中班幼兒測評方案

1、 中班幼兒測評方案共4頁 -本貞僅作為預覽文檔封面，使用時清刪除本貞 中班幼兒測評方案 2021-2021學年第一學期 一、 指導思想 為進一步貫徹落實?幼兒園教育指導綱要?精神，提高我園教育水平，促進每個幼兒的開展 同時全面了解幼兒的開展狀況和班級的教學情況，中班組將開展本學期幼兒測評工作。 二、 測評時間：2021年1月11日至2021年1月13日 三、 測評地點：中班各個班級 四、 測評對象：中班段全體幼兒 五、 測評目標： 1. 通過測評，發(fā)現(xiàn)每個孩子的智力潛力和特點，幫助幼兒實現(xiàn)富有個性特色的開展，提供一 條建立自我價值的有效途徑，最終實現(xiàn)幼兒全面和諧的開展。 2. 測評的過程是教師

2、運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，有 效促進教師的自我成長。 3. 對幼兒開展測評為幼兒園課程建設提供有效的反響信息和改良意見，促進幼兒園課程的日 臻完善和開展。 六、 測評體系： 測評體系包括以下五大領域：健康、語言、認知、社會、藝術，每個領域由假設干開展方面組 成，每一方面乂包括假設干測評工程，其結構如下： 生活衛(wèi)生習慣一一入廁盥洗、進餐、穿衣午睡、公共衛(wèi)生 健 康 女王啟、曰獲1禾惟 動作開展 活動興趣、大肌肉動作、精細動作 1 傾聽理解- 一傾聽習慣、理解能力 語 表現(xiàn)表達 表達能力、表現(xiàn)欲望 早期閱讀- 一興趣習慣、閱讀能力 前書寫- 正確姿勢 自我意識-

3、自我認識、自我體驗、自我控制 社 會 情緒情感- 一情緒表達與控制、道德感 社會交往- 交往態(tài)度、交往能力、文明行為習慣 科 科 學 學 情感態(tài)度- 興趣與求知欲、合作 能力一一觀察、感知分類、想象、動手操作 知識經驗- 一自然、環(huán)境、科技 數(shù)學一 一時間、空間、形體、守包、數(shù) 藝術 音樂一 一興趣爰好、欣賞表現(xiàn) 美術一 一繪畫、美工、欣賞 每一指標的等級標準劃分為三級，從低到高呈現(xiàn)開展的層次性個別知識經驗方面的指標不 具有這種特點，主要是量的增加，不是質的變化。制定等級標準的依據，一是開展心理學的研 究成果，二是幼兒園教師在教育教學實踐中積累的有關幼兒開展的經驗，三是幼兒園教師得到的 幼兒實

4、際開展情況的有關事實依據。 七、中班測評內容： -健康開展： 1. 做到早晚刷牙，用正確的方法使用筷子，獨立有序地穿、脫衣服和鞋子。 2. 積極地做值日生工作，堅持把事情做完。 3. 認真參加體育活動，會左右拍球，操節(jié)動作到位、有力。 4. 在體育活動中注意平安，生活中有初步的自我保護意識和能力。 5. 經常保持愉快的情緒，不亂發(fā)脾氣。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂尋得 撫慰。 6. 環(huán)境變化時較少出現(xiàn)身體不適，并能較快適應人際環(huán)境發(fā)生的變化。 -社會能力： 1. 積極與同伴交往，會用活楚連貫的語句表達自己的想法。能主動使用禮貌用語，不說臟話 粗話 1. 知道昆山的市花、特產及有特

5、色的建筑，喜愛家鄉(xiāng)。 2. 知道自己是中國人 知道國旗的名稱，升旗時能行注目禮。 3. 喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。 4. 知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。 5. 愿意和同伴交往，和別人交流時會使用“請、謝謝、對不起、沒關系、不用謝等禮貌用 6. 有一定的同伴交往技能，能在他人幫助下和平解決同伴問發(fā)生的矛盾。 7. 感受規(guī)那么的意義，知道接受了任務一定要完成。 8. 不私自拿不屆丁自己的東西，知道說謊是不對的。 語言開展： 1. 積極與同伴交往，會用活楚連貫的語句表達自己的想法。能主動使用禮貌用語，不說臟話 粗話 5 2. 能認真、安靜地傾聽他人講話并能理解

6、別人講話的內容，愿意作出回應。 3. 經常反復看自己喜愛的圖書，能大致說出書中的內容，知道生活中常見的標識符號的意 義。 4. 喜歡欣賞不同形式的文學作品，會講述較復雜的句式，能獨立講述故事，會連貫地朗讀兒 歌。 5. 愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法，在成人的提醒下寫字畫畫的姿勢正確。 -認知技能： 1. 喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探索，并樂在其中。 2. 積極參加科學活動，感知發(fā)現(xiàn)動植物、不同季節(jié)的特點；感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象。 3. 通過簡單的調查收集信息，能用圖畫或符號進行記錄。 4. 能通過實際操作感知數(shù)與數(shù)之間的關系，能準確點數(shù) 10以內物品的

7、數(shù)量。會目測10以內 的數(shù)群。 5. 能感知和體會有些事物可以用形狀描述，有些可以用數(shù)量描述，對環(huán)境中各種數(shù)量的含義 有進一步探究的興趣。 6. 感知和理解事物“量的特征，會用恰當?shù)脑~匯描述特征。如大小、多少、高矮、粗 細、位置 藝術表現(xiàn)： 1. 喜歡欣賞自然界和生活中美的事物，喜歡傾聽各種好聽的聲音。關注色彩、形態(tài)特征和聲 音的變化。 2. 喜歡欣賞文藝演出或藝術作品，有自己的聯(lián)想和情緒反響，有模仿和參與的愿望。 3. 經常唱唱、跳跳，喜歡參與音樂活動。通過即興表演和創(chuàng)編表達自己的心情。 4. 能用自然適中的聲音根本準確的演唱。能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié) 拍和根本節(jié)奏。 5

8、. 較熟練地使用各種美術工具材料，能大膽地反映周圍事物的特征和自己的所思所想。 6. 能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。 八、測評方法 1.講究測評方式和方法的多樣性 測評的過程要注意收集來自教師、家長、同伴、幼兒自身及社區(qū)等的信息。教師對幼兒的測 評、同伴問的測評、家長對幼兒的測評、社區(qū)對幼兒的測評 重視過程性的測評，將測評和幼兒的日常活動有機結合，既要看幼兒的全面和諧開展，乂要 關注某一方面的突出表現(xiàn)。觀察法、調查與訪談法：如采用多種方法進行測評： 以自然觀察為主，教師收集大量真實的通過自然觀察所獲得的資料，提供豐富的反映幼兒發(fā) 展狀況的事實依據。觀察記錄可以采用文字、表格、照相等方式。 可根據需要設計問卷，了解幼兒在園內園外的生活經驗，廣泛收集幼兒開展的信息。對象可 以是教師、家長、社區(qū)、幼兒等。 6 測試法：主要適用于幼兒健康分析，對幼兒進行體質測定，理解幼兒體質開展現(xiàn)狀以及變化 趨勢；幼兒主題領域開展測評。 備注：適用于幼兒體檢、健康