【常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院】-服裝設(shè)計(jì)-專業(yè)建設(shè)方案

1、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案項(xiàng)目名稱：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案申報(bào)單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)時(shí)間：2011年10月8日常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，貫徹落實(shí)教育部關(guān)丁全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200620061616 號(hào)）等文件精神，根據(jù)關(guān)丁支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的通知（教職成201120111111 號(hào)）要求，特制定服裝設(shè)計(jì)專業(yè)申報(bào) 20112011 年度教育部、財(cái)政部重點(diǎn)支持高 等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案。提要目前服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已向產(chǎn)品創(chuàng)新、自主研發(fā)和創(chuàng)建品牌方向發(fā)展，

2、時(shí)尚化、個(gè)性化 成為當(dāng)今著裝特點(diǎn)。順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，我院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)以服務(wù)區(qū)域紡織服裝 經(jīng)濟(jì)為宗旨，突顯服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)與操作技能的融合， 藝術(shù)創(chuàng)新與生產(chǎn)技術(shù)的融 合， 傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)的融合，課程考核與職業(yè)資格鑒定的融合的特色。在20102010 年通過省級(jí)特色專業(yè)驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善“市場(chǎng) +項(xiàng)目+融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng) 模式，深化基丁服裝工作過程為導(dǎo)向的模塊化項(xiàng)目課程體系改革，以“五個(gè)結(jié)合”為途 徑建設(shè)雙帥型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，完善頂崗實(shí)習(xí)的軟硬件，建成 特色資源庫，為服裝企業(yè)實(shí)施自主品牌戰(zhàn)略，提高企業(yè)和產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了人才 的保障。通過二年的努

3、力，使我院的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在全國高等職業(yè)院校中起到引領(lǐng)和示 范作用。為實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，本項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃資金總投入240240 萬元，其中中央財(cái)政 200200 萬元，其他來源 4040 萬元。專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施經(jīng)費(fèi) 2020 萬元；課程教學(xué)資源建設(shè) 2020 萬元；帥資隊(duì)伍 與服務(wù)能力建設(shè) 8080 萬元；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 110110 萬元（其他來源 4040 萬元）；校企合作 制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 1010 萬元。在滿足教學(xué)需要和學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加大專 業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，積極拓展職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目和范圍，進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系、企 業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)教、產(chǎn)、學(xué)、研的新突破

4、。一、專業(yè)人才需求分析（一）行業(yè)背景中國是世界服裝出口增長(zhǎng)最快，同時(shí)也是世界上最大的服裝消費(fèi)市場(chǎng)之一。據(jù)中國海關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20102010 年我國紡織品服裝累計(jì)出口 1676.11676.1 億美元，已超過 20092009 年全年總水平，同比實(shí)現(xiàn) 22.9%22.9%的增長(zhǎng)。20102010 年 1 1 至 1111 月，江蘇省紡織工業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn) 值占全國紡織行業(yè)完成總銷售產(chǎn)值的37.3%;37.3%;江蘇省服裝產(chǎn)品總產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的16.95%,16.95%,在全國同行業(yè)中處丁第三位。如今，在中國服裝行業(yè)實(shí)施自主品牌的戰(zhàn)略部署 下，中國服裝行業(yè)已經(jīng)開始建立起品牌產(chǎn)品設(shè)計(jì)、打樣、制版

5、、測(cè)試、生產(chǎn)、物流和銷 售丁一體的出口產(chǎn)業(yè)鏈，通過與國際采購商、國際知名廠商的積極合作，積累了技術(shù)與 資金、吸取了成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入了自有品牌體系創(chuàng)建期2皿0年卜”月中國眼云產(chǎn) M 爭(zhēng)十把（分稽法統(tǒng) 21u月產(chǎn)簞AS裝（萬釁口月同比堵壇（骼月止案tt同比略全國2網(wǎng)，北281Z ! SE7 JS&75】砧成 2&4,39M&命。，47.065.28L9.8折江45,651.11436 650.1917.251355江蘇37,34玷4J35r249.S29.87山東34,570J&3加r92S.9421.S2福建57,4DL5L263 . 110,5222,62719江

6、西Ut51434W , 554.132&,511Q9B河南7.407.1048,995 LU33.2340.32江寧6 . 328.2359,4&9.S01952河北& , 036.1355 ,加89瀕24.31湖北5,435,7048 590.7062.3134.14圖-1-120102010 年 1-111-11 月中國服裝產(chǎn)量示意圖2121 世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)是以人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)支撐起來的具有特色文化內(nèi)涵的品牌經(jīng)濟(jì)， 江蘇服裝業(yè)在“以質(zhì)取勝，調(diào)整出口結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化品牌戰(zhàn)略”的目標(biāo)下，加強(qiáng)了產(chǎn)品創(chuàng)新 和科技研發(fā)投入，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)與市場(chǎng)開拓，增強(qiáng)了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展空間，

7、為服裝人才尤其是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才營造了廣闊的發(fā)展前景。常州地處中國東部沿海長(zhǎng)江“金三角”的蘇南地區(qū)，是“中國城市綜合實(shí)力5050 強(qiáng)”和“中國城市投資環(huán)境 4040 優(yōu)”城市之一，是中國長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的中心城市和現(xiàn)代制造業(yè)基地，更是中國最重要的紡織服裝品牌戰(zhàn)略基地之一。自上個(gè)世紀(jì)九十年代至今， 常州的紡織服裝制造業(yè)模式經(jīng)歷了由傳統(tǒng)的“勞動(dòng)密集型出口加工企業(yè)”向現(xiàn)代的“科 技創(chuàng)新型自主品牌企業(yè)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在此過程中，本地區(qū)正是以高新科技和產(chǎn)品自主 研發(fā)為核心動(dòng)力推動(dòng)了新型服裝業(yè)的全面升級(jí)，很多企業(yè)采用與國際接軌的形式，使品 牌產(chǎn)品與國際品牌同步，使品牌產(chǎn)品凸顯出獨(dú)特的個(gè)性及時(shí)尚的前瞻性。其中，

8、涌現(xiàn)了 占國內(nèi)高檔男西服市場(chǎng)總銷售量 16.8%16.8%的“藍(lán)豹”品牌；占國內(nèi)高檔女式內(nèi)衣市場(chǎng)總銷 售量 8.9%8.9%的“安莉芳”服飾品牌；占國內(nèi)高檔彩棉內(nèi)衣市場(chǎng)銷售量45.3%45.3%的“頂呱呱”彩棉服飾品牌等一大批國內(nèi)知名品牌。 基本完成了地區(qū)性行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和優(yōu)化改 造。在此基礎(chǔ)上發(fā)展高端紡織服裝產(chǎn)業(yè)， 進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)業(yè)分工，發(fā)展高技術(shù)、高附加值、 時(shí)尚化、差異化品牌產(chǎn)品成為紡織服裝企業(yè)的普遍共識(shí)；企業(yè)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變同時(shí)帶來 了三種新型產(chǎn)業(yè)模式的創(chuàng)建：A A、服務(wù)外包，高品質(zhì)、低能耗，綠色環(huán)保的快速交貨模式。8 8 實(shí)施紡織服裝品牌戰(zhàn)略，多品種、少批量、個(gè)性化、高附加值的品牌經(jīng)

9、營模式。G G 服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)研發(fā)、樣品訂單與銷售中心，快速單體測(cè)量成衣加工，網(wǎng)絡(luò)銷 售、虛擬連鎖經(jīng)營模式。（二）人才需求以上海為中心的長(zhǎng)三角地區(qū)是我國“外通大洋、內(nèi)聯(lián)腹地”兩個(gè)輻射面的戰(zhàn)略樞紐 點(diǎn)，世界第六大城市群，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的地位。 以創(chuàng)設(shè)自主品牌引領(lǐng)、 提升現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是長(zhǎng)三角地區(qū)服裝業(yè)界的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨著駐滬的各國際國內(nèi)著 名紡織、服裝品牌企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)中心、商務(wù)中心、配貨中心逐漸向上海周邊城市的移 駐，包括常州在內(nèi)的蘇南地區(qū)開始成為國際紡織服裝品牌的商貿(mào)中心和國內(nèi)紡織服裝產(chǎn) 業(yè)實(shí)施品牌戰(zhàn)略的制高點(diǎn)。引領(lǐng)行業(yè)先機(jī)的蘇南地區(qū)，其服裝產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)與

10、工種設(shè)置 產(chǎn)生了重大的影響，企業(yè)迫切需要大量現(xiàn)代服飾品牌策劃、產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)營等崗位的專 業(yè)人才。因此，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)、新知運(yùn)用快、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型服裝 設(shè)計(jì)專業(yè)高技能人才，是本地區(qū)服裝行業(yè)發(fā)展的迫切需要。長(zhǎng)三角地區(qū)服裝專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作歷來進(jìn)行平穩(wěn)，畢業(yè)生主要就業(yè)去向?yàn)榉b及相關(guān)行業(yè)。 面對(duì)行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)， 我院主動(dòng)改革傳統(tǒng)專業(yè)， 以提升學(xué)生的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、產(chǎn)品開發(fā)能力和高新科技應(yīng)用能力為主攻方向，以適應(yīng)或引領(lǐng)現(xiàn)代服裝企業(yè)產(chǎn)業(yè)模式的形成與發(fā)展。20102010 年 3 3 月，我院與江蘇省服裝協(xié)會(huì)、江蘇雅鹿集團(tuán)聯(lián)合成立了 “江蘇省服裝設(shè)計(jì) （常州）研究中心”，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)

11、、學(xué)校與企業(yè)之間服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)和品牌模擬經(jīng)營 一體化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開放式多功能的產(chǎn)品研發(fā)與教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，為推動(dòng)服裝設(shè)計(jì)教育教學(xué) 改革以及服裝企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與品牌研發(fā)起到積極作用。如今，以實(shí)施品牌戰(zhàn)略為目標(biāo)的長(zhǎng)三角服裝產(chǎn)業(yè)集群與時(shí)俱進(jìn)，引領(lǐng)國內(nèi)先機(jī)，大力提升了優(yōu)化升級(jí)和科技創(chuàng)新能力，這更加堅(jiān)定了我們的辦學(xué)信心，經(jīng)過多年的專業(yè)建 設(shè)，我院的服裝專業(yè)教育與長(zhǎng)三角地區(qū)服裝及相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)高職服裝專業(yè)人才的需求已經(jīng) 形成了完全的對(duì)接。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)（一） 豐碩的專業(yè)建設(shè)成果20062006 年“服裝設(shè)計(jì)專業(yè)”被中國紡織服裝教育學(xué)會(huì)定為教改試點(diǎn)專業(yè)，同年成為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。20072007 年“服

12、裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地”被評(píng)為 江蘇省高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn) 基地。2002007 7年我院承辦了全國高職高專首屆服裝設(shè)計(jì)技能大賽。20072007 年服裝設(shè)計(jì)教材獲部委級(jí)優(yōu)秀教材，獲江蘇省教育廳高等學(xué)校精品教材，20112011 年成衣設(shè)計(jì)獲江蘇省教育廳高等學(xué)校精品教材。20082008 年“服裝設(shè)計(jì)專業(yè)”申報(bào)成為江蘇省示范院校常州 高職教育園區(qū)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。 20092009 年 女裝設(shè)計(jì)與工藝 項(xiàng)目課程獲“教育部服裝紡織 教指委級(jí)精品課程”，20102010 年服裝工藝課程獲“江蘇省成教高等教育精品課程” ,2011,2011 年服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程獲“江蘇省成教高等教育精品課程”。20102010 年服

13、裝設(shè)計(jì)通過江蘇省教育廳品牌特色專業(yè)驗(yàn)收，獲得“江蘇省特色專業(yè)”。20102010 年高職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革與產(chǎn)品化項(xiàng)目課程體系的構(gòu)建，獲得院級(jí)教學(xué)成果“特等獎(jiǎng)” 。20102010 年高 職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化課程教學(xué)的探索與實(shí)踐 ， 獲得中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)紡織職業(yè)教育 教學(xué)成果“一等獎(jiǎng)”。（二） 較強(qiáng)的專業(yè)帥資團(tuán)隊(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)帥資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)思路明確，現(xiàn)已基本建成一支專兼職結(jié)合，結(jié) 構(gòu)較為合理的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙帥素質(zhì)教師，建成了一 支來自企業(yè)品牌營銷專家、設(shè)計(jì)總監(jiān)和能工巧匠等構(gòu)成的兼職教授隊(duì)伍。專職教師的專 業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)較合理，大部分教師具備碩士學(xué)

14、位。教師社會(huì)服務(wù)能 力強(qiáng)。（三） 完善的實(shí)踐教學(xué)體系完善了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地一一服裝技術(shù)中心、服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地等二大實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè) 備齊全能充分滿足服裝專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)需求，必修實(shí)踐類課程開出率 100%100%依托常州高等職業(yè)教育園區(qū)藝術(shù)與服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，基地采用開放式運(yùn)行模式，融課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、對(duì)外技術(shù)服務(wù)等為 一體。2002007 7年“服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地”被評(píng)為省級(jí)高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。依托中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)好蘇南校企合作聯(lián)盟，辦好江蘇省常州服裝設(shè)計(jì)研究中心。20112011 年學(xué)院被中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)、中國紡織教育學(xué)會(huì)授予高職高技能人才

15、培養(yǎng)基地， 20102010 年江蘇湖塘紡織城建立了紡織服裝高技能人才培養(yǎng)基地，與江蘇省服裝協(xié)會(huì)、江蘇雅鹿集團(tuán)聯(lián)合成立了 “江蘇省常州服裝設(shè)計(jì)研究中心”，另建有 1313 個(gè)穩(wěn)定的能滿足學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)要求的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 滿足教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和產(chǎn)品生產(chǎn)的需要。 與此同時(shí)我們淡化教室與實(shí)驗(yàn)室的界線，模擬企業(yè)或公司的工作環(huán)境，注重基地的文化 建設(shè)，讓學(xué)生在基地技能訓(xùn)練的同時(shí)，感受職業(yè)余圍。z- I基土 -X（IJ圖-2-2 校企聯(lián)合共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地示意圖（四）寬廣的社會(huì)服務(wù)范圍完善產(chǎn)學(xué)合作育人的新模式，增強(qiáng)教師社會(huì)服務(wù)能力，校企合作訂單人才培養(yǎng)過程 中，企業(yè)介入人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程

16、設(shè)置和教學(xué)的全過程，參與教學(xué)管理、提供實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，同時(shí)為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新、課程體系和課程內(nèi)容的改革提供 了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。江蘇黑牡丹集團(tuán)榮元公司常州番時(shí)裝有限&I司常招川雅裝有限公司常加蘊(yùn)飾lffi公司rI德利科貿(mào)有限公司常州蜜立集團(tuán)武進(jìn)椎塑織造有限公司，江蘇省華藝服飾有限公司，東華集團(tuán)！項(xiàng)呱呱服飾以司江蘇名一集團(tuán)廠L常州盛唐企業(yè)策劃有限公司廣i常州翳奧制為有限齊司廠.常州市日著裝有限公(，有效利用了區(qū)域優(yōu)勢(shì)和在行業(yè)中的影響作用，積極開展多元化的社會(huì)服務(wù)。根據(jù)行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，為企業(yè)進(jìn)行員工的崗前培訓(xùn)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)及其它培訓(xùn)； 協(xié)助政府及有關(guān)部門做好員工轉(zhuǎn)崗、

17、再就業(yè)及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)；發(fā)揮學(xué)院職業(yè)技 能鑒定站的作用，面向社會(huì)開展職業(yè)技能鑒定工作，為本地區(qū)及內(nèi)蒙古、河南等地企業(yè) 員工開展了多工種、多級(jí)別的職業(yè)技能鑒定，促進(jìn)企業(yè)員工技術(shù)水平等級(jí)的提高。圍繞 服裝新材料、新工藝、新型設(shè)備、新技術(shù)等方面，開展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢 和技術(shù)服務(wù)工作，整合資源，與江蘇省服裝協(xié)會(huì)、江蘇雅鹿集團(tuán)聯(lián)合成立了 “江蘇省服 裝設(shè)計(jì)研究中心”，建立和完善具有專業(yè)特色的“工作室”等，與企業(yè)共建具有明確合作領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)，不斷提高技術(shù)研發(fā)能力、市場(chǎng)運(yùn)作能力和社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì) 效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。專業(yè)教師到企業(yè)車間去教學(xué)，連續(xù)七年按照省內(nèi)多家服裝企業(yè)的要求，進(jìn)行

18、服裝技 術(shù)與管理項(xiàng)目的訂單培訓(xùn)。為江蘇方源集團(tuán)連續(xù)五年進(jìn)行了七期服裝技術(shù)與管理培 訓(xùn)，來校培訓(xùn)員工542542 人，教師去企業(yè)為員工培訓(xùn) 326326 人，為企業(yè)員工高級(jí)技能鑒定 430430 人。學(xué)校所在地的“江蘇湖塘新型色織面料特色產(chǎn)業(yè)基地”、“金壇紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群” 為服裝專業(yè)校企合作提供了良好的平臺(tái)。學(xué)院與東華集團(tuán)“頂呱呱”彩棉服飾等公司共 建了校外實(shí)踐基地。校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，全面服務(wù)專業(yè)建設(shè)、 人才培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與服裝企業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（五）、較好的畢業(yè)生質(zhì)量服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生 489489 人，20112011 年畢業(yè)人數(shù) 156156 人，2011

19、2011 年招生人數(shù) 176176 人， 近 3 3 年畢業(yè)生當(dāng)年年底就業(yè)率 100%100%學(xué)生參加各級(jí)技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異，優(yōu)秀畢業(yè)生受到 用人單位好評(píng)，得到企業(yè)的重用，承擔(dān)企業(yè)核心技術(shù)的開發(fā)與研究，為企業(yè)創(chuàng)造了良好 的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一） 、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010 20202020 年）精神為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗 旨，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，深化“市場(chǎng)+項(xiàng)目+融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革， 優(yōu)化產(chǎn)品化項(xiàng)目課程體系，提升“五個(gè)合一”的雙帥型帥資隊(duì)伍建設(shè)的水平，完善“三 層次、三平臺(tái)”實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量保障體系的功能

20、，為服裝行業(yè) 培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬?，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)、企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)提供技術(shù)和人力資源的 支撐,將服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)成同類專業(yè)中起示范作用的品牌專業(yè)。（二） 、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，設(shè)計(jì)與工藝兼?zhèn)?、?yīng)用與創(chuàng)新并重、藝 術(shù)與技術(shù)融合，能勝任服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、服裝生產(chǎn)技術(shù)與制作、服裝品牌策劃與陳 列、服裝營銷與管理等崗位的“善設(shè)計(jì)、通工藝、能策劃、會(huì)管理”的服裝行業(yè)廣泛需 求的高技能人才。（三） 、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)1 1、監(jiān)測(cè)途徑：實(shí)施（MBOMBO 目標(biāo)管理，即目標(biāo)制定，目標(biāo)實(shí)施，目標(biāo)考核，目標(biāo)反 饋。（1 1）、職業(yè)技能知識(shí)目標(biāo)。針對(duì)職業(yè)和崗位（群），），了解本專業(yè)歷

21、史與發(fā)展概況，了 解本專業(yè)社會(huì)需求現(xiàn)狀和應(yīng)用前景；具備一定的產(chǎn)品創(chuàng)意、品牌策劃、營銷管理能力和 較強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)技術(shù)能力，掌握服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)的方法和基礎(chǔ)理論知識(shí)。具有藝術(shù)化的審美意識(shí)和市場(chǎng)化的設(shè)計(jì)觀念，富有創(chuàng)新創(chuàng)意思維，在此基礎(chǔ)上形成應(yīng)用設(shè) 計(jì)、應(yīng)用技術(shù)的能力。（實(shí)現(xiàn)途徑：專業(yè)課及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）（2 2）、綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。具有正確的政治思想素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神； 具有較強(qiáng)的事業(yè)心，責(zé)任心和務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神，具備交流能力、演算能力、創(chuàng)新能力、自我提高能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、外語應(yīng)用能力。（3 3）、職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。通過職業(yè)技能培訓(xùn)，達(dá)到由國家勞動(dòng)與社會(huì)保障

22、部認(rèn)證 的服裝設(shè)計(jì)定制工、色彩搭配師、服裝縫制工的理論和技能要求，獲取職業(yè)技 能證書，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)與職業(yè)教育的無縫銜接。（實(shí)現(xiàn)途徑：職業(yè)技能培訓(xùn)考證通過率）2 2、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；（1 1）本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到 95.7%95.7%以上，初次就業(yè)對(duì)口率達(dá) 72.4%72.4%以上；（2 2）本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)認(rèn)可度高，通過麥克斯報(bào)告來體現(xiàn)；（3 3）本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技能考證通過率達(dá)到 100%U100%U 上。（4 4）本專業(yè)在服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)中發(fā)揮作用，兩年服務(wù)項(xiàng)目數(shù) 量過白；（5 5）本專業(yè)對(duì)崗前、崗中人員的培訓(xùn)年數(shù)量過千。（四） 、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體

23、系，通過建立“二級(jí)（教務(wù)與督導(dǎo)）、三線（教務(wù)處、系、教研室） 、四方（學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 體系和信息反饋系統(tǒng)的功能；進(jìn)一步強(qiáng)化第三方評(píng)價(jià)，將專業(yè)技能的考證數(shù)量與通過率 和師生的教學(xué)測(cè)評(píng)掛鉤，并進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。四、建設(shè)內(nèi)容1 1、面向市場(chǎng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、課證融合強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，按照“善設(shè)計(jì)、通工藝、能策劃、會(huì)管理”的人才培養(yǎng)目標(biāo), 進(jìn)一步深化“市場(chǎng)+項(xiàng)目+融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。通 過“政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)”四位一體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，形成校企合作育人的 長(zhǎng)效機(jī)制，共同制定服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

24、，聯(lián)合開發(fā)核心技能培養(yǎng)的課程，構(gòu)建 基丁服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)崗位工作過程的產(chǎn)品化項(xiàng)目課程體系。表-1-1 人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入一覽表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)完成時(shí)間建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬元）小計(jì)責(zé)任人2011年度2012年度2013年度1專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作機(jī)制建設(shè)專業(yè)委員會(huì)機(jī)制建設(shè)20134曾紅2人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)施項(xiàng)目課程體 系20136莊立新3校企合作機(jī) 制建設(shè)校企合作教科研項(xiàng)目開發(fā)20134蘇軍強(qiáng)4局職院校人才培養(yǎng)交流研討中總局層合 作論壇20136趙發(fā)榮累計(jì)20表-2-2課程教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃一覽表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)完成時(shí)間建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬兀）小計(jì)責(zé)任人2011年度2012年度2013年度

25、1針織服裝設(shè) 計(jì)工藝建立核心課程網(wǎng)絡(luò)資源2013年22.54.5莊立新2頂崗實(shí)習(xí)建立完考核善管理機(jī)制2013年235王興偉毛文海3男裝設(shè)計(jì)與工藝建立核心課程網(wǎng)絡(luò)資源2012年4.54.5王興偉4童裝設(shè)計(jì)建立課程網(wǎng) 絡(luò)資源2012年33潘維梅5服飾品設(shè)計(jì)建立核心課程網(wǎng)絡(luò)資源2012年33季鳳芹累計(jì)202 2、專兼結(jié)合、校企互通、“雙師”保障注重全體教師素質(zhì)和綜合能力的提升，建設(shè)專兼結(jié)合， 雙帥型教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 實(shí)施以“五 個(gè)結(jié)合”為主體的多種訓(xùn)練途徑。即理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合、國內(nèi)背景和國際視野的結(jié)合、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的結(jié)合。 培養(yǎng)一支能力過硬的專兼職

26、雙帥型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保障教學(xué)質(zhì)量。采用“傳、幫、帶、督”的“宵藍(lán)工程”、“三術(shù)（教術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)）工程”、“雙 師工程”和“國際化工程”， 建立教師與企業(yè)設(shè)計(jì)帥互聘互用機(jī)制， 進(jìn)一步實(shí)施教師定 期下企業(yè) （掛職）制度， 擴(kuò)大教學(xué)項(xiàng)目與企業(yè)技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目相融合的范圍， 推進(jìn)校企之 間新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目合作的進(jìn)程。形成以企業(yè)專家為指導(dǎo)，以專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人為 核心的雙帥結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)。到 20122012 年，引進(jìn)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教授 1 1 人（或副教授 2 2 人），柔性引進(jìn)行業(yè)領(lǐng)軍人才， 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教授 2 2 人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 2 名、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師 5 5 名。聘請(qǐng)行業(yè)專家 和技術(shù)

27、骨干參與專業(yè)課程建設(shè)；90%90%勺教師達(dá)到雙帥型素質(zhì)（詳見中央財(cái)政支持高等 職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展信息表2-52-5 ）0 0表-3-3帥資團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目人數(shù)完成時(shí)間資金投入（萬兀）小計(jì)2011年度2012年度2013年度1引進(jìn)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教授（或副教授）1/22012年50502柔性引進(jìn)行業(yè) 領(lǐng)軍人才，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教授22012年20203專業(yè)帶頭人22012年10104骨干教師52012年1010累計(jì)90903 3、圍繞崗位、建立平臺(tái)、提高技能整合資源，集約發(fā)展，推進(jìn)中高職技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的銜接。以省級(jí)服裝設(shè)計(jì)實(shí) 訓(xùn)基地為平臺(tái)，加強(qiáng)核心職業(yè)技能培養(yǎng)，完善“三層次、三平臺(tái)”實(shí)踐

28、教學(xué)和產(chǎn)品開發(fā) 系統(tǒng)，積極探索服裝設(shè)計(jì)“技藝融合”的產(chǎn)品化項(xiàng)目課程教學(xué)途徑。學(xué)生的職業(yè)能力按照單項(xiàng)技能、綜合技能和創(chuàng)新能力三個(gè)層次遞進(jìn)，通過提升校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、完善教師 工作室、強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基地這三個(gè)平臺(tái)來培養(yǎng)。圖-3 3校外頂崗實(shí)訓(xùn)管理指導(dǎo)中心工作模式示意圖提升校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：通過增加針織服裝設(shè)備和花型軟件投入，提升針織服裝課程 的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)能力，使學(xué)生單項(xiàng)職業(yè)技能的基礎(chǔ)性訓(xùn)練更為全面、更有效率，實(shí)現(xiàn)與合 作企業(yè)的同步化，使產(chǎn)品項(xiàng)目課程綜合化，全面發(fā)揮設(shè)計(jì)與工藝技術(shù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)功能，培養(yǎng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)與工藝制作的基礎(chǔ)技能。表-4-4校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備規(guī)劃表序號(hào)設(shè)備名稱參考技術(shù)要求數(shù)量單價(jià)資金投入（

29、萬兀）小計(jì)2011年度2012年度2013年度1電腦針織橫機(jī)DW522-3.5.768482電腦針織橫機(jī)DW522-1278563標(biāo)準(zhǔn)型縫盤機(jī)9針縫盤機(jī)50.214標(biāo)準(zhǔn)型縫盤機(jī)12針縫盤機(jī)100.225手搖橫機(jī)針型：12g40.2516吸風(fēng)燙臺(tái)YTT-370.251.757吊瓶熨斗GZY4-1200D2100.0250.25累計(jì)110合計(jì)教師工作室：通過創(chuàng)意訓(xùn)練、模擬崗位、典型項(xiàng)目、角色體驗(yàn)、訂單實(shí)踐等開展服 裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)與企業(yè)產(chǎn)品項(xiàng)目的生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和專業(yè)技能，促進(jìn) 學(xué)生服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)意能力的融合，提高綜合技能。校外實(shí)訓(xùn)基地：通過校企合作，建立不同對(duì)接方

30、式的校企長(zhǎng)效合作機(jī)制，提供本專 業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐、創(chuàng)新工藝技術(shù)以及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)平臺(tái)。4 4、大賽引領(lǐng)、職場(chǎng)環(huán)境、豐富素養(yǎng)；實(shí)施“產(chǎn)品化”項(xiàng)目課程的教學(xué)模式，以大賽引領(lǐng)改革，以大賽帶動(dòng)教學(xué)。通過模 擬企業(yè)生產(chǎn)過程和服裝設(shè)計(jì)與工藝技術(shù)流程，將教學(xué)環(huán)境營造為職場(chǎng)環(huán)境，搭建數(shù)字化 課堂，借助信息化技術(shù)，實(shí)時(shí)傳輸企業(yè)生產(chǎn)流程。同時(shí)，將現(xiàn)代職場(chǎng)環(huán)境所需的社交禮 儀、心理健康、職業(yè)素質(zhì)教育課程融入人才培養(yǎng)方案；結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、 素質(zhì)拓展等活動(dòng)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生健康自信、樂觀向上、善丁溝通、 誠信協(xié)作的良好品質(zhì)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)人發(fā)展的需要。五、質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體

31、系通過內(nèi)外結(jié)合、過程監(jiān)控、提高質(zhì)量。建立“二級(jí)（教務(wù)與督導(dǎo)）、三線（教務(wù)處、 系、教研室）、四方（學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)；通過持續(xù)開展畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的“白名教師下白企”活動(dòng)， 適時(shí)跟蹤畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等情況，建立完善專門的的 信息收集和反饋制度，及時(shí)調(diào)整完善專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)工作；通過進(jìn)一步強(qiáng)化第三方評(píng)價(jià)，將專業(yè)技能的考證數(shù)量與通過率和師生的教學(xué)測(cè)評(píng)掛鉤，并進(jìn)一步完善獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn) 教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。六、經(jīng)費(fèi)投入與保障在經(jīng)費(fèi)投入、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面給予了充分的保障。作為用足用好教育部項(xiàng)目建設(shè)資 金和學(xué)院配套資金，制定專項(xiàng)資金管理辦法 ，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大 效益，根據(jù)國家重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的要求， 按照“統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t， 實(shí)行專項(xiàng)項(xiàng)目管理。經(jīng)費(fèi)投入：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金預(yù)算總投入為240240 萬元（含其他來源 4040 萬元）。其中：專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施經(jīng)費(fèi) 2020 萬元；課程教學(xué)資源建設(shè) 2020 萬元；110帥資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 9090 萬元；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 110110 萬元（其中其他來源 4040 萬元）在滿足