《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.畫家與牧童教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解，體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)?！拘畔①Y料】多媒體課件及我國名畫家的作品【教學(xué)過程】一、激趣啟思、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。）、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內(nèi)容。、（板書：畫家牧童）齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“畫家”兩個(gè)字寫得大“牧童”兩個(gè)字

2、寫得?。?猜猜我為什么這樣寫？（因?yàn)榇麽允谴笕?，是畫家；牧童是小孩，是放牛的），這個(gè)令人敬佩的大畫家對(duì)小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教”。這是怎么回事呢？需要大家細(xì)細(xì)讀課文找答案。二、檢查預(yù)習(xí)課前大家預(yù)習(xí)了課文，圈了生字，哪個(gè)同學(xué)愿意給大家都讀課文。1、指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想這篇課文講了一個(gè)什么故事？2、了解了課文內(nèi)容，生字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？（1）出示生詞（生字帶拼音）誰能讀？誰帶大家讀？去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀試試，誰來讀？（2）出示生字。生字的朋友藏起來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀，齊讀。同桌兩個(gè)趕緊檢查一下，看看會(huì)讀了沒有？檢查完的同學(xué)坐好。（3）誰來說說你用什么方法

3、認(rèn)識(shí)了哪些生字？拱手在古代是表示對(duì)別人的“尊敬”和“感激”像老師這樣伸出左手搭在右手上，抱拳于胸前。來我們邊讀邊做。（4）猜猜找找的游戲：請(qǐng)你根據(jù)老師的提示猜一猜，找到相應(yīng)的生字：注：動(dòng)作識(shí)字戴拱翹抹體驗(yàn)識(shí)字一個(gè)人常常因?yàn)樽鲥e(cuò)事或有缺點(diǎn)而感到不好意思。三、寫字：抹、擠、拱1、觀察體會(huì)：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？2、教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個(gè)字？學(xué)生自由選擇。3、指導(dǎo)書寫。4、每個(gè)字寫一個(gè)，注意寫字姿勢，身體坐正，三個(gè)一要牢記，寫字時(shí)要注意“一看二寫三對(duì)照” 。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、評(píng)價(jià)：同桌兩個(gè)根據(jù)我們的提示互相評(píng)一評(píng)，寫的好的字在右下角畫一個(gè)小圓圈。6、根據(jù)同桌的提示，把寫的不好的

4、字再寫一個(gè)，相信你一定會(huì)寫的更漂亮。四、自讀自悟，品讀課文14自然段同學(xué)不僅坐得端正，而且字寫得漂亮，相信你們課文一定也讀得很好。、請(qǐng)你輕聲讀1）4自然段，邊讀邊想：從課文中哪些地方可以看出戴嵩畫畫的本領(lǐng)高？學(xué)生匯報(bào)句：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！睅煟ǔ鍪敬司洌耗泱w會(huì)到了什么？生：體會(huì)到戴嵩畫的畫很好，有許多人觀賞。師：聽老師讀“他的畫掛出來，有許多人觀賞”，有什么不同嗎？生：老師這么讀就聽不出來戴嵩的畫特別好，也許掛出來好久才有人看，加上“一就”說明畫剛掛出來就有人觀賞。師：“一就”的本領(lǐng)可真大！你們能用“一就”說一句話嗎？匯報(bào)句“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購

5、買。”師（出示此句）：你從哪些地方看出戴嵩的畫畫得好？生：“沒有不點(diǎn)頭稱贊的”說明看畫的人都稱贊。生：“爭著”、“花大價(jià)錢”也可以看出他的畫好，都愿意買。師：你能把理解到的意思讀出來嗎？指名讀。師：大家一起把這段話讀一讀，共同體會(huì)體會(huì)。匯報(bào)句“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了”。師（出示此句）：從這句話你體會(huì)到什么？生：我讀懂了戴嵩畫畫的本領(lǐng)很高，一下子就把畫畫完了。師：你們想一想，從哪些詞語可以看出戴嵩畫畫的速度很快，很嫻熟。（師讀文）師：誰來說，你從哪此詞語可以看出戴嵩畫畫的速度很快，很嫻熟。（課件出示：戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就

6、畫成了。師讀句子）。生：沉思片刻，一會(huì)兒，一會(huì)兒，很快。誰還能用上“一會(huì)兒一會(huì)兒”來說一句話呢？戴嵩畫畫還用到了兩種不同的技法，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：那什么是濃墨涂抹，什么是輕筆細(xì)描呢？濃墨涂抹，輕筆細(xì)描是咱們國畫中的兩種不同的繪畫方法和技巧，這兩個(gè)詞就藏在這幅畫里呢。 生：第一幅圖是濃墨涂抹，第二幅圖是輕筆細(xì)描。師：戴嵩用“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”的方法來畫圖，他畫畫的方法不一樣，（用的力不一樣）我們讀得也要不一樣，誰能來讀一讀？師：把這兩個(gè)詞語放到整段話當(dāng)中，還能讀好嗎？瞧，戴嵩的畫技是如此的高超呀！了解了這兩種畫法相信咱們?cè)僮x這句話，一定會(huì)讀得更好。誰還愿意讀？大家端好書，一起讀：戴嵩沉思片刻（

7、生齊讀下文）是呀，戴嵩畫畫不僅畫好還畫得很快，畫技高超呀！真不愧是一位生齊：著名的畫家。師：所以觀畫的人都紛紛一位商人稱贊道：畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作。一位教書先生贊揚(yáng)道：畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫。假如你也是看畫人，你會(huì)怎么夸呢？是呀，看畫的人，你一言我一語的夸贊，書中用了一個(gè)詞語叫生齊：紛紛夸贊。師：大家是怎么夸的？請(qǐng)找出來讀一讀?！爱嫷锰窳?，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。誰來夸一夸？教師評(píng)價(jià)：這樣讀，大家好像看見了這幅畫，畫得太像了！這樣讀才是稱贊別人?。c(diǎn)擊“稱贊”變色）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。（讀

8、教書先生的話）師：誰再來讀教書先生的話？教師隨機(jī)評(píng)價(jià)；這樣讀大家感覺到這幅畫真的活了一樣，畫得太棒了！這樣讀才是贊揚(yáng)別人?。c(diǎn)擊“贊揚(yáng)”變色）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才變色的這兩個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是一對(duì)近義詞。師：你能從課文中找出另一個(gè)這樣的詞來嗎？生：夸贊。教師小結(jié)：這三個(gè)詞都是夸贊戴嵩畫畫得好！假如你也是觀畫人，你會(huì)怎么夸戴嵩的畫呢？2、大家對(duì)戴嵩的畫贊不絕口，在這種情況下小牧童卻說他畫錯(cuò)了，那你們同意牧童的觀點(diǎn)嗎？讀讀課文第五、六自然段，說說你的理由。生：我同意牧童的觀點(diǎn)，因?yàn)樗欢ㄒ娺^兩牛相斗的真實(shí)場面。師：錯(cuò)在哪里呢？現(xiàn)在我就是戴嵩，誰來給我講明白。（指名對(duì)照?qǐng)D講）聽了這位小牧童的話，

9、我明白哪里錯(cuò)了，實(shí)在是慚愧得很，多謝你的指教。出示戴嵩和牧童的對(duì)話，分角色同桌兩個(gè)讀一讀。3、深入思考：面對(duì)著名的畫家，在人們的紛紛夸贊聲中，小牧童指出了他的錯(cuò)誤，你覺得這個(gè)小牧童怎么樣？板書：勇敢現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏蠢蠋煹陌鍟ㄖ刚n題），你們想想，老師把畫家寫的大牧童寫的小合理嗎？生：我覺得不合理，因?yàn)槟镣m然是個(gè)放牛娃，但確知道大畫家都不知道的事情。生：把牧童寫這么小不合理，因?yàn)樗矣谥赋霎嫾业腻e(cuò)誤，實(shí)事求是，也很了不起。師：大家說的都很有道理，依照同學(xué)們的觀點(diǎn)，老師應(yīng)該把“牧童”寫的大一些。（改板書）師：剛才同學(xué)們讀了五、六段，那你們對(duì)這位著名的大畫家戴嵩有沒有什么新認(rèn)識(shí)？生：我從他把牧童叫

10、到面前和藹的問他，我知道戴嵩很謙虛。生：從“戴嵩聽了，感到很慚愧。他連連拱手，說多謝你的指教?！蔽抑来麽院芴撔?。師：是呀，正因?yàn)榇麽阅軌蛱撔慕邮軇e人的意見改正錯(cuò)誤，才畫出了名副其實(shí)的斗牛圖。（出示斗牛圖）五、拓展閱讀請(qǐng)大家打開基礎(chǔ)訓(xùn)練58頁，讀一讀短文，想一想：為了話好斗牛圖，戴嵩是怎么做的？怎么想的？（4）配樂欣賞中國畫家的作品。戴嵩畫的牛讓人贊嘆不已。在現(xiàn)代畫家中，也有以畫動(dòng)物聞名的。如：徐悲鴻畫的馬、齊白石畫的蝦、李苦禪畫的鷹，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞！六、總結(jié)身為著名的大畫家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠摯的向牧童道謝，虛心的美德真令人感動(dòng)，小小一個(gè)牧童，面對(duì)