三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文擴(kuò)展教案-第八講親情坊-人教(部編版)

1、第八講：親情坊寫(xiě)人篇綜合訓(xùn)練（二）教學(xué)目的：1 、學(xué)會(huì)通過(guò)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格2 、指導(dǎo)學(xué)生在文章中抒發(fā)自己對(duì)親人的感情教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格。 教學(xué)難點(diǎn)：注重外貌描寫(xiě)的形象性，語(yǔ)言描寫(xiě)的生動(dòng)性和動(dòng)作描寫(xiě)的具體性。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt 教學(xué)步驟與安排： 開(kāi)課語(yǔ)同學(xué)們，你們好！歡迎你們走進(jìn)作文的快樂(lè)課堂。作文里面可是有大大的快樂(lè)哦！ 讓我們一起開(kāi)始快樂(lè)的作文之旅吧！一、開(kāi)心一刻成語(yǔ)接龍游戲規(guī)則：根據(jù)前一個(gè)成語(yǔ)或者四字詞語(yǔ)的最后一個(gè)字開(kāi)始接龍，接下去的成語(yǔ)或者詞語(yǔ)的 第一個(gè)字必須和前一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字同音（教師可以降低難度，這里的“同音”

2、 可以改為“同音不同聲調(diào)”）把全班分成兩個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間里，看哪個(gè)小組結(jié) 出來(lái)的詞語(yǔ)最多為勝利組。師：嗨！下面我們就開(kāi)始今天的成語(yǔ)接龍啦！今天從哪里開(kāi)始接呀 ？ 眾生：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)生1組： 生2組：注意：為了統(tǒng)一教學(xué)，學(xué)生的答案可以豐富多彩，教師在最后評(píng)出勝利組，并給與獎(jiǎng) 勵(lì)，可以提出統(tǒng)一的參考答案（課本每講最后都有參考答案），方便下一個(gè)成語(yǔ)接龍。 師評(píng)：看來(lái)我們兩組的同學(xué)平時(shí)的積累可真不少！那今天我們就學(xué)一個(gè)“長(zhǎng)生不老”吧！出示“長(zhǎng)生不老”師問(wèn)：哪位同學(xué)知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思？或者用它說(shuō)一個(gè)句子！生：師總結(jié)：我們今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)詞語(yǔ)，趕快把它記下來(lái)吧！師問(wèn)：“長(zhǎng)生不老”后面該怎么接呢？生：（同上

3、）注意：每天六個(gè)成語(yǔ)，主要是讓學(xué)生積累，一學(xué)期下來(lái)就要學(xué)一百來(lái)個(gè)成語(yǔ)或四字詞 語(yǔ)，所以每個(gè)成語(yǔ)或者詞語(yǔ)不必一一解釋，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，每次課講解兩到三個(gè)成 語(yǔ)或者詞語(yǔ)就可以了。小結(jié)：今天我們一下子認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語(yǔ)朋友，你們可要記好這些詞語(yǔ)朋友哦！因 為在我們的文章中經(jīng)常妙語(yǔ)連珠，用到四字詞語(yǔ)，我們的文章就會(huì)越來(lái)生動(dòng)，越來(lái)越 有趣。以后在課余時(shí)間我們一定要多看課外書(shū)，積累更多豐富的詞匯，用在作文中， 這樣才能使我們的作文顯得更有文采。二、能說(shuō)會(huì)道欣賞MV懂你師：又到了能說(shuō)會(huì)道的時(shí)候了，小朋友，每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們是這個(gè)世 界上最愛(ài)我們、最關(guān)心我們的人。你了解他們嗎？他們有什么優(yōu)點(diǎn)讓你感動(dòng)？

4、還有什 么地方讓你遺憾生:（這時(shí)，提示同學(xué)們可以從父母的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和事例等方面來(lái)說(shuō)，并適當(dāng)引導(dǎo) 學(xué)生的情感體驗(yàn)）小練筆你的家里有幾口人呢？他們都有哪些特點(diǎn)呢？（5分鐘）我家有口人他（她）的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單例子我爸爸媽媽師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)對(duì)自己的爸爸媽媽都很關(guān)心， 都寫(xiě)出了他們的特點(diǎn)以及生活中的 事例，也讓老師感受到了你們和父母間暖暖的親情，只要我們仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā) 現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)親情的偉大。（老師巡視，學(xué)生的描寫(xiě)是不是缺少提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等）三、作文金鑰匙過(guò)渡：剛才啊，同學(xué)們都寫(xiě)出了自己爸爸媽媽的特點(diǎn)，也通過(guò)一些事例反映出爸爸媽 媽的性格特征，那么，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這些人物形

5、象，并且讓讀者讀起來(lái)印象深刻 呢？下面老師就交給大家一把金鑰匙。（一）外貌描寫(xiě)要形象-抓住最鮮明的特征描寫(xiě)外貌描寫(xiě)要注意：通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一兩個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行 特寫(xiě)，而對(duì)人物外貌最具有特征部分的特寫(xiě)，通常都是為了表現(xiàn)人的性格和內(nèi)心情感 服務(wù)的。師：外貌描寫(xiě)可以寫(xiě)哪些方面啊？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、身材、服 飾等等）那我們進(jìn)行描寫(xiě)的時(shí)候是不是都要寫(xiě)進(jìn)去，面面俱到，寫(xiě)的一樣具體啊？生：（引導(dǎo)學(xué)生在外貌描寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該抓住人物最鮮明的特征進(jìn)行描寫(xiě)）分析例句：他今年7歲，個(gè)人不算高，比較瘦，留著短發(fā)，又黑又亮的眼睛，高高的鼻子。 她就是我可愛(ài)的妹妹。他今年7歲，個(gè)人不算高，比較

6、瘦，但看起來(lái)卻很有精神。他留著很短的頭發(fā)， 俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，最特別的是，她那鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿卜似的。她就是我可愛(ài)的妹妹。師：同學(xué)們覺(jué)得哪一段寫(xiě)得更好？為什么呢？生：第二段寫(xiě)得好，抓住妹妹鼻梁的特點(diǎn)進(jìn)行了具體形象的描寫(xiě)通過(guò)對(duì)鼻梁的描寫(xiě)，表現(xiàn)了妹妹什么樣的性格？（可愛(ài)、乖巧）分析其他例句，不同眼神表現(xiàn)不同的人物性格。例句：1、要說(shuō)那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子（機(jī)靈、可愛(ài)）2、他的眼睛如同灰一般的顏色，茫茫的望向遠(yuǎn)方，深邃，飄渺。（深沉、安靜）3、她淺笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。（美麗、清純）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一把金鑰匙，外貌描寫(xiě)要

7、形象-抓住最鮮明的特征描寫(xiě)。金鑰匙教給大家了，接下來(lái)看同學(xué)們的表現(xiàn)了?，F(xiàn)在同學(xué)們來(lái)說(shuō)一個(gè)你熟悉的人的外貌吧看看誰(shuí)說(shuō)的最形象。（二）語(yǔ)言描寫(xiě)要生動(dòng)-語(yǔ)言符合人物的身份人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)，揭示人物的 思想面貌。寫(xiě)語(yǔ)言最容易犯的毛病就是千人一腔、眾口一詞，不論什么年齡、什么職 業(yè)、什么身份，說(shuō)的都是一樣的話。不同的人面對(duì)同一事情說(shuō)出來(lái)的話都是不一樣的。舉例：如果老師宣布這個(gè)周末不放假，不同性格的學(xué)生都有啥特點(diǎn)呢？站起來(lái)大喊：“啊？老師，不會(huì)吧，你開(kāi)玩笑的吧？”淘氣、大膽坐在座位上小聲嘀咕：“哎，又不能休息了?！眱?nèi)向、文靜非常喜悅的表情：“太好了，可以學(xué)多一些知

8、識(shí)了?！鼻趭^、好學(xué)師：同學(xué)們，這就是在表現(xiàn)人物性格方面語(yǔ)言的作用，下面我們一起來(lái)看看文章小 饞貓弟弟，看看弟弟有什么樣的性格？分析文章小饞貓弟弟分角色朗讀文章，看看弟弟擁有什么樣的性格特點(diǎn)？（機(jī)靈、聰明、淘氣）（三）動(dòng)作描寫(xiě)要具體-生動(dòng)典型表現(xiàn)人物人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、 富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。 所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫(xiě)出 人物在做什么，而且要寫(xiě)出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫(xiě)出人物為什么 這樣做，而不那樣做。這就要求同學(xué)們能仔細(xì)觀察人物的一舉一動(dòng)，生動(dòng)細(xì)致地進(jìn)行 描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。品析其中動(dòng)作描寫(xiě)的句子，戈V出動(dòng)詞

9、，并做出相應(yīng)動(dòng)作。例句：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。 左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體 微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。他穩(wěn)穩(wěn)地坐在車座上，皺著眉頭，兩眼緊盯前方，雙手緊握車把，雙腳交替用力 地向下蹬著踏板。慢慢地，他越騎越用力，小小的自行車開(kāi)始左右搖晃；慢慢地，他 開(kāi)始離開(kāi)車座，在車上站了起來(lái) 修改小練筆師：同學(xué)們，對(duì)你們剛才描寫(xiě)爸爸媽媽的特點(diǎn)還滿意嗎？修改一下吧！過(guò)渡：我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法， 也學(xué)會(huì)了怎樣讓我們筆 下的語(yǔ)言描寫(xiě)變得生動(dòng)一點(diǎn)，動(dòng)作描寫(xiě)具體一點(diǎn)。現(xiàn)在我們?cè)俅巫哌M(jìn)“

10、書(shū)山”，看看里面能不能找到我們學(xué)會(huì)的這些寶貝，四、書(shū)山探寶1、同學(xué)們，自由讀一讀奶奶是個(gè)老小孩，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)，或者有沒(méi)有 你感到疑惑的地方？（具體分析奶奶的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)）2、在這篇文章中，有哪些是你覺(jué)得好，或者是你沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)你抄在 后面的積累卡上，并把它們記下來(lái)。過(guò)渡：本講的新課就要接近尾聲了，老師要考考大家，是不是學(xué)了后面忘了前面，請(qǐng) 你根據(jù)我們這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，填填空。五、朝花夕拾 本課小結(jié)作文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)要做到哪三點(diǎn)？（一）外貌描寫(xiě)要形象-抓住最鮮明的特征描寫(xiě)（二）語(yǔ)言描寫(xiě)要生動(dòng)語(yǔ)言符合人物的身份（三）動(dòng)作描寫(xiě)要具體-生動(dòng)典型表現(xiàn)人物六、妙筆生花過(guò)渡：學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，我們?cè)撃贸鰜?lái)練練啦！敢不敢挑戰(zhàn)15分鐘寫(xiě)100字？你覺(jué)得你們家誰(shuí)的特點(diǎn)最突出？這個(gè)突出的特點(diǎn)是什么？他（她）的特點(diǎn)表現(xiàn)在 哪兩件事情上？先填寫(xiě)下表，然后再把它寫(xiě)成一篇作文?。ㄌ畋?0分鐘，作文15分鐘200字）誰(shuí)簡(jiǎn)單描述人物特點(diǎn)具/、