看圖片，看學案，師生一起完成，可只填字母標號。（1） buy shampoo buy some writing paper o

34、r (2) get some information about the town get some magazines get a dictionary (3) make a telephone call buy some stamps (4) save money a. drugstore b. bank c. department store d. library e. post office 小提示：有的可以有多種回答呀 。三、聽說訓練，能力提升 （20 分鐘）2. 聽一聽Look! What places can you see in the picture?教師提示： We can see a on Street .（生齊答）How do you make a polite request? Lets listen and complete the conversations.(1)- Could you （please）tell me where I can ?- Yes. Theres a on .(2 )- Excuse me. Do you know where I can _?-Sure. Theres a _ on_. 2. 讀一讀： （跟錄音讀對子互讀比賽讀） 小提示：