《黃山記》教案完美版

1、黃山記閆晗【 教學(xué)目標(biāo) 】1 欣賞課文所描寫(xiě)的黃山奇景、理解作者贊美祖國(guó)大好河山、贊美偉大時(shí)代的情感，以喚起學(xué)生熱愛(ài)我們的時(shí)代、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的激情。2 欣賞本文的謀篇布局和大手筆的寫(xiě)法。3培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。4培養(yǎng)學(xué)生自讀能力和遣詞造句的表達(dá)能力。【 教學(xué)重點(diǎn) 】課文思想內(nèi)容和獨(dú)特的謀篇布局特點(diǎn) ?！?教學(xué)難點(diǎn)】課文獨(dú)特的謀篇布局特點(diǎn)?！?教學(xué)方法】1. 討論法2. 自讀法課時(shí)安排】二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體， 在屏幕上顯示黃山風(fēng)景鏡頭， 引發(fā)學(xué)生興趣。 用詩(shī)句激發(fā)學(xué)生情感， 導(dǎo)入課文。 多媒體出示黃山風(fēng)景圖片， 教師講解有關(guān)黃山的

2、情況：黃山是我國(guó)東南的名山之一，位于安徽省境內(nèi)，景色瑰麗奇?zhèn)?，有名可?shù)的有七十二峰，最具特色的景物是奇松、怪石、云海、溫泉，號(hào)稱(chēng)“黃山四絕” 。因此有人說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳” 。二、授課1 .教師明確自讀目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，識(shí)記課文中的生字詞并整體理解課 文。（ 1）學(xué)生整理本課生字詞，并通過(guò)練習(xí)題互測(cè)對(duì)字詞的掌握情況。讓學(xué)生自己整理字詞， 培養(yǎng)其運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣。 同時(shí)在互測(cè)的過(guò)程中能夠查漏補(bǔ)缺，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)。煞費(fèi)心機(jī)（sh 倏來(lái)倏去（sh。 撲朔迷離（shu 0綺麗（q 1）慳吝（qi由）菌茗（h n dm）模（qi 口） 氤氤（y n y m）喑嗚（y in）叱咤（zh

3、 q）款步（ku）（ 2）學(xué)生根據(jù)課下所搜集的材料介紹作者徐遲：當(dāng)代著名作家、詩(shī)人、報(bào)告文學(xué)家。其作品地質(zhì)之光、 哥德巴赫猜想享譽(yù)文壇，散文集有徐遲散文選集 。（ 3）文章自成四部分，讓學(xué)生通讀全文，總結(jié)出四個(gè)部分的主要內(nèi)容，理清作者的思路。概括各部分內(nèi)容目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括表達(dá)能力。 學(xué)生第一次可能概括得不夠準(zhǔn)確， 第二次能概括得較準(zhǔn)確但語(yǔ)言可能不簡(jiǎn)練， 第三次能夠達(dá)到 語(yǔ)言簡(jiǎn)練。第一部分：總寫(xiě)黃山的天造勝境。第二部分：回顧古人登黃山的歷史。第三部分：寫(xiě)作者一行人登山的經(jīng)過(guò)和感受。第四部分：寫(xiě)黃山的奇幻景色。（ 4）煉句，盡可能用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)各部分內(nèi)容，并將其連綴成一首詩(shī)。把段

4、意變成詩(shī)句的目的是使學(xué)生在詩(shī)句當(dāng)中進(jìn)一步體會(huì)黃山的美景， 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其錘煉語(yǔ)言的能力。 黃山勝景天造就千古黃山幾人登 今登天都尋常事天下奇景數(shù)黃山2.學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，教師明確鑒賞目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)小組討論協(xié)作學(xué)習(xí)， 互相交流、補(bǔ)充，完善學(xué)習(xí)結(jié)果。（ 1）教師出示第一部分思考題：這一部分作者寫(xiě)了黃山的哪些景物？找出描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，它們體現(xiàn)出了黃山景物的什么特點(diǎn)？這一部分中作者運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)大自然布置黃山？作者寫(xiě)大自然創(chuàng)造了黃山，體現(xiàn)了他對(duì)大自然什么樣的思想感情？（ 2）各小組相互補(bǔ)充，共同解決：小組討論解決問(wèn)題的目的是通過(guò)小組合作， 共同完成問(wèn)題。 這一過(guò)程一方面可以培

5、養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力、總結(jié)能力，另一方面又培養(yǎng)其協(xié)作精神。在完成過(guò)程中可能小組內(nèi)完成得不夠準(zhǔn)確， 但經(jīng)過(guò)各小組相互補(bǔ)充， 最后能夠較好地完成。教師在這一過(guò)程中起提示、點(diǎn)撥的作用，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。作者寫(xiě)了黃山的群峰、云霧、奇松、飛禽走獸、植物和攝身光。描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)有：高峰下臨深谷、幽潭傍依天柱、前擁后簇、高矮參差、高風(fēng)峻谷、 鼎足而立、 撲朔迷離、 綺麗多彩、 天下罕見(jiàn)、 稀世、 神奇、 極罕見(jiàn)等， 這些詞體現(xiàn)了黃山“險(xiǎn)”和“奇”的特點(diǎn)。作者運(yùn)用擬人化的手法把大自然人格化。作者贊美了大自然的偉大力量。（ 3）第二部分，小組間互相提問(wèn)，主要問(wèn)題有：第二部分較簡(jiǎn)單， 可讓小組互相提問(wèn)

6、， 旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀能力， 提高其發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從古至今有哪些人曾攀登過(guò)黃山？作者寫(xiě)古人登黃山的歷史有何作用？（ 4）學(xué)生回答，共同完成答案：黃帝曾登光明頂，李白、吳翰林登蓮花峰，元明清許多旅行家曾登，但 多數(shù)沒(méi)有登上去。襯托黃山的險(xiǎn)峻的絕景。三、作業(yè)：作業(yè) 1 的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效信息的能力，作業(yè) 2 旨在鞏固 基礎(chǔ)知識(shí)。1 .小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)黃山的圖片，并配合第四部分的課文制作 成配圖朗讀。2 .完成練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練題第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1 .欣賞課文所描寫(xiě)的黃山奇景、理解作者贊美祖國(guó)大好河山、贊美偉大時(shí)代 的情感

7、，以喚起學(xué)生熱愛(ài)我們的時(shí)代、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的激情。2 .通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生自讀能力和組織語(yǔ)言能力、表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .理解文章的主旨和作者要抒發(fā)的思想感情。2 .理解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)景特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】賞析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】1 .朗讀鑒賞法2 .討論法【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文檢查課下學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。學(xué)生介紹課下學(xué)習(xí)結(jié)果：作者在文中第四部分介紹了哪些景物。二、授課（1） 小組協(xié)作學(xué)習(xí)，分析課文第三部分：（ 1）學(xué)生瀏覽課文第三部分，并按表達(dá)方式的不同給這一部分分層：第一層（16）寫(xiě)作者一行人登山經(jīng)

8、過(guò)。（敘述）第二層（78）寫(xiě)作者登山的感受。（抒情）（ 2）小組研討兩個(gè)問(wèn)題：這一部分是體現(xiàn)文章主旨的地方， 通過(guò)設(shè)置這兩個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生體會(huì)并總結(jié)出文章的主旨。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題能夠較容易地總結(jié)出文章主旨。將作者一行人的登山經(jīng)過(guò)和古人作比較， 看看情況有什么不同， 并找出情況不同的原因。 （可從課文當(dāng)中劃出一些描寫(xiě)古今登山情況的句子來(lái)進(jìn)行比較）答案：和古人相比，作者一行人很容易就登上了黃山，這是因?yàn)楝F(xiàn)在的黃山已經(jīng)被黃山的探索者和開(kāi)發(fā)者所征服。體會(huì)作者的心情及抒情的內(nèi)容，總結(jié)作者所抒之情。答案：作者借景抒情，謳歌新時(shí)代和勞動(dòng)人民征服黃山、開(kāi)發(fā)黃山、利用黃山、建設(shè)黃山的壯舉。表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

9、。（2） 小組合作結(jié)合課下搜索到的圖片， 進(jìn)行配圖朗讀， 共同欣賞對(duì)第四部分的黃山奇景的描寫(xiě)。 配圖朗讀旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、 提高對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力 。（ 1）學(xué) 生欣賞課文，體會(huì)文章所抒之情。小組內(nèi)交流。（ 2）欣賞文章語(yǔ)言，注意找出其中所用的表達(dá)方式及修辭手法。 交流各自欣賞的片斷（學(xué)生個(gè)體不同，各自欣賞情況不同） ，并講述欣賞的體會(huì)。（ 3）學(xué)生欣賞后教師設(shè)置問(wèn)題：作者為什么寫(xiě)的這么好？提示學(xué)生總結(jié)原因：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者熱愛(ài)黃山的美景。語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有表現(xiàn) 力。謀篇獨(dú)具匠心。通過(guò)鑒賞及分析后，總結(jié)本課的寫(xiě)作特點(diǎn)及謀篇布局的方法，進(jìn)一步理解文章主旨。（三）小結(jié)。（ 1）本

10、課寫(xiě)作特點(diǎn)： 聯(lián)想和想像的運(yùn)用：由寫(xiě)自己登山聯(lián)想到古人登山之難；總寫(xiě)黃山景色時(shí)想像大自然布置黃山的種種景物，寫(xiě)云海時(shí)想像自己在海中航行。 襯托手法：寫(xiě)景的目的是為了寫(xiě)人，寫(xiě)景的目的是為了寫(xiě)情。文中寫(xiě)的黃山的景物是那樣的險(xiǎn)峻奇?zhèn)ィ?然而， 它還是被征服了， 恰恰襯托了人的力量的偉大。 寫(xiě)歷史上許多人攀登黃山但成功的很少， 通過(guò)古人登山之難襯托當(dāng)代人的偉大。 2）文章立意：黃山記，實(shí)際上記的是那些征服黃山的勇敢者，記的是那些把黃山勝景讓每一個(gè)人都能領(lǐng)略到的勞動(dòng)者。 美景、 險(xiǎn)景是為了陪襯， 是為了襯托出這些探索者、改造者的偉大。三、作業(yè)：小組課下自讀討論，將黃山記與葉圣陶寫(xiě)黃山的文章黃山三日進(jìn)行對(duì)

11、比閱讀，提高對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。作業(yè)提示： 用多媒體出示閱讀對(duì)比表格， 列出對(duì)比閱讀的方法， 即對(duì)比什么、怎樣對(duì)比。1 .對(duì)比要又廣度，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言等不同角度進(jìn)行對(duì)比；2 .對(duì)比要有深度，要比較作者的寫(xiě)作目的、思想感情有何不同。通過(guò)對(duì)比閱讀引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、板書(shū)設(shè)計(jì)黃山記徐遲黃山勝景天造就（概寫(xiě)險(xiǎn)、奇）y千古黃山幾人登（側(cè)面寫(xiě)險(xiǎn)）。形散神聚，借景抒情，謳歌新時(shí)>代和勞動(dòng)人民，表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。攀登大都尋常事（化險(xiǎn)為夷）。-天下奇景數(shù)黃山（正面寫(xiě)奇）。不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見(jiàn)到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種 高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過(guò)分激動(dòng)，不論程度高低，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種 警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不會(huì)使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上