我的祖國多遼闊教學反思

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_我的祖國多遼闊教學反思 身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是為大家收集的我的祖國多遼闊教學反思，歡迎大家分享。 我的祖國多遼闊教學反思1 品德與社會是一門全新的綜合課程，課程實施對教師的綜合素質提出了更高要求。在我的祖國多遼闊一課的教學實踐中，我深刻體會到:教師不僅要努力更新教育觀念，而且要注重提升自己的綜合能力。在品德與社會教學中，只有將品德教育與知識學習相融合，將情感態(tài)度價值觀與知識、技能等方面的課程目標相結合，我們的教學才會更加輕松有效。我的祖國多遼闊

2、主要以祖國的山和水為主線，整合了祖國的疆域、領土面積、行政區(qū)劃等教學內(nèi)容，融合了熱愛祖國的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。為讓學生較好的了解祖國的相關信息，有效地參與到課堂學習中來。教學本課前，我指導學生通過網(wǎng)上搜索、查閱課外書、詢問家長等多種途徑，調(diào)查祖國到底有多大，了解本地區(qū)和其他國家的面積，并將其與祖國面積作比較。讓學生真切感受祖國的幅員遼闊奠定了良好基礎。根據(jù)教材特點和學生的實際情況，課上，我根據(jù)教材特點和學生的實際情況，創(chuàng)設了豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學習活動，采用多種多樣的活動形式，講故事、聽音樂、看錄像、模擬體驗、交流討論等。讓孩子們了解我國的海陸疆域，充分感受我國的幅員遼闊，為

3、祖國感到自豪。體會中國地圖，知道圖例、比例尺的.含義，嘗試根據(jù)比例尺計算兩地的實際距離。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。兒童是學習的主體，在學習的過程中，我我努力創(chuàng)設多種學生樂于接受的活動，包括有趣的游戲、直觀的課件演示、愉悅的模擬體驗以及資料閱讀等，讓學生自主探究、合作學習，力圖調(diào)動學生多感官的參與，將活動過程最優(yōu)化。當講到我們祖國的面積時，我結合課件解說：同學們，現(xiàn)在，咱們放眼世界，到世界地圖上看一看我們的祖國吧。（課件出示世界地圖）知道全世界有多少個國家和地區(qū)嗎？課前，老師也請大家去調(diào)查了其他國家的面積。把它們和我國面積進行比較之后，你有

4、什么發(fā)現(xiàn)？學生回答：我知道日本的面積是377800平方千米，我國的面積相當于25個日本。我國的面積相當于40個英國、17個法國韓國的面積只有9.9萬平方公里，我國面積是它的97倍是呀，全世界220多個國家和地區(qū)，超過中國陸地面積的只有俄羅斯和加拿大。是的，我國的領土面積位居世界第三！此時，我出示世界地圖，在比較國家面積之后，我引導學生將目光從國內(nèi)投向國外時，他們驚言地發(fā)現(xiàn)：祖國的面積在全世界名列前茅！當他們從課件中看到韓國地圖“飛”入中國政區(qū)圖中進行對比時，他們不禁發(fā)出了驚呼。而當他們從世界地圖上看到祖國的面積如此之大，強烈的自豪感更是油然而生，溢于言表。在本課教學中，學生在活動中充分感受到我

5、國的幅員遼闊，為祖國感到自豪，從而整體實現(xiàn)了多重教育要求，恰當?shù)匕盐樟苏n程的核心價值。本課教學也讓我進一步認識到：上好綜合課，需要教師構建多元的知識結構。在綜合課程的實施過程中，我們要深入學習新課程理念，為了準確理解教材中的知識點，我們必須進行充分的課前準備。，進教學行為，提高自身的綜合能力，在實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展的同時，尋找實施綜合課程的最有效策略。 我的祖國多遼闊教學反思2 我的祖國多遼闊是五年級品德與社會第三單元第一課的教學內(nèi)容。我們的祖國地大物博，要想讓學生真正的了解祖國到底有多遼闊，除了簡單的說教，那是需要事實證明的，不僅如此，還得要激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學這一課時，我采用了描版

6、圖，作比較、模擬旅行，游戲等方式進行教學。在調(diào)查比較這個環(huán)節(jié)中，我先讓同學們用家鄉(xiāng)和我們的省會城市進行比較，比較的結果，同學們一下覺得我們的省會城市好大呀！緊接著，我又讓同學們用我們的省會城市和貴州省作比較，有的同學發(fā)出了驚訝的聲音，最后，我出示了中國地圖，讓同學們找一找我們貴州在哪兒？同學們經(jīng)過比較以后，覺得一個大大的貴州在中國的版圖上居然是那么渺小，進一步感知我們的祖國大。有的時候，觀察比較法能讓同學們把抽象化的東西直觀化，達到意想不到的效果。同學們有了初步的認識以后，再進行與其他國家相比較就不在是問題了。既然我們的祖國遼闊、地大物博，是否出現(xiàn)了時間和溫度的差距呢？同學們還存在著疑問，教學中我通過具體事例對同學們一一進行講解，同學們知道了我國南北存在著溫差，東西存在著時差。學習之余讓同學們拼一拼中國地圖，更激發(fā)了他們的學習興趣。所以我認為在教學過程中，教師的教法多樣化，能促使學生了解所學的知識，使抽象化變得直觀